机械专业课

摘要： 在中等职业学校机械专业课中数控实训是必不可少的课程,同时中职数控实训小组教学模式是比较传统的教育教学模式.小组合作学习在数控实训中得到了广泛的应用.但是教学效果往往不尽人意,很大原因就是组内成员不配合、不沟通、不交流,小组合作只不过是一个形式上的存在.本文通过小组合作教学出现的问题和教学经验,笔者总结了"五个维度"的教学措施.

摘要： 现在的中职生基础差、底子薄,不能主动的去获取知识,但是中职学生对专业课的兴趣高。中职学校的老师在教学过程中应多创设情景,多应用现代教育技术的教学方法讲解知识点,培养学生的学习兴趣和学习的主动性。为此,本文就新课程改革下,如何让学生对机械专业课产生兴趣,谈谈自己的观点。

摘要： 我国机械制造行业发展十分迅速,目前我国已经成为了机械制造大国,机械专业领域的人才需求量极大,因此我国的很多中专学校都开设了机械专业课程,为我国培养了大批的机械领域专业人才,促进了我国的经济社会发展.但是中专学校在进行机械专业课程的教学时,也存在教学方式和技巧方面的问题,使得教学的质量和学生学习的效率都很低,严重限制了我国的机械领域人才的培养.所以本文就针对中专学校机械专业的教学技巧进行分析,提高机械专业人才的素质,促进我国机械行业发展.

摘要： 随着我国科学技术水平的不断提高,在某种程度上也促使高职机械类课程发生了质的改变,尤其是3D打印技术的兴起给机械专业课教学带来了前所未有的发展空间.显然,将三维设计软件渗透到机械专业课程中有着显著的效果,进而为推动高职机械类课程实现深入改革而作出应有的贡献.

摘要： 随着高新技术的发展,机械专业课的教学内容、方式和手段也不断变革,3D打印技术给机械专业课教学带来的改变势不可挡.将三维设计软件融入机械专业课教学中,是中职学校适应新技术新教学方法的一次新的尝试.

摘要： 针对车辆工程机械类专业基础课中图纸结构复杂、直观性差、原理难理解等缺点,在教学中研究引入3D模型和交互式软件辅助教学.本文以变速器传动机构CAD模型为例,在Composer软件基础上制作互动式教学三维动画,在传统PPT课件中插入动画资源,实现对零件进行标注、总成的组装拆卸、视图的任意切换等功能.通过新型互动式教学课件的开发,可加深学生对机械结构和原理的直观性理解,避免教师枯燥的讲解,激发学生的学习兴趣,最终提升上课效率.

摘要： 专业课课堂教学水平的高低如何评价历年来深受关注和争议.笔者结合多年来自身的教学体验,从机械专业课的教学特点和对机械专业课教师的教学要求两方面对此进行探讨,以期共商.

摘要： 如今项目教学在上海中等职业学校中正被逐步推广和应用。我校率先在机械专业教学过程中实施了这一教学策略，取得了良好的效果。本文以机械专业教学为例，从项目教学的概念界定、教学项目选择、课程模式、内容等方面作了论述，同时总结了存在同题。

摘要： 随着社会的发展,科技的进步,人类对机电产品的要求越来越高.高等学校应如何通过对教学体系的改革,加强创新教育,运用信息技术改造机械专业,拓宽基础,扩大专业面向,来构建新的人才培养模式,造就一大批高素质的机械类创新人才.

摘要： 随着社会的发展,科技的进步,人类对机电产品的要求越来越高.高等学校应如何通过对教学体系的改革,加强创新教育,运用信息技术改造机械专业,拓宽基础,扩大专业面向,来构建新的人才培养模式,造就一大批高素质的机械类创新人才.

摘要： 随着社会的发展,科技的进步,人类对机电产品的要求越来越高.高等学校应如何通过对教学体系的改革,加强创新教育,运用信息技术改造机械专业,拓宽基础,扩大专业面向,来构建新的人才培养模式,造就一大批高素质的机械类创新人才.

