机械基础

摘要： 以往中职机械基础课程的教学存在学生被动学习、教师启而不发的情况,效率很低。在对常规教学模式与“理实一体化”教学模式进行对比分析的基础上,以实例分析了先理论后实践、先实践后理论、边理论边实践三种教学方式。实践证明,在机械基础课堂教学中应用“理实一体化”教学模式,理中有实、实中有理、教学做合一,能有效提高学生动手能力,充分激发探究意识,切实帮助学生突破难点。

摘要： 机械基础是技工院校机械专业学生的基础课程,掌握扎实的机械原理和实践能力对于学生今后走向工作岗位有着重要影响。如今,微课已经作为新型的教学模式被广泛应用于教学的各个环节,利用其短小精悍等特点能够有效分解机械基础知识,适应学生碎片化学习需求,降低理解难度,使其获得更好的学习体验。

摘要： 从中职机械基础课堂和中职学生的特点出发,对机械基础课堂中的主要问题进行分析,提出信息化教学、软件仿真、任务引领、任务评价等多种教学方法的改革实践,充分利用校内外资源,以期有效提高机械基础教学效果。

摘要： 实施课程思政教学改革是实现“三全育人”的重要路径,也是职业院校课程改革的重要方向。本文以《机械基础》为案例,结合专业课程知识结构特点和思政教育要求,充分挖掘思政元素,并科学融入专业课教学中,力求提高专业课程育人效果。

摘要： 设计是工程的核心,培养工程设计能力是面向行业需求培养工科人才的核心目标,而基础类课程教学则是实现此目标的重要手段。本文以重庆科技学院为例,从课程建设、专业建设和教学团队建设等方面深入开展了以工程设计能力需求为导向的机械基础类课程教学改革与实践,并对实施效果进行了分析和评价。

摘要： 随着机械设备的日渐成熟,已普遍应用到各行各业中,促进了我国制造行业的快速发展。但市场的进一步扩大在一定程度上造成了人才的断层稀缺,而中职院校机械基础教育专业教学为社会提供了大量机械基础技术人员,但这些学员往往只具备一些初级、中级专业技术,但在技术创新方面仍需要进一步加强,造成这种原因的关键就是当前教学模式还需要完善。为提高中职院校机械基础学员技术创新能力,本文就新课改背景下“机械基础课程”教学改革进行探索和研究,希望进一步提高学生的创新能力,促进教学发展和提高。

摘要： 随着现代化教育的不断发展,项目化教学得到了越来越多的关注。教师在带领学生学习汽车类专业《机械基础》内容时,通过多样化设计教学实践活动,融入《机械基础》《机械制图》教学的核心理念,帮助学生在实践之中深化自身的专业素养。因而,本文以“汽车类专业教学”为研究对象,对于“立足项目化教学,优化汽车类专业《机械基础》《机械制图》教学的路径”进行深入探究。

摘要： 文章介绍了以学习成果为导向的机械基础课程的教学探索过程,从知识、能力和情感三个方面设定了预期的课程教学目标,通过前期的教学实践总结经验教训,提出了教学思路和框架,为再次的教学实践提供了方法和策略。

摘要： 为了解决传统教学模式中课程授课形式单一、授课过程缺乏趣味性的问题,以《机械基础》课程为例,对其教学模式改革进行了探索,从学生的认知能力出发,采取理论结合实践的方式,引导学生牢固地掌握这门课程的内容,以期更好地达成教学目标,提升人才培养质量。

摘要： 为了更好地解决机械基础课程教学中存在学生对理论知识不感兴趣、学生学习主动性不高、传统简单教学模式不再适应当前的实际需要的问题,改变传统课堂中教师为中心的教学模式,采用以移动学习平台—雨课堂以及翻转课堂的教学模式,提出了基于移动学习平台和翻转课堂在机械基础课程中的教学改革,以学生为中心,教师为引导的教学模式。将课前、课中、课后三个环节有机结合起来,使知识的传递更有效率、做到学以致用,提高学生学习。充分发挥学生的主观能动性,渗透职业素养和团队协作精神,在实施过程中取得了良好的教学效果。

摘要： 面对我国经济结构调整、产业升级、创新驱动发展的新形势,传统的高等教育不能够培养时代需求的应用型人才,因此教育部提出建设实验教学示范中心,以推动高等学校实验教学改革,促进优质教学资源整合与共享,加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养,提高高等教育质量.学校机械基础实验教学示范中心通过组织措施、经济措施、技术措施和管理措施的建设实施,实现了学校新建本科专业应用型人才培养需要的实验教学体系的构建,使实验教学示范中心成为专业发展的支柱、创新创业的摇篮、学生竞赛的梦工场,最终成为学生就业的推进器.

