机械类课程

摘要： 虚拟仿真教学是高校实践教学的重要组成部分,也是推动高校教学改革和提升教学质量的主要途径。机械类课程具有实践性强但较为枯燥,实验场景复杂,设备昂贵且生均设备量不足,设备内部结构不能直观呈现等特点。基于虚实结合和理实融合理念的虚拟仿真技术则为上述问题提供了较好的解决路径。

摘要： 机械类课程教学改革期间线上线下智慧教学法的有效应用价值较高,能够为学生打造出一个智慧的学习环境,同时也有助于学生创造力、实践能力得以发展,教学应用价值较高。为此,在开展机械类课程教学改革的时候,线上线下智慧教学创新与实践也成为教学新方向,而本文也是就此展开了探索。

摘要： 为提高学生工程实践能力与工程素质,在校企合作的模式下,针对机械类课程的教学改革,探讨出一种新型的教学方法——一线生产项目教学法,提出其教学方法思路、实践过程和教学改革的实施过程方法等,此方法通过验证,能够提升教学质量、激发学生学习兴趣、提升学生工程素质,同时也可为其他专业课程类改革提供思路.

摘要： 阐述将3D打印技术用于专业技术课程教学过程,解决教学过程中的难题。基于资料检索并结合教学实践,将3D打印技术应用于机械类专业的核心课程。

摘要： 机械类专业人才培养水平的高低,直接影响着国家的发展和民族的进步,为了促进制造业人才质量、培养大国工匠精神,本文对机械类专业课程思政建设进行了研究,从机械类专业课程思政建设的重要性,建设的主要任务、建设内容体系与实施过程等方面入手,分别从教学大纲的修订与完善、教案编写、课堂讲授、课程思政资源与教学、实习实训及第二课堂等几方面进行了分析与研究,为机械类专业课程思政建设的顺利开展提供参考依据.

摘要： 机械类课程教学改革期间线上线下智慧教学法的有效应用价值较高,能够为学生打造出一个智慧的学习环境,同时也有助于学生创造力、实践能力得以发展,教学应用价值较高。为此,在开展机械类课程教学改革的时候,线上线下智慧教学创新与实践也成为教学新方向,而本文也是就此展开了探索。

摘要： 本文从手机APP、网盘、小模型制作等方面对机械类课程课堂的课前、课中、课后和考试模式的科技创新方法进行了介绍。

摘要： 本文以高职机械类课程为主要研究对象,对高职教学资源建设进行分析和研究,对高职教学资源建设体系提供一定的建议,促进高职教学资源建设的发展.

摘要： 为完成高等本科院校"立德树人"的根本任务,对人才的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养提出了更高的要求,将"立德树人"理念有效融入机械类课程教学过程势在必行.根据机械类课程的工程性和实践性特点,从国家、社会、专业和个人四个层面分析了如何将"立德树人"融入机械教学设计中,并通过三个案例详细阐述之,以完成价值引导,达到提高学生道德素养、技术水平和爱国情怀的目的 .

摘要： 实施工程专业认证对目前高校的工程类学科的课程教学提出了新的要求和挑战.本文以测控专业的机械类课程教学为切入点,结合专业认证背景,分析了相关课程的教学现状以及存在的主要问题,在此基础上提出了测控专业机械类课程教学改革的方法.主要从借鉴CDIO教育理念提高学生的工程实践能力,改进教学方式以提高学生的学习兴趣,改革考核方式以反映学生真正的学习效果三个方面展开研究.为切实提高测控专业的工程认证效果进行有益的探索.

