机械制图教学

摘要： 随着社会经济的发展,国家对高素质人才的重视,各院校在对学生进行教学时,应该注重创新,不但需要使用创新的教学方式对学生进行创新教育,还应该在教学过程中,注重对学生创新意识的培养,注重对学生创新能力的培养.在进行机械制图教学中也应该对学生进行创新教育,为国家社会提供高素质的机械制图人才.本文就在机械制图教学中实施创新教育的具体途径进行了探究分析.

摘要： 新工业产品的生产流程当中对设计提出了更高的要求,由此在工程教学当中机械制图方面的内容随之进行更进一步的研究.而机械制图作为工程专业当中的基础教学项目之一,其传统的教学内容自然无法满足当前的需求,为此本文将由机械产品相关的标准入手,对三维表达关键技术方面的内容进行研究.在研究的过程当中添加教学流程当中辅助工具的开发内容及教学应用实例,以此帮助机械制图教学在新工业产品的背景下收获足够的适应性.

摘要： 在实际的机械制图教学,CAD技术有着十分广泛的利用。在新的时代背景下,传统的制图方法已经难以满足制图的需求,而机械制图具有较高的实践性,因此加强对机械制图教学中的CAD技术创新,能够有效提高教学效果,发挥CAD技术创新在机械制图领域的更大价值。

摘要： 《机械制图》是工科类专业的一门专业基础课.由物到图是读图,由图到物是画图."图 物 图"的表达也就是"二维 三维 二维"的相互转换,学生空间想象力弱,对"二维 三维 二维"的转换比较困难.从CAD三维转二维的角度,对"用视图表达形体、用图层规范线型、用尺寸约束标注"三个方面进行阐述,提出了CAD三维转二维在机械制图教学中应用应注意的事项,有效提高学生读图和画图的学习兴趣及空间思维设计表达能力.

摘要： 机械制图课程是一门将空间形体从二维状态转换为三维状态的学科,在对该门学科的教学过程中,由于教材中的理论知识过于抽象,如果教师只是运用平面图形以及静止的简单模型进行理论知识的传授,那么学生在学习过程中,很难理解学科中的理论知识,进而提升了该门学科的学习难度。CAD技术在该门学科中的应用,可有效缓解这一教学窘境,教师可运用CAD技术在课堂上为学生们呈现出直观的、具象化的三维体系模型,进而有效提升学生对该门学科的理解深度以及学习质量。本文将以机械制图教学作为研究背景,分析在机械制图教学中运用CAD技术的重要意义,以及当前该门学科的教学现状,最终探讨在该门学科的教学中CAD技术的应用策略。

摘要： 机械制图是中职机电类专业的重要课程,主要培养学生绘制机械设备和零部件图纸的能力,在机械制造和维修的过程中,图纸无疑是最为关键的因素之一.机械制图对中职机械类专业学生具有非常重要的作用,并且课程的学习也具有相当的难度.因此在教学过程中,需要及时引进新的教学思想和教学手段,利用现代化手段,培养学生现代技术机械制图的能力和学习效果,为今后其他机械课程的学习打下基础.

摘要： 机械制图课程是一门将空间形体从二维状态转换为三维状态的学科,在对该门学科的教学过程中,由于教材中的理论知识过于抽象,如果教师只是运用平面图形以及静止的简单模型进行理论知识的传授,那么学生在学习过程中,很难理解学科中的理论知识,进而提升了该门学科的学习难度.CAD技术在该门学科中的应用,可有效缓解这一教学窘境,教师可运用CAD技术在课堂上为学生们呈现出直观的、具象化的三维体系模型,进而有效提升学生对该门学科的理解深度以及学习质量.本文将以机械制图教学作为研究背景,分析在机械制图教学中运用CAD技术的重要意义,以及当前该门学科的教学现状,最终探讨在该门学科的教学中CAD技术的应用策略.

摘要： 在实际的机械制图教学,CAD技术有着十分广泛的利用.在新的时代背景下,传统的制图方法已经难以满足制图的需求,而机械制图具有较高的实践性,因此加强对机械制图教学中的CAD技术创新,能够有效提高教学效果,发挥CAD技术创新在机械制图领域的更大价值.