摘要： 针对《机械基础》课程的特点和实际教学过程中遇到的问题,进行了教学改革,以科学发展观为指导，统筹兼顾学生培养的长期目标和近期目标，依据学生和学校的实际情况，精心选取，合理安排学习内容，加大实验教学资源的建设，结合教育转型，努力创造条件，采用多种方式，加强学生实践能力的培养。并总结了实践的经验教训,进一步提高教学质量,加强学员的机械工程素质的培养,以满足信息化条件下学生全面发展的需要,适应新时期教育转型的要求.

摘要： 机械基础是机械类专业的基础性课程,传统的教学模式以课堂教学形式为主,传授有关机械的一些基本概念、基本理论,但教学效果并不十分理想学生学习的兴趣不高,很大程度上造成学生的专业知识薄弱和动手和实验能力较弱,达不到课程教育的目标.本文从教学方法的对课程在改进上提出几点建议,目的是为培养学生的知识应用能力、创新能力和综合素质能力提供一些帮助,适应社会对于机械基础相关专业人才和技术的需要,培养合格的机械专业人才.

摘要： 过程装备机械基础是为化工工艺、生物工程等非机械类专业学生开设的一门综合性技术基础课，它围绕过程装备设计所必需的最基本、最重要的知识，把工程力学、机械设计和化工设备的设计与应用有机结合，自成体系。该课程是本校的一门精品课程。rn 本文结合几年的教学活动，根据本校不同专业和不同批次学生的特点，对教学目的、教学内容、教学手段、教师队伍建设等几个方面进行了阐述，旨在交流学习，更好地提高教学质量，服务于教学实践。

摘要： 实验教学在培养学生动手能力与创新能力方面处于十分重要的地位。该文结合湖南省示范性机械基础创新实验体系的建设实践，对创新实验项目开设、实验大纲和实验教材的修订、实验室开放的措施、提高实验教师素质的必要性以及实验室对外交流与合作等方面进行了总结和探讨。

摘要： 介绍了在机械基础课程改革中，通过建立课程新体系、建立实验和实践教学新体系、对学生进行创造性教育等，从而培养学生创新意识与创新能力。改革还只是刚刚开始，不管是理论上还是实践上还有很多问题没有解决，今后还需我们努力去探索，坚持下去，不断实践，不断改进，不断提高。

摘要： 介绍了一种新的实验教学模式——远程实验教学，它可以解决当前高校实验室存在的场地、设备和课时安排等诸多矛盾，具有很大的灵活性。分析了远程实验教学系统的构成，探讨了远程实验在机械基础实验教学中应用的可行性。

摘要： 文章阐述在高职数控专业《机械基础》课程进行项目教学的实践。并对一些教改的尝试进行了总结与探究。

摘要： 实验教学是高等学校本科生、研究生教学的重要组成部分和人才培养的重要环节.实验、实践教学环节是学生巩固和深化理论知识的重要途径,也是培养学生基本技能、发现和解决实际问题能力、自主学习能力、创新能力和全面素质的重要途径.因此,深圳大学一贯非常重视实验、实践教学环节,从实验室建设与管理、仪器设备器材的采购、管理、维护及维修,以及实验人才队伍培养与建设、实验教学管理和后勤保障等诸多方面制定相关的政策、措施,保证实验教学的顺利开展,不断对实验教学进行改革以适应新形势下对人才培养的总体要求、提高实验教学的质量和水平,以满足深圳特区IT制造业对机械创新人才的需求.本文探讨面向深圳特区IT制造业人才培养的机械基础实验教学中心的建设。

