专业教学团队

摘要： 开放教育专业教学团队是适应开放大学转型的一种有效的教学组织,是开放大学办学体系实施开放教育高质量发展的有效举措。在教学团队运行中,遇到了困境和瓶颈,阻碍了教学团队工作的开展和目标的实现。在分析开放教育专业教学团队现实意义及运行困境的基础上,运用资源基础理论,研究开放教育专业教学团队的资源与能力,提出开放教育专业教学团队运行机制的内涵及构建原则,并对运行机制提出“明晰理念,确定目标”“构建开放式团队”“优化教学团队组织结构”“健全与创新驱动机制”等构建策略,以期对解决开放教育专业教学团队的运行困境发挥作用。

摘要： 体育学院(太极文化学院)始建于1985年,开设有体育教育和社会体育两个专业,下设体育教育、社会体育、体育理论和公共体育4个教研室。学院现有教授1人,副教授13人,讲师31人。毕业生就业率一直稳定在95%以上,学生就业形势良好。社会体育专业是我校重点建设专业,2012年被国家教育部、财政部“支持高等职业学校提升专业服务能力”重点建设专业,2022年获批河南省“双师型”名师工作室;“太极拳”“幼儿律动操”“休闲体育花样跳绳”被确定为河南省精品在线开放课程;“太极拳文化传承与创新”资源库获批“河南省职业教育专业教学资源库”;社会体育专业教学团队被确立为河南省职业教育教师教学创新团队;《幼儿体智能训练指导》获批省级规划教材。

摘要： 教学团队建设是开放大学教学模式改革中的一项重要举措,是整合开放大学系统师资队伍的有效途径之一,也是专业建设和教师教学能力提升的内在需求。本文以新疆开放大学行政管理专业教学团队建设为例,基于团队建设现状、取得的成效,厘清团队运行中存在的问题及原因,提出有效提升专业教学团队建设的建议,为开放教育教学团队建设和创新教学团队模式提供借鉴。

摘要： 在提质培优背景下,高职院校正在积极进行内涵式发展。为完成改革创新的职责,专业教学团队必须提高整体学习力,形成“学习型专业教学团队”。然而,专业教学团队目前却存在着教师自我提升动力不足、破除思维定势能力不强、共同愿景不够深入人心等五大问题。由此,基于学习型组织理论,在理念、结构、体制三大维度下,共提出九条策略,以期可以促进高职院校教师队伍建设。

摘要： 高职机电类专业教学团队建设需要校企共建,目前相关企业缺位制约团队建设,尤其是团队中专任教师成长面临困境需要有效消解.为此,我们探索基于校企合作建设高职教学团队的模式创新、推进策略与保障体系建设策略,进而提高团队建设质量并促进高职师资队伍建设.

摘要： 2021年8月9日,教育部下发《关于公布第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位和培育建设单位名单的通知》(教师函〔2021〕7号),黄河水利职业技术学院水生态修复技术专业教学团队成功入选第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位。这是继建筑工程技术专业教学团队成为首批国家级职业教育教师教学创新团队之后,学校成功申报立项的第二个国家级职业教育教师教学创新团队。

摘要： 介绍了高职教师专业教学团队建设的意义,分析了高职教师专业教学团队建设的现状,并以食品生物技术专业为例,探讨了高职教师专业教学团队的构建思路和路径,期望通过教师专业教学团队建设,不断提升我国高职院校的综合竞争力,为世界职业教育贡献中国智慧和中国方案.

摘要： 构建省级专业网络教学团队是为全面落实立德树人根本任务,促进新时代国家开放大学转型发展,培养高水平、可持续发展的专业教学队伍.本文以辽宁开放大学为例,分析了省级专业网络教学团队的运行现状及存在问题,探索团队建设的思路以及具体实施举措,旨在深入推进开放教育教学改革,全面落实课程教学过程、提高教学质量.

摘要： 新型专业教学团队是一支与时俱进,与行业企业合作,产生良好互动的,"双元互补,竞相发展"的教科研基本组织形式。它除了具备传统专业教学团队基本功能外,是以职教发展新理念、新技术、新方法、新任务为专业团队的目标,以提高教学质量和效果、推进教学改革和专业建设为主要任务,由为共同的目标而相互承担责任的教师组成;它具有清晰的教学改革方向、合理的教学团队结构、良好的教学实践平台、明确的教学改革任务要求,在推行现代学徒制育人模式过程中,发挥专业教学团队建设的功能和作用。

摘要： 教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师,才会有高质量的教育。作为新建幼师高专学校,加快建设一支结构优良、业务水平过硬的专业教学团队,抓好学前教育专业教学团队建设是提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。一、学校学前教育专业师资现状分析学前教育专业作为我校的主打专业,形成了较为合理的师资梯队,学校现有专任专业课教师75人、兼职教师11人,其中市级专业带头人2人、市级优秀骨干教师5人、市级教学能手4人。具有高级职称的教师11人,占比14.67%.