摘要： 随着社会的发展,科技的进步,人类对机电产品的要求越来越高.高等学校应如何通过对教学体系的改革,加强创新教育,运用信息技术改造机械专业,拓宽基础,扩大专业面向,来构建新的人才培养模式,造就一大批高素质的机械类创新人才.

摘要： 本发明提供了一种基于胡萝卜的化学、材料分析专业课实验方法，具体按照以下步骤实施：步骤1，以胡萝卜为原料进行榨汁，获得胡萝卜汁和胡萝卜泥；步骤2，对步骤1获得的胡萝卜汁和胡萝卜汁进行分离；步骤3，提取步骤2分离后的胡萝卜汁，先依次加入石油醚、浓度为10‑3g/L‑10‑2g/L的多壁碳纳米管溶液后，再加热搅拌均匀，其中胡萝卜汁、石油醚与胡萝卜汁的体积比为15‑20：10‑15：5‑6；步骤4，提取步骤2分离后的胡萝泥，先依次加入石油醚、浓度为10‑3g/L‑10‑2g/L的多壁碳纳米管溶液后，再加热搅拌均匀，其中1g胡萝卜汁加入石油醚的体积为1ml‑1.5ml、加入多壁碳纳米管溶液的体积为0.2ml‑0.25ml；步骤5，使用双光束紫外可见分光光度计对步骤3和步骤4得到的产物分别进行测试。

摘要： 本发明公开了一种基于专业课的线上线下互交式教学方法，包括：线上互联网模式，所述线上互联网模式通过建立网络app平台，实现线上授课和答题互动；线下课堂模式，即为传统的课堂教学，所述线下课堂模式通过线上互联网模式完成答题互动；数据信息互交模式，用于判断答题互动的结果，供教师判断线上线下的授课效果。该基于专业课的线上线下互交式教学方法，解决了《波谱分析》专业课通过传统教学进行授课时，存在教学效果差，学生学习难度大的困难。

摘要： 本发明涉及一种基于深度学习的高校专业课程成绩预测方法，包括以下步骤：选取需要预测成绩的课程作为后继课程，根据学生成绩历史数据，获取后继课程与前导课程集的关联支撑度；选取与后继课程关联支撑度最大的前导课程集，建立后继课程成绩预测神经网络模型；训练后继课程成绩预测神经网络模型，得到最终训练模型；将前导课程集的成绩输入至最终训练模型，得到后继课程预测成绩。与现有技术相比，本发明具有预测结果准确等优点。

摘要： 本发明公开了一种用于专业课课程思政的评价内容展示装置，包括底座，所述底座的下侧壁对称固定连接有支撑柱，每个所述支撑柱的下端均安装有带有脚刹的滑轮，所述底座的上侧壁对称固定连接有套管，两个所述套管的上侧壁均滑动插设有支撑杆，两个所述支撑杆的顶端共同固定连接有立板，所述底座的上侧壁设置有升降机构，所述立板的前侧壁转动连接有展示板，所述立板的前侧壁转动连接有转杆一。本发明通过对展示板的高度调节，提高了展示效果，幕布逆时针转动或顺时针转动，从而实现对幕布的展开或收卷，挂钩和锁环的配合使用，完成对展开后幕布的固定，从而保证幕布的稳定性，以及卡板的移动，方便完成对幕布的更换和提高转轴的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种中职金融专业课教学用辅助装置，包括讲桌，所述讲桌顶端边沿处设置有护边，所述讲桌顶端的内侧设置有升降台，所述升降台的两侧均设置有滑块，所述升降台通过滑块与讲桌滑动连接，所述升降台底端设置有电动推杆；通过设置升降台、电动推杆和控制开关，通过控制开关控制电动推杆进行工作，电动推杆对称设置在升降台的底端，通过电动推杆将讲桌内侧的升降台向上推动，升降台的内侧设置有计算机主体，当升降台到达合适高度后，停止对电动推杆的控制，进而便于根据教师的个人使用习惯对计算机主体的高度进行调节使用，且调节较为方便。