摘要： 介绍了华南理工大学机械基础实验教学示范中心的信息化网络建设，探讨了如何通过运用信息技术，提高机械基础综合实验教学的教学质量。

摘要： 一种用以下步骤制备锭子油、轻质机械油和中质机械油等级基础油的方法：(a)对燃料油加氢裂化法的塔底馏分在减压蒸馏中得到的锭子油馏分、轻质机械油馏分和中质机械油馏分进行单独的催化脱蜡；(b)对步骤(a)中得到的轻质机械油馏分和中质机械油馏分进行单独的加氢精制；(c)将低沸点化合物从步骤(a)和(b)中得到的锭子油、轻质机械油和中质机械油馏分中分离出来，制得锭子油、轻质机械油和中质机械油级基础油；(d)其中通过交替进行两种方式的蒸馏来进行减压蒸馏，在第一种方式(d1)中，将塔底馏分分离成一种或多种瓦斯油馏分、锭子油馏分、中质机械油馏分和在所述的锭子油和中质机械油馏分之间沸腾的第一种其余馏分；在第二种方式(d2)中，将塔底馏分分离成一种或多种瓦斯油馏分、锭子油馏分、轻质机械油馏分和在轻质机械油馏分以上沸腾的第二种其余馏分。

摘要： 本发明提供一种机械控制用计算机、机械系统、基础软件、记录介质、数据结构以及机械控制方法。在机械控制用计算机中搭载了基础软件以及作业软件。基础软件包含作为程序部分的第1通信部、作为程序部分的第2通信部以及作为程序部分的信息转换部。信息转换部使计算机的CPU执行根据与机械等的类型相对应的数据模型等，将机械固有的第1机械信息转换为作业软件固有的第2机械信息的动作。

摘要： 一种用以下步骤制备锭子油、轻质机械油和中质机械油等级基础油的方法：(a)对燃料油加氢裂化法的塔底馏分在减压蒸馏中得到的锭子油馏分、轻质机械油馏分和中质机械油馏分进行单独的催化脱蜡；(b)对步骤(a)中得到的轻质机械油馏分和中质机械油馏分进行单独的加氢精制；(c)将低沸点化合物从步骤(a)和(b)中得到的锭子油、轻质机械油和中质机械油馏分中分离出来，制得锭子油、轻质机械油和中质机械油级基础油；(d)其中通过交替进行两种方式的蒸馏来进行减压蒸馏，在第一种方式(d1)中，将塔底馏分分离成一种或多种瓦斯油馏分、锭子油馏分、中质机械油馏分和在所述的锭子油和中质机械油馏分之间沸腾的第一种其余馏分；在第二种方式(d2)中，将塔底馏分分离成一种或多种瓦斯油馏分、锭子油馏分、轻质机械油馏分和在轻质机械油馏分以上沸腾的第二种其余馏分。

摘要： 本发明公开了一种公路桥梁工程桩基础钢筋机械连接组，包括连接件，所述连接件的两端均开设有插孔，两个插孔的相对一侧均开设有螺纹孔，两个螺纹孔贯通设置，两个螺纹孔的贯通端内固定有定位板，两个螺纹孔内均螺合有螺纹杆件，两个螺纹杆件的一端均固定有钢筋件，两个钢筋件分别位于两个插孔内，同一侧的钢筋件和螺纹杆件一体成型，所述连接件的两端均设有空腔，所述空腔内连接有联动机构，所述联动机构和螺纹杆件相对应，所述联动机构上设有摆杆，所述摆杆的下端转动连接有适应机构。本发明便于快速进行连接，能很好的将旋转的力转化成连接的力，提升连接的牢固性，同时能很好的保证各部件位置不会出现变化，避免出现松脱的情况。

摘要： 本发明属于教学实验设备技术领域，具体涉及一种机械设计基础实验实训平台。包括第一底板、4根第一支柱、操作台和改造台，改造台的底部设有相对放置的4根第二支柱，第一底板的两侧分别设有连接板和第二底板；改造台的顶部一侧设有台虎钳，操作台的顶部中间处设有立板将操作台分为组装区和打磨区，打磨区设有打磨装置，组装区设有放置箱；第一底板与操作台之间设有储物柜和若干的抽屉；立板的顶部设有横板，横板底部设有显示屏，横板底部远离立板的一端设有第一连接座、若干的放置盘和若干的连接管。实验实训的过程中能够进行改造加工组装，防止出现丢失零件，影响实验效率，能够实现视频演示操作，提高效率，收集碎屑，减少污染。