摘要： 本文阐述了高职院校双师结构专业教学团队建设路径，合理规划，明确总体阶段目标，优化结构，提升教师团队水平，科学管理，健全运行保障机制。

摘要： 本发明公开了一种用于团队对战陀螺的识别装置，包括磁性单元，所述磁性单元的磁场范围大于所述团队对战陀螺的横向边缘，所述磁性单元用于将所述团队对战陀螺与相邻的磁极相同的陀螺的组成同一团队，将所述团队对战陀螺与相邻的磁性相反或者不具备磁性的陀螺形成对战状态。本发明还公开了一种团队对战陀螺，包括陀螺本体，还包括上述识别装置。本发明具有成本低、操作简单、可自动识别并进行团队对战的优点。

摘要： 本发明公开了一种高校教学科研创新团队考核评估系统，包括通过软件架构设置的参评团队模块、参评资料模块、专家评审模块、系统用户模块及数据库，参评团队模块通过信道连接数据库，参评团队模块设有操作窗口，在窗口内用户可以直观获取系统相关的参评团队信息，用户根据实际需求，在界面内通过点击对应的按键进行相关的功能操作。本发明与现有技术相比的优点在于：系统架构设计合理，功能完整，各功能模块设置及连接基于现有技术进行设置，根据系统特点进行改进，通过各操作界面，使用户可便捷直观且准确的根据需要展开相应操作，得到实时准确的评估结果，大大提高了评估效率，便于推广。

摘要： 本发明涉及一种在线课程平台的教学团队管理方法和系统，该方法包括：根据当前用户的身份信息，判断当前用户是否为管理员；在判定当前用户为管理员时，根据当前用户输入的待变更用户的身份信息判断待变更用户是否为在线课程平台的注册用户；在判定待变更用户为注册用户时，根据当前用户输入的对待变更用户进行身份变更的信息，对待变更用户的身份进行变更，并将变更结果反馈至当前用户。本发明只有在当前用户为管理员才有权对其他用户进行身份变更，而且该变更只能针对在线课程平台的注册用户执行，以保证身份变更的有效性。通过变更身份的方式控制注册用户的权限，实现对教学团队的管理，保证了教学团队能够高效率的运作。

摘要： 在计算机系统中实现的客户关系管理(“CRM”)方法，包括与多个远程代理站通信的线索知识引擎。线索知识引擎包括具有知识图谱的语义图谱数据库和动态简档分析模块，动态简档分析模块被配置为经由远程代理面板来识别查询远程代理，以接收指示产品/服务兴趣和远程代理经验和专长的内部销售信息。线索知识引擎还被配置为查询销售分析引擎并接收外部销售信息以识别产品/服务兴趣并生成目标线索简档。线索知识引擎自动地对远程代理进行排名，并创建内部销售团队或专家支持团队，以支持特定产品或服务、解析线索并更新远程代理面板。

摘要： 本发明公开了一种用于团队对战陀螺的识别装置，包括磁性单元，所述磁性单元的磁场范围大于所述团队对战陀螺的横向边缘，所述磁性单元用于将所述团队对战陀螺与相邻的磁极相同的陀螺的组成同一团队，将所述团队对战陀螺与相邻的磁性相反或者不具备磁性的陀螺形成对战状态。本发明还公开了一种团队对战陀螺，包括陀螺本体，还包括上述识别装置。本发明具有成本低、操作简单、可自动识别并进行团队对战的优点。

摘要： 本申请提供一种团队配置方法、团队配置方案的分享方法及装置，该团队配置方法可以包括：根据收到的团队创建指令创建团队；获取所述团队适用的备选功能配置方案；从所述备选功能配置方案中选取至少一个功能配置方案，以使选取的功能配置方案被应用于配置所述团队的功能。通过本申请的技术方案，可以提升对团队的配置效率。

摘要： 本发明公开了提供团队级指标数据的方法和系统，该方法包括对于团队的每个成员，收集源自多个传感器的传感器数据，并且在本地处理收集的传感器数据以提供代表个体功能评估的数据；无线地获得每个代表个体功能评估的数据并且处理每个所获得的代表个体功能评估的数据，以生成代表团队功能评估的数据。

摘要： 本发明提供了一种团队成员掉队管理方法和团队成员掉队管理装置，其中，团队成员掉队管理方法包括：向服务器发送用于登录指定关联群组的登录信息，以在接收到服务器反馈的登录成功信息后，获取关联群组中的其它终端的位置共享权限；接收服务器发送的其它终端的实时位置信息，并与本终端的实时位置信息同步显示在地图界面中；在检测到本终端的用户和/或其它终端的用户掉队时，与任意一个其它终端建立实时通信连接，以确定汇合位置，并将汇合位置显示在地图界面上；根据汇合位置生成汇合指导路径，并将汇合指导路径显示在地图界面上。通过本发明技术方案，实现了团队中的用户的位置共享，提升了团队出行的安全性。

摘要： 本发明提供了安防系统的保安团队授权和用户向保安团队授权的方法，接收保安主管终端发送的添加请求信息，根据添加请求信息判断是否为保安主管终端，如果是，则向保安主管终端发送授权码，以使保安主管终端将授权码发送给保安员终端；接收保安员终端发送的授权码，根据授权码对应的保安团队ID生成保安团队授权记录，并将授权成功确认信息发送给保安员终端，以及接收用户终端发送的授权请求信息；根据用户ID和安防系统ID生成授权码；将授权码发送给用户终端，以使用户终端将授权码发送给保安员终端；接收保安员终端发送的授权码，根据授权码生成授权记录，保存到保安系统授权表中，并将授权成功确认信息发送给保安员终端。

摘要： 本实用新型公开了一种用于智慧校园的教学团队教学演示装置，包括底座，底座的顶部设有一号储存箱，一号储存箱的内部设有两个气缸，两个气缸的输出端设有一号支撑板，一号支撑板的内部滑动连接有两个滑杆，一号支撑板的顶部设有工作箱，工作箱的顶部转动连接有二号支撑板，二号支撑板的顶部固定连接有支板，支板的一侧设有显示器，支板远离显示器的一侧设有二号储存箱，本实用新型的有益效果是：通过加入了一号连接板、一号螺栓，实现了一号连接板对教学资料的收纳，通过加入了盖板，实现了盖板对一号储存箱内的防护，通过加入了气缸，实现了一号支撑板的高度调整，通过加入了一号抽屉，实现了二号储存箱内教学工具的储存。