摘要： 职业院校教师在开展职业教学活动时应该结合具体的教学情况,再结合学生的实际学习情况,将项目教学法运用到职业教学中.文章着重探讨近些年项目教学法的应用,结合机械制图教学进行探析,继而为后续的项目教学法发展提供些许参考.

摘要： 现如今,随着我国社会的不断发展和现代科技的不断进步,中专教育中的机械制图教学已成为一门基础性学科。按照新时期对中专教育的要求,机械制图教学只有深度是远远不够的,还要有实践的价值和意义。基于此,本文探讨了新时期中专机械制图教学创新模式的实施策略。

摘要： 虚拟模型在机械制图教学中具有实用性和重要性，本文分析了机械制图虚拟模型库的开发意义及其构建内容，介绍了基于Solidworks建立机械制图三维模型库的方法.

摘要： 本文针对具有较高素质的学生,利用现代化的教学手段,精心把握教学内容和教学方法,激发学生的学习兴趣,在有限的教学学时内,使学生获得最大的信息和技能,达到预期的教学目的。

摘要： 推行集约化教学是从学科总体上进行规划设计,努力使图学课教学的改革实现新的突破.对机械制图教学和学科改革有参考意义和实用价值.

摘要： 介绍在机械制图教学中,如何强化形象思维和技能训练,从而培养和提高学生的形象思维能力及实际动物能力和强化构型能力训练.

摘要： 随着科技的发展和进步，计算机辅助教学(CAI)在各学科中的应用也日益普及。计算机辅助教学是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态。对于制图这一学科而言，引入计算机辅助教学，采用多媒体教学方式是当前的迫切需求。其优点、优势尤为突出。它将图、文、声、动画、视频集于一体，声情并茂，通过动画模拟能方便地突破制图教学的重点、难点。为制图教学创造出最佳的教学效果，为制图课的教学提供了改革的机遇。

摘要： 随着科技的发展和进步，计算机辅助教学(CAI)在各学科中的应用也日益普及。计算机辅助教学是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态。对于制图这一学科而言，引入计算机辅助教学，采用多媒体教学方式是当前的迫切需求。其优点、优势尤为突出。它将图、文、声、动画、视频集于一体，声情并茂，通过动画模拟能方便地突破制图教学的重点、难点。为制图教学创造出最佳的教学效果，为制图课的教学提供了改革的机遇。

摘要： 随着科技的发展和进步，计算机辅助教学(CAI)在各学科中的应用也日益普及。计算机辅助教学是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态。对于制图这一学科而言，引入计算机辅助教学，采用多媒体教学方式是当前的迫切需求。其优点、优势尤为突出。它将图、文、声、动画、视频集于一体，声情并茂，通过动画模拟能方便地突破制图教学的重点、难点。为制图教学创造出最佳的教学效果，为制图课的教学提供了改革的机遇。

摘要： 随着科技的发展和进步，计算机辅助教学(CAI)在各学科中的应用也日益普及。计算机辅助教学是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态。对于制图这一学科而言，引入计算机辅助教学，采用多媒体教学方式是当前的迫切需求。其优点、优势尤为突出。它将图、文、声、动画、视频集于一体，声情并茂，通过动画模拟能方便地突破制图教学的重点、难点。为制图教学创造出最佳的教学效果，为制图课的教学提供了改革的机遇。

摘要： 随着科技的发展和进步，计算机辅助教学(CAI)在各学科中的应用也日益普及。计算机辅助教学是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态。对于制图这一学科而言，引入计算机辅助教学，采用多媒体教学方式是当前的迫切需求。其优点、优势尤为突出。它将图、文、声、动画、视频集于一体，声情并茂，通过动画模拟能方便地突破制图教学的重点、难点。为制图教学创造出最佳的教学效果，为制图课的教学提供了改革的机遇。

摘要： 网络教学和传统课堂教学有很大的区别。建构主义学习理论，提供了一种以学生为中心，强调学生的主观能动性的教学方法。在机械制图的网络教学中，有意识地利用该理论，能够在一定程度上提高远程教学的质量和效果。

