机制专业

摘要： 文章阐述了以新工科建设为契机,常州大学机械设计制造及其自动化专业以培养学生工程实践能力和创新能力为目标,从优化实验课程设置、积极落实必修实践环节、开展创新创业教育实践探索、推进产教深度融合、完善实践教学质量调控与持续改进机制等方面,进行实践教学模式的改革与探索,提升了适应社会发展需求的高素质人才培养质量。

摘要： 从专业招生和就业、办学理念、硬件建设等三个方面对应用型本科院校机制专业在智能制造背景下的专业办学所面临的困境进行了阐释,指出了该专业未来办学所面临的三个发展机遇,分别为,要与智能制造工程专业共建共享,在专业建设时要关注支撑智能制造的核心机械装备与技术的应用,要主动融入智能制造背景下机械设计、制造及自动化技术的新发展。

摘要： 智能制造产业的快速发展,对机械设计制造及其自动化专业的人才培养提出了新的要求。通过分析智能制造背景下应用型本科机械设计制造及其自动化专业课程体系存在的问题,结合笔者所在高校的培养方案和课程体系特点,从重构课程体系、融合交叉学科、改革教学内容和升级实践平台4个方面,构建了面向智能制造的应用型本科机械设计制造及其自动化专业课程体系,为其他院校构建符合智能制造产业需求的应用型人才培养模式提供了借鉴和指导。

摘要： 工程流体力学是机制专业的必修专业基础理论课,在机械专业的知识体系中发挥"承上启下"作用.为培养出满足工程专业认证理念和新工科教育要求的机制专业人才,以培养学生的基础知识应用能力为出发点,剖析机制专业现有教学模式难以引发学生学习兴趣的原因,教学内容集中于与机械相关的流体静力学和动力学内容,恰当使用多媒体技术将基础知识与工程实际应用之间的内在联系展现给学生,增加实际工程问题讨论作为课程考核的内容之一,强化学生对工程流体力学基础知识的应用能力,形成针对性的改进教学模式.

摘要： 目前高职院校中,英语课程作为一门必修课成为各个专业都开设的公共课.但英语课程在实际教学过程存在着学生基础差、教学理念还未能够及时更新等原因导致教学未能达到预期的教学水平.针对目前存在的问题,该文将以成果导向(OBE)理念为核心,结合高等职业教育中英语课程的特点对其教学模式进行深入的研究探索.同时也希望通过本文的研究为后续研究人员提供可用的研究参考.

摘要： 目前高职院校中,英语课程作为一门必修课成为各个专业都开设的公共课。但英语课程在实际教学过程存在着学生基础差、教学理念还未能够及时更新等原因导致教学未能达到预期的教学水平。针对目前存在的问题,该文将以成果导向(OBE)理念为核心,结合高等职业教育中英语课程的特点对其教学模式进行深入的研究探索。同时也希望通过本文的研究为后续研究人员提供可用的研究参考。

摘要： 新工科建设是持续深化工程教育改革的重大行动计划,导师制是该背景下的一项重要育人机制,导师结合学生所学专业指导学生参与项目创新研究是导师制下比较典型的人才培养模式.近年来,广东海洋大学机制专业对该培养模式进行了积极探索,对采用"专业+项目"模式培养毕业生取得的各项成果进行了统计分析,根据调查结果和实际执行情况系统阐述了项目执行过程中存在的各种问题,并针对这些问题探索了相应的解决措施.该研究对高校深入开展本科生导师制具有一定的参考意义.

摘要： 新工科背景下,毕业生的应用创新能力已越来越不能满足信息化时代企业的需求.本文针对地方应用型本科院校的实践教学贫乏、学校与企业之间的人才培养模式陈旧等现实问题,把提高学生的应用创新能力作为最终目标,抓住课程建设,以教学实践为载体,以“产教融合、协同育人”为理念,坚持学校和企业共同发展,进行人才培养模式的研究与实践.同时,以宿迁学院与江苏阿尔法药业有限公司深度合作建立“宿迁学院·阿尔法学院”为例,深刻反映了地方应用型本科院校校企合作的人才培养模式的先进性和必要性.

摘要： 本文论述了机制专业在新形势下如何结合专业培养目标,借鉴国外高校的办学经验,对机械基础系列课程及工程实践环节进行课程教学内容、课程体系、教学方式方法的改革,并使理论教学与工程实践训练相结合,探索出一种新的教学模式和人才培养途径.

摘要： 本文介绍了高等工程专科机制专业金工教学改革的探索思路、实施的方法和采用的教学手段,突出了以能力培养为核心的金工教学主线,从理论课与实践课的教学方式改革、教学手段和教学内容的更新诸方面,阐述了金工教学改革对优化学生的知识结构和应用能力培养的重要作用.结果表明,通过建立以金工实习和金工实验为纽带,以各个金工知识单元的内在逻辑关系为依据,以采用现代化多媒体教学手段为龙头,以金工课程设计为综合能力训练的金工课程教学模式,将金工系列课程中各个独立的教学知识单元有机地融入到各个教学模块中,形成模块式金工系列课程的同步教学.通过教学改革,强化了学生对金工课程中理论知识和实践性环节的联系,突出了能力培养,有效地提高了学生的专业技术素质,增强了对专业设计工作的适应能力和实际动手操作的能力,对培养学生分析工艺流程、分析产品质量和解决实际生产问题的能力起到了积极的作用.