摘要： 本实用新型涉及教学教具技术领域，且公开了一种经营类专业课程互动教学装置，包括第一黑板，所述第一黑板前表面设有第二黑板，所述第一黑板顶部与底部分别固定有第一滑道、第二滑道，本实用新型通过设置第一黑板、第二黑板、第一滑道、第二滑道、滑槽、滑块、固定块、固定轴、第三黑板，使用时通过拉动第二黑板与转动第三黑板使得装置可以增加书写面积，同时三个黑板可以根据需要变换状态，教学互动时，将第二黑板向左滑动拉出，转动第三黑板与第二黑板垂直，让两名学生同时在第二黑板与第一黑板上书写答案，通过垂直的第三黑板防止两个学生互相借鉴，使得学生之间可以良性竞争，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种新闻学专业课程思政教学材料整理装置，包括归纳筒，归纳筒内开设有归纳腔，归纳腔侧壁开设有用于存拿材料的开口，归纳腔内壁转动连接有转动轴，转动轴端部外侧壁设置有套筒，套筒外侧壁均匀开设有多个放置口，放置口内设置有多个呈扇形设置的归置板，归置板上设置有回缩件。本实用新型通过设置归纳筒，在归纳筒内设置有转动轴连接的能进行旋转的套筒，并在套筒内开设有放置口，在放置口内设置有多个用来进行存放文件与资料的归置板，在使用中能通过将归置板从开口处抽出，进行存放与拿取文件，在保证文件的有序存放、节省存放空间的前提下，也能方便后续的查找，更加方便教师的归纳工作。

摘要： 本实用新型公开了一种机械专业课用多功能制图课桌，包括桌面，所述桌面的底部设置有电动推杆，所述桌面的上表面两侧焊接有固定块，两侧所述固定块之间固定设置有转轴，所述转轴上转动设置有制图板，所述制图板的顶部两侧均焊接有定位块，所述定位块的顶部焊接有支撑块，所述支撑块内部螺纹连接有调节螺栓，所述调节螺栓的另一端转动设置有压板，所述桌面内部转动设置有转杆，所述转杆的圆周上焊接有顶板。本实用新型不仅可以对图纸进行固定，避免图纸发生移动，而且通过调节顶板的位置可以对制图板的角度进行调节，方便在制图前把制图板调节到最佳的位置，另外通过电动推杆可以对桌面进行升降，实现了课桌的多功能性，为制图带来方便。

摘要： 本实用新型公开了一种机械专业课堂震动除尘演示装置，涉及除尘演示教学装置领域。它包括底座和静电吸尘装置，所述的静电吸尘装置包括电晕极和收尘极；收尘极的右端固定安装有振动电机；底座上端通过连接槽插接连接有透明隔离罩；底座上端右侧安装有手动演示装置；所述的手动演示装置包括底座上端右侧的固定框；固定框内通过弹性橡胶连接有演示板；演示板表面均匀开有通孔；转动轴的前后两端分别与两个支板转动配合；转动轴的中部均匀固定连接有凸轮；集水槽内设置有吸水海绵。本实用新型的有益效果是：演示分为密闭环境演示和开放环境下的手动演示，能够快速的进行多次演示，演示效果好，开放环境下依然节能环保，提高学生的参与感。

摘要： 本实用新型涉及一种除尘装置，尤其涉及一种机械专业课堂震动除尘演示装置。本实用新型要解决的技术问题是提供一种能及时方便的对物品进行机械除尘、操作简单、节约时间、工作效率高的机械专业课堂震动除尘演示装置。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种机械专业课堂震动除尘演示装置，包括有主机架、底架、左支架、右支架、左导向板、左导向杆、左导向孔、左连接板、箱体、右导向板、右导向杆、右导向孔、右连接板、减速电机、椭圆凸轮、弹簧、齿形板、待除尘物品、盖和螺钉。本实用新型解决了现有的除尘装置不能方便快捷的对物品进行机械除尘、需要我们手动除尘、操作麻烦、浪费时间、降低工作者工作效率的缺点。