摘要： 本发明公开一种用于机械制图的新型智能制图数据系统。设置一个总数据库，里面装有大量机械零部件的结构原理图、机械制图、图像、视频或者动画和说明书、大量相关科技领域电子书籍。设置一个数据计算中心，设计一个智能搜索匹配软件，该软件能够根据用户给的机械零部件名称，该机械零部件的结构图、机械制图、图像和功能原理图以及该机械零部件相关的数据，从总数据库中查找出该机械零部件的图像、视频或者动画和工作原理图和说明书，或者该软件能够用户给出的数个机械零部件的结构原理图、机械制图、图像功能说明和以及该机械零部件相关的数据拼出一个完整的机械设备，并用图像、视频或者动画模拟出该机械设备的工作过程。本专利将机械图和各种科技资料组合成一个数据库，极大的方便了机械制图设计人员，提高了工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种机械制图用教学展示板，包括底座，所述底座的顶端活动安装有制图架调节结构，使转动轴在转动环的凹槽内进行转动，同时带动转盘进行旋转，因此画板也同步进行旋转，而且画尺在支撑架内侧设置的凹槽内可以进行移动，进而使教师旋转画板加上移动画尺来完成不同的作图，避免了教师时刻拿着画尺，降低了教师的教学负担，增加了该装置的便捷性，所述制图架调节结构的顶端固定安装有画板规格调整结构，在画架二移动的过程中会拉动与画架二固定连接的延伸板向外拉动，从而增大了画板的使用面积，形成了对画板面积进行调整的效果，增加了该装置的灵活性。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种机械制图可变教学模型，包括底座，底座的顶部固定安装有安装块。本实用新型中，向远离连接套筒的一侧方向拉动齿块二，弹簧二被压缩，此时与齿块一啮合在一起的齿块二脱离齿块一，随后转动连接套筒，连接套筒带动模型架上的模型件转动至不同的角度，在连接套筒转动时，连接套筒外壁上的齿块一跟随连接套筒一起转动，当调节模型件至适当角度后，松开齿块二，弹簧二回弹并带动齿块二向连接套筒方向弹出至齿块二再次与齿块一啮合在一起，此时可以转动的连接套筒在齿块一与齿块二的相互配合下被固定，调节角度后的模型件的位置被固定，从而便于对模型件的角度进行调节以便于位于不同位置的学生观察。

摘要： 本实用新型涉及教学器具技术领域，具体为一种机械制图教学用制图平台，包括底座，所述底座的顶端固定连接有固定架，且固定架的顶端固定连接有收纳箱，所述收纳箱的顶端固定连接有台板，所述台板的表面铰接有创作板，所述创作板的底端安装有调节机构，所述调节机构包括第一铰接轴，所述第一铰接轴铰接在台板的表面，所述第一铰接轴的表面插设有转盘。本实用新型设置有辅助绘图机构和限位机构，教学人员在进行手绘时，通过将橡胶卡块扭动，橡胶卡块移动中带动定位块运动，使定位块对手绘图纸进行固定，从而方便教学人员展示与绘画，通过将移动测量绘图尺，测量绘图尺在移动过程中方便教学人员进行参照对比，从而方便教学人员进行绘图工作。