摘要： 从机械类课程的教学特点、机械类课程中应用多媒体教学的益处以及注意事项三个方面,对机械类课程教学中应用多媒体技术进行了理性的思考,作者认为多媒体教学为课堂教学创造了崭新的环境，促进了教学改革新的突破。机械类专业课程的教学内容和教学特点非常适合采用多媒体教学。但是，也要看到并非任何内容、任何场合都适合采用多媒体。一定要注意合理利用多媒体教学，加强研究的广度和深度，为提高机械类课程的教学质量提供更好的方法和手段。

摘要： 柔性制造实践教学系统的建成与投入使用提高了机电一体化开放性实验室的实验教学和科研能力。学生可以更好地掌握机械、电子、电气、液压、自动控制、数控等专业知识，具有机电一体化设备调试、运行、维护和技术管理的能力，具有机械制造工艺编制及，工装设计的能力，以及具有工业产品技术检验和工艺质量控制的能力。从而创建特色鲜明的专业人才培养模式和课程体系，引领和带动相关专业的建殴和发展。经过较系统的学习和训练，学生的综合素质得到明显提高，并具备了一定的科技创新能力，为今后的就业和发展打下了坚实的基础。

摘要： 本文结合相关教学实例对大学专业课程的教学方法做了深入探讨,并从中归纳出教学内容的选择及组织安排、设问的方式、知识框架的构建及教学设计、教学案例题的选择及安排四个方面的要点.通过对这四个要点的精心实施来增强课程教学的启发性、引导性.

摘要： 本文从培养学员机械创新能力出发,着眼于军事工程院校实际情况和紧贴部队人才需要,对学员个性化发展展开讨论.笔者认为可从更新教育理念，培养学员自我学习能力，建立军校教员与部队干部的交流机制，改革考试制度等方面推进军校学员在机械创新能力的个性化发展。总之，打破以往片面强调"共性"的教学模式,推动学员机械创新能力的个性化发展,对培养厚基础、宽口径、重实践和强能力的军队人才有着重大意义.

摘要： 本文从培养学员机械创新能力出发,着眼于军事工程院校实际情况和紧贴部队人才需要,对学员个性化发展展开讨论.笔者认为可从更新教育理念，培养学员自我学习能力，建立军校教员与部队干部的交流机制，改革考试制度等方面推进军校学员在机械创新能力的个性化发展。总之，打破以往片面强调"共性"的教学模式,推动学员机械创新能力的个性化发展,对培养厚基础、宽口径、重实践和强能力的军队人才有着重大意义.

摘要： 本文从培养学员机械创新能力出发,着眼于军事工程院校实际情况和紧贴部队人才需要,对学员个性化发展展开讨论.笔者认为可从更新教育理念，培养学员自我学习能力，建立军校教员与部队干部的交流机制，改革考试制度等方面推进军校学员在机械创新能力的个性化发展。总之，打破以往片面强调"共性"的教学模式,推动学员机械创新能力的个性化发展,对培养厚基础、宽口径、重实践和强能力的军队人才有着重大意义.

摘要： 本文从培养学员机械创新能力出发,着眼于军事工程院校实际情况和紧贴部队人才需要,对学员个性化发展展开讨论.笔者认为可从更新教育理念，培养学员自我学习能力，建立军校教员与部队干部的交流机制，改革考试制度等方面推进军校学员在机械创新能力的个性化发展。总之，打破以往片面强调"共性"的教学模式,推动学员机械创新能力的个性化发展,对培养厚基础、宽口径、重实践和强能力的军队人才有着重大意义.

摘要： 本文从培养学员机械创新能力出发,着眼于军事工程院校实际情况和紧贴部队人才需要,对学员个性化发展展开讨论.笔者认为可从更新教育理念，培养学员自我学习能力，建立军校教员与部队干部的交流机制，改革考试制度等方面推进军校学员在机械创新能力的个性化发展。总之，打破以往片面强调"共性"的教学模式,推动学员机械创新能力的个性化发展,对培养厚基础、宽口径、重实践和强能力的军队人才有着重大意义.