摘要： 本文叙述《机械设备控制技术》课程体系改革与实践。课题组从岗位职责需要出发，将液压与气压控制技术、电气控制技术、可编程控制器(PLC)控制技术、计算机控制技术及机床数字控制技术等进行了综合与优化，侧重从业岗位应用能力的培养，对课程内容进行选择;引入了学院自有设备的技术讲解;并建设与课程配套的专业实验室，进行现场教学;提高了课堂教学效果。

摘要： 本文叙述《机械设备控制技术》课程体系改革与实践。课题组从岗位职责需要出发，将液压与气压控制技术、电气控制技术、可编程控制器(PLC)控制技术、计算机控制技术及机床数字控制技术等进行了综合与优化，侧重从业岗位应用能力的培养，对课程内容进行选择;引入了学院自有设备的技术讲解;并建设与课程配套的专业实验室，进行现场教学;提高了课堂教学效果。

摘要： 本文叙述《机械设备控制技术》课程体系改革与实践。课题组从岗位职责需要出发，将液压与气压控制技术、电气控制技术、可编程控制器(PLC)控制技术、计算机控制技术及机床数字控制技术等进行了综合与优化，侧重从业岗位应用能力的培养，对课程内容进行选择;引入了学院自有设备的技术讲解;并建设与课程配套的专业实验室，进行现场教学;提高了课堂教学效果。

摘要： 本文叙述《机械设备控制技术》课程体系改革与实践。课题组从岗位职责需要出发，将液压与气压控制技术、电气控制技术、可编程控制器(PLC)控制技术、计算机控制技术及机床数字控制技术等进行了综合与优化，侧重从业岗位应用能力的培养，对课程内容进行选择;引入了学院自有设备的技术讲解;并建设与课程配套的专业实验室，进行现场教学;提高了课堂教学效果。

摘要： 本文叙述《机械设备控制技术》课程体系改革与实践。课题组从岗位职责需要出发，将液压与气压控制技术、电气控制技术、可编程控制器(PLC)控制技术、计算机控制技术及机床数字控制技术等进行了综合与优化，侧重从业岗位应用能力的培养，对课程内容进行选择;引入了学院自有设备的技术讲解;并建设与课程配套的专业实验室，进行现场教学;提高了课堂教学效果。

摘要： 本文叙述《机械设备控制技术》课程体系改革与实践。课题组从岗位职责需要出发，将液压与气压控制技术、电气控制技术、可编程控制器(PLC)控制技术、计算机控制技术及机床数字控制技术等进行了综合与优化，侧重从业岗位应用能力的培养，对课程内容进行选择;引入了学院自有设备的技术讲解;并建设与课程配套的专业实验室，进行现场教学;提高了课堂教学效果。

摘要： 以提高学生创新能力和综合素质为出发点,对机械设计制造及自动化专业机械基础系列课程体系进行了合理的优化整合,使机械基础课程体系形成具有系统性、相关性、有机结合的教育系统链.辅以现代化教学手段、新颖的教学法去激发学生的创造性思维和创作灵感.培养信息时代现代制造业具有综合素质的人才.

摘要： 以提高学生创新能力和综合素质为出发点,对机械设计制造及自动化专业机械基础系列课程体系进行了合理的优化整合,使机械基础课程体系形成具有系统性、相关性、有机结合的教育系统链.辅以现代化教学手段、新颖的教学法去激发学生的创造性思维和创作灵感.培养信息时代现代制造业具有综合素质的人才.

摘要： 一个娱乐设备包括一个存储单元，它在核外部存储一个用于外围设备的设备驱动程序。为了使该外围设备成为可操作的，CPU根据远程过程调用使I/O处理器执行该设备驱动程序。在外围设备和CPU之间的数据传送是根据一个至少在该娱乐设备中共同使用的通信协议通过直接存储器访问实现的。

摘要： 本发明公开一种织机制动装置、织机制动方法及织机制动系统。在本发明中，织机制动电路包括主控模块、电机驱动模块以及刹车盘驱动模块，本发明先通过主控模块在接收到减速指令时，控制电机驱动模块进行制动，并实时获取当前电机转速，再通过主控模块在当前电机转速满足预设转速条件时，控制刹车盘驱动模块进行刹车盘制动，直至织机处于停止状态。本发明先通过电机驱动模块进行制动，并在当前电机转速满足预设转速条件时通过刹车盘驱动模块进行刹车盘制动，相较于现有技术的仅依靠刹车盘提供制动力，本发明上述方式能够通过电机驱动模块和刹车盘驱动模块进行混合制动，从而能够减小刹车盘制动时快速摩擦产生的火花，避免产生安全隐患。