摘要： 本实用新型涉及一种制图台，尤其涉及一种机械制图教学用制图台。要解决的技术问题：提供一种教师在绘图时能够将绘图尺进行固定，提高绘图效率的机械制图教学用制图台。技术方案是：一种机械制图教学用制图台设备，包括有讲台支撑箱、讲台外壳、第一滑杆、套管、连接块、连接杆、永磁铁板、滑套、第二滑杆等；讲台支撑箱顶部设有讲台外壳，讲台外壳底部左侧开有开口，讲台支撑箱内底部中间设有第一滑杆，第一滑杆上部滑动式套有套管。本实用新型通过升降机构带动永磁铁板升降，从而将铁质绘图尺固定在绘图板上或松开，绘图尺固定在绘图板上后，教师绘图时绘图尺不会移动，能够方便教师绘制图形，提高绘图效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于机械制图教学的机械图纸固定装置，主要包括移动紧贴块、绘图图纸、主绘板、主控制块，主绘板两端面中间位置均设置有图纸卡槽，主绘板上下两端面内部均设置有凹槽，辅助块外端面均固定安装有主控制块，主绘板端部均设置有竖向主隔板，辅助块顶端面均安装有速度感应接收器，主控制板底端内端面均安装有移动紧贴块，图纸卡槽内部设置有可自动卷展的绘图图纸，主控制块两侧端面均设置有舒展块，绘图图纸安装在图纸卷轴内部，图纸卷轴两端均安装在主绘板顶部槽板内。有益效果在于：采用速度进程自动化调节式绘图图纸卷展固定机构，使得技术人员绘图更加稳定可靠，配合移动紧贴块及舒展块使得主绘板对图纸的展开更加安便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种用于机械制图教学的机械图纸固定装置，包括固定架，分别安装于固定架上的图纸放置筒和移动伸缩支撑板；固定架的顶面设置有滑槽，图纸放置筒的底部设置有落入滑槽的放置筒滑块，移动伸缩支撑板的底部设置有落入滑槽的支撑板滑块；图纸放置筒内设有卷绕图纸用的转动轴、侧开有出图纸用的出纸口、顶设有与转动轴相连的转动手柄，图纸的一端边延伸出出纸口与移动伸缩支撑板相连、另一端边固定于转动轴；图纸放置筒和移动伸缩支撑板分别通过放置筒滑块和支撑板滑块沿着滑槽进行滑移后保持间距伸长或缩短而实现图纸收放。结构紧凑、拆装方便、制作容易、安全可靠、实用性强，实现机械图纸的可伸缩式展示，使用灵活，操作简便。

摘要： 本实用新型涉及教学板技术领域，尤其为一种机械制图教学用教学板，包括第一外壳，所述第一外壳内侧的中央位置处固定连接有第二外壳，所述第二外壳的一端内侧固定连接有第一电机，所述第一电机的主轴末端固定连接有转动轮，所述转动轮的后端外侧转动连接有投影仪幕布，所述投影仪幕布的前端外侧固定连接有软黑板布，所述投影仪幕布的一端外侧固定连接有卡块，且卡块的一端外侧与软黑板布的一端外侧固定连接，所述卡块的一端外侧接触连接有伸缩块，所述伸缩块的底端外侧固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧的底端外侧固定连接有电磁铁，本实用新型中，通过设置的转动轮、卡块、投影仪幕布、电磁铁，可以实现投影仪幕布与软黑板布的转换。

摘要： 本实用新型提供了一种机械制图教学尺，该教学尺包括刻度尺本体，铰接于刻度尺本体一端的辅助测量尺，垂直插设于刻度尺本体上的第一支撑杆和第二支撑杆，以及滑动设置于辅助测量尺上的制图部。其中，在制图部插装有制图笔。在刻度尺本体的底部固装有磁吸件。在刻度尺本体的顶部成型有第一刻度线。在辅助测量尺上构造有画弧刻度线。本实用新型的机械制图教学尺，有利于提高制图和测量时的固定效果，提高教学尺的适用性和测绘精度，以满足教学人员的使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种机械制图教学的可变组合模型，包括第一主体，所述第一主体上表面的四角处插接有插接块，所述插接块的上表面固定连接有第一组合体，所述第一主体上表面的中部开设有圆形凹槽，所述圆形凹槽的内底壁搭接有第一圆柱体，所述第一主体的正面开设有凹槽。该机械制图教学的可变组合模型，通过第一连接板、第一固定块、第二连接板等结构的设置，教师需要把第一圆柱体组成半圆柱体时，第一连接板与第二连接板分别向左右拉开，带动第一连接板与第二连接板内的第一固定块与第二固定块拉伸，连接杆辅助转动，第一连接板与第二连接板重叠组半圆柱体，并且有多种类的模型，可以满足现有的教学需求。