摘要： 根据教育部"卓越工程师教育培养计划"对工程科技人才培养的要求,对高等学校机械工程类课程教学中机械原理课程设计在现行教学课程设计中的一些弊端进行了探讨,并为了贯彻、落实和实施"卓越计划",对机械原理课程设计的改革进行了探讨,提出了改革的措施：根据“卓越计划”中理论教学学时的变革，可以将“机械原理”和“机械设计”课程安排在同一个学期，但先上“机械原理”，后上“机械设计”，并且以整机系统为对象，将这两门课程的课程设计合二为一，形成一个综合性的课程设计；把课程设计放到企业中去进行，以提高学生的工程实践能力；可以在完成课程设计的基础上，要求学生用二维、三维动画或计算机仿真对自己设计的机械传动系统进行验证，验证其设计的合理性、正确性和科学性。使学生在机械原理和机械设计综合的课程设计中获得全面训练,对"卓越计划"人才培养目标的实现起到了有力的支持和保障作用.

摘要： 本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种用于机械类基础课程教学的教具，包括教具本体，所述教具本体底部的拐角位置处皆固定有U型框，且U型框的内部皆通过转轴套设有万向轮，所述转轴两侧的表面皆设置有第二弧形夹持片，所述教具本体的上方固定有教学平台，所述操作台的拐角位置处皆套设有滑动杆，所述滑动杆内部的两侧皆开设有燕尾滑槽，所述操作台一侧教学平台的表面固定有工具箱，所述安装台底部的拐角位置处皆设置有微调机构。本实用新型不仅实现了教具使用时便于移动以及对万向轮进行锁止的功能，实现了教具使用时对投影仪的高度进行微调的功能，而且实现了教具使用时对操作台进行高度调节的功能。

摘要： 本发明公开了一种用于机械类课程教学的教具，包括底板，所述底板的上表面中部设有第一滑槽，底板的前表面设有五个等距分布的第二滑槽，且第二滑槽的后端与第一滑槽连通，第一滑槽的内部设有固定装置，固定装置的上端设有方形伸缩杆，方形伸缩杆固定端的侧面下端设有第一紧固旋钮，且方形伸缩杆固定端的侧面上端设有外套筒，外套筒的内部设有定位杆，底板的上表面后端设有支撑板，支撑板的前表面设有均匀分布的圆形槽。该用于机械类课程教学的教具，结构简单，能够调节，可以对不同类型的机械零件进行固定，便于机械类课程的教学，提高学生的动手能力，同时可以有效提高学生的学习效率，操作简单，使用方便。

摘要： 本发明涉及一种用于机械类课程教学的教具，包括教具台和投影仪，所述教具台上表面设有转台，所述教具台外周壁设有监控跟踪机构，所述监控跟踪机构包括数量为两个的第一电动推杆，两个所述第一电动推杆输出轴上表面均与纵向电动滑台固定连接，所述纵向电动滑台上表面滑动连接有识别跟踪组件和立板，所述立板右表面转动连接有第二电动推杆。该用于机械类课程教学的教具，通过设置监控跟踪机构，使其可以对教具中的活动目标进行自动跟踪，从而确保学生可以观看清楚目标的移动轨迹，提高教学效率，同时通过将教具图像传递给投影仪，使其投向墙体上展示，使得距离较远的学生也能够观看清楚，提高教学体验。

摘要： 本实用新型涉及演示教具技术领域，具体涉及一种用于机械类课程教学的使用原理的演示教具，包括立板、机械滑动演示机构和机械传动演示机构，所述立板后端设有支撑板，且所述立板与支撑板固定连接，所述立板上端设有机械滑动演示机构，且所述立板与机械滑动演示机构固定连接，所述机械滑动演示机构表面设有机械传动演示机构，且所述机械滑动演示机构与机械传动演示机构固定连接。本实用新型结构科学合理，使用安全方便，通过多种机械演示机构能在教具内实际演示多种机械运作原理，解决了传统教具不具备操作演示功能的问题，使学生对机械类课程的原理能够进行更加直观的学习，提高教具的教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于机械类课程教学的教具，涉及教学教具领域。本实用新型包括桌子、升降台、放大镜、摄像头以及投影屏，桌子为实心长方体结构，桌子包括桌子本体，桌子本体上表面设有安装孔，升降台下表面安装于安装孔内，放大镜包括放大镜本体以及安装板，安装板一表面设有第一通孔，放大镜本体一表面安装于第一通孔内，摄像头包括固定块，固定块一表面焊接于桌子本体一表面，桌子本体上表面设有限位槽，投影屏包括底座，底座下表面安装于限位槽内。本实用新型的主要目的在于提供一种用于机械类课程教学的教具，该教具设有摄像头、投影屏以及放大镜等结构，可以解决学习效率低等问题。