摘要： 一个娱乐设备包括一个存储单元，它在核外部存储一个用于外围设备的设备驱动程序。为了使该外围设备成为可操作的，CPU根据远程过程调用使I/O处理器执行该设备驱动程序。在外围设备和CPU之间的数据传送是根据一个至少在该娱乐设备中共同使用的通信协议通过直接存储器访问实现的。

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本申请涉及干法精品尾矿机制砂制备方法及含该机制砂的高强混凝土，处理方法包括以下具体步骤：步骤1，石灰石尾矿预处理：步骤2，将预处理后的石灰石尾矿破碎制砂，得到平均粒径为0.25‑0.05mm的细砂；步骤3，将细砂振动筛分；步骤4，将筛分后的细砂进行回收过滤；步骤5，将经过回收过滤后留下的细砂进行一次除尘处理和二次除尘处理，得到粗制机制砂；步骤6，收集除尘得到的石粉；将粗制机制砂下料；步骤7，将粗制机制砂浸泡在醋酸甲酯、酒石酸和乙醇的混合溶液中，搅拌均匀，静置6h后，干燥，得到干法精品尾矿机制砂。本申请具有提升石灰石尾矿机制砂的成品质量的效果。

摘要： 本发明实施方式提出一种注意力机制的激活函数加速方法、装置和注意力机制电路。方法包括：输入第一向量和包含多个第二向量的第一向量组；基于注意力机制，确定所述第一向量对所述第一向量组中的每个第二向量的注意力分数；对所述注意力分数施加激活函数，所述激活函数适配于将所述注意力分数中的负值转变为零且正值保持为正数；基于预定的缩放因子，对施加所述激活函数的注意力分数进行缩放；输出所述缩放后的注意力分数。本发明实施方式不再采用Softmax计算注意力机制的激活函数，规避了以自然底数e为底数的、注意力分数为指数的幂运算，提高了注意力机制的运算速度，尤其适用于以硬件方式实现注意力机制。

摘要： 一种发动机制动系统包括发动机制动致动器，用于在气缸数制动模式中将排气阀正时调节为发动机制动正时。该系统还包括连接到控制开关的发动机制动控制器，其产生指示所请求的气缸数制动模式的请求。发动机制动控制器被构造成将排气阀转换到发动机制动正时，确定调节进气压力以改变发动机的制动功率的控制项，并基于该控制项调节排气涡轮的几何形状。由排气涡轮旋转的压缩机的调节速度提供了进气压力的变化，其调节发动机的制动功率。在不同的气缸数制动模式中提供不同水平的制动功率。

摘要： 本申请涉及建筑材料领域，具体公开了一种免烘干机制精细砂的制备方法、系统和制得的机制精细砂。其制备方法包括如下步骤：S1、对矿石原料进行一级破碎，随后筛分，去除粒径小于25mm的普通砂，得到物料；S2、用高压空气吹去物料表面的石粉，随后进入二级破碎，筛分，粒径大于30mm的物料返回再次进行二级破碎，粒径小于30mm的物料进入三级破碎；S3、三级破碎后，筛分，粒径大于3mm的物料返回再次进行三级破碎；粒径小于3mm的物料进精细筛选，得到粒径为0.2‑0.4mm的机制精细砂。采用本申请的制备方法，可以在免烘干的情况下制得精品机制砂，从而可节约烘干的能源、节约制备成本。

摘要： 本发明公开了一种基于依赖保证机制的操作系统内存管理机制验证方法。该方法将操作系统建模为一个并发事件模型，并利用并行程序验证框架提供的程序语义和记号建模内存申请和释放函数。设计内存安全并将其转化为程序验证框架语义下的安全规约，并依据安全规约，设计相应的验证条件，并利用行程序验证框架的依赖‑保证证明系统，自动检查验证条件的相容性，最后通过交互式定理证明器检查证明的正确性。本发明利用形式化验证和机器证明技术，严格地验证了内存管理系统的安全性，保证了操作系统安全可靠运行，防患于未然。

摘要： 本申请涉及一种机制砂的预处理方法及含该机制砂的混凝土，预处理方法为：步骤1，破碎筛分预处理：将石灰石尾矿进行粗破碎和细破碎，得到平均粒径为25‑30mm的中砂；用清水对中砂冲洗、干燥；步骤2，改性处理：步骤2‑1，制备改性剂：将水、聚丙烯酸溶液、巯基丙酸、羟基乙叉二膦酸、解离剂和渗透剂混合，在60‑65°C下搅拌均匀；步骤2‑2，将改性剂加入中砂中，在50‑55°C下搅拌均匀，于30‑35°C下保温静置6h；用去离子水冲洗、干燥；超声波振动筛分，得到平均粒径为15‑25mm的改性砂；步骤3，将改性砂三级振动筛分，得到平均粒径为0.15‑5mm的机制砂。本申请具有降低机制砂中的泥块含量的效果。