摘要： 本发明涉及冲压下料装置技术领域，且公开了一种机械基础件生产用冲压下料装置，包括底座，所述底座的顶部固定连接有第一支撑柱和第二支撑柱，第一支撑柱和第二支撑柱的顶端固定连接有同一个支撑板，第一支撑柱和第二支撑柱相互靠近的一侧均开设有冲压槽，两个冲压槽内均滑动连接有冲压板。本发明结构简单，操作方便，通过两个夹持板的水平相互移动方便对机械基础件进行固定夹持，固定方便快捷，节省时间，通过对冲压台和夹持座的上下移动方便了对机械基础件进行冲压和对机械基础件的下料，整个冲压下料过程采用大量的机械自动化方式来实现，减少了人工劳动力，大大提高了其工作效率，满足了使用者的需要。

摘要： 本发明公开了一种机械基础零件制造用切割装置，属于零件切割技术领域，一种机械基础零件制造用切割装置，包括箱体，还包括：输送筒，位于箱体内，所述输送筒与箱体顶部之间通过连接筒相连通；板件本体放置在箱体顶部，切割处位于连接筒上方；所述连接筒内分别设有喷油口和第一点火器；所述箱体侧壁设有与输送筒相连通的进气口，所述箱体内设有气泵，所述气泵的输入端与输送筒之间连接有第一管道；该机械基础零件制造用切割装置，在切割前，通过喷油口对切割处进行加热，提高后续切割效率，同时，在加热过程中，通过热气燃烧燃烧棉，使吸盘产生负压，提高板件本体的固定效果，提高切割精度。

摘要： 本发明公开了一种透平机械基础变加速度运动仿真测试平台，包括固定座、定位盘、振荡台、基座、弹性支撑件、动力组件，基座与地面固定，振荡台水平间隔设置于基座上方，其一侧通过轴承与基座上的支撑座连接，相对另一侧通过弹性支撑件与基座的上表面连接，动力组件安装于基座上并与振荡台靠近弹性支撑件的一侧连接，定位盘、固定座从下至上依次设置，定位盘的底面通过螺栓一与振荡台上表面连接，固定座的底面通过螺栓二与定位盘上表面连接，透平机械通过螺栓三安装于固定座上。并提供了其运动仿真方法。本发明为开展在变加速度基础上运行的透平机械的转子动力学特性研究提供试验测试支持。

摘要： 本发明公开了一种机械基础件加工用可调节式工作台，包括顶部工作台，所述顶部工作台上设置有可掉落废屑的通孔，所述顶部工作台上设置有可带动齿轮移动加工的可调节移动设备，且中间支撑带外侧设置有可带动中间支撑台和顶部工作台移动的驱动设备，此机械基础件加工用可调节式工作台，设置的可调节移动设备可以实现对不同型号的齿轮进行放置，且可调节移动设备在放置的时候还可以对不同型号和不同厚度的齿轮进行放置，便于齿轮加工时候的自动取放，设置的收集设备可以将齿轮加工的废料集中收集起来，避免废料在工作台底部堆积，影响工作台的使用不好清理。

摘要： 本实用新型提供一种用于精密机械基础件制造加工冲压下料装置，包括冲压下料装置本体，所述冲压下料装置本体包括基座、排料机构和顶出机构，所述基座的内侧安装有冲压台，所述冲压台表面的两侧安装有挡条，所述冲压台的上方安装有顶板，所述顶板的底端设置有冲压机构，所述排料机构设置在冲压机构底部的一端，所述冲压台的表面放置有板材原料，通过顶出机构将冲压成型后的工件向上顶出，从而适用于任意扁平结构的冲压需求，确保工件能够随着板材原料向后移动进行排出，通过顶出机构能够将冲压后工件顶起至凸出于冲压台并低于板材表面，避免后续板材原料推动冲压后的工件时，工件被模具槽卡住的情况，提高了容错率。