摘要： 本实用新型公开了一种机械类课程教学用具，包括箱体，所述箱体底部中心处转动连接有转盘，所述箱体顶部中心处开有凹槽且凹槽内中心处转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆一端贯穿箱体向外延伸固定连接有转块且螺纹杆内靠近转块一端螺纹连接有滑块。本实用新型中，通过设置凹槽、螺纹杆、滑块、U型架、第一夹持装置，便于通过螺纹杆旋转带动滑块移动，实现两个U型架之间的距离调节，进而通过设置多个第一夹持装置实现对轴的安装，便于教师演示转轴与转轴或者转轴与齿轮之间的传动。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种用于机械类课程教学的教具包括柜体，所述柜体内腔背面的左侧固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有第一旋转轴，所述第一旋转轴的表面依次套设有第一移动杆、第二移动杆和第一扇形齿轮，所述第一扇形齿轮的齿牙啮合有第二扇形齿轮，所述第二扇形齿轮的内部转动连接有第二旋转轴。本实用新型中，通过设置第一旋转轴、第一移动杆、第二移动杆、第一扇形齿轮、第二扇形齿轮、第二旋转轴、第三移动杆、第四移动杆、第五移动杆和第六移动杆，达到带动第一展台上下移动和第二展台左右移动的效果，此装置能够扩大展示台的面积，便于较大零件和多种机械组合的展示，实用性较强。

摘要： 本实用新型公开了一种用于机械类课程教学的夹具使用原理的演示教具，所述演示桌板顶面中部安装有固定底板，所述固定底板顶部一侧边端固定安装有固定夹块，所述固定底板顶部另一侧边端与固定夹块对应位置处安装有液压缸，所述液压缸靠近固定夹块处活动连接有活动夹块，所述固定底板顶部中端开设有活动滑槽，所述活动夹块底部位于活动滑槽内部位置处连接有连接滑块，本实用新型结构科学合理，使用安全方便，通过固定夹块、液压缸、安装侧板、活动夹块、活动滑槽和连接滑块能在教具内实际演示夹具的移动轨迹和路径，解决了传统教具不具备操作演示功能的问题，使学生对夹具的操作原理能够进行更加直观的学习，提高教具的教学效率。

摘要： 本实用新型涉及机械类技术领域，且公开了一种用于机械类课程教学的使用原理的演示教具，包括柜体，所述柜体下表面的四角均固定连接有万向轮，所述柜体的正面自左向右依次插接有第一教具箱、第二教具箱和第三教具箱。该用于机械类课程教学的使用原理的演示教具，通过将第一教具箱、第二教具箱、第三教具箱和存放箱内的机械零件拿出，在组装台的上表面组装好来对学生们进行讲解，使得学生们能够能加直观的了解机械结构，能够提高学生们的学习兴趣，进而提高了老师的教学质量，通过将笔记本电脑放置在存放板的上表面并与投影仪电连接，使得教学课件与机械结构的实体相互配合，从而保证了老师的教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种用于机械类课程教学的教具，本实用新型涉及教具技术领域。通过包括承载面板、皮带、从动齿轮与主动齿轮，承载面板的底面固定安装有承载面板安装板，承载面板安装板固定安装在从动齿轮的上表面，从动齿轮的底面固定安装有齿轮固定板，齿轮固定板的两端固定安装有两个纵向支撑架，纵向支撑架的两端固定安装有横向支撑架，横向支撑架与纵向支撑架的交口底端固定安装有支柱，支柱的底部固定安装有万向轮，横向支撑架与纵向支撑架的表面设置有支撑滚轮，主动齿轮的底部与齿轮箱的输出轴相连，齿轮箱的输入轴与驱动电机的驱动端相连接，解决了由于平台的限制导致操作人员不能方便的进行展示的问题。