机会均等

摘要： 在高等教育中公平作为一种价值是重要的,也是值得追求的,但对于公平的追求不能走极端。高等教育公平的实现面临“隐藏的不公”和“想象的公平”双重约束。对于高等教育公平的探究需要尽力揭示机会平等背后隐藏的不公,并尽可能避免脱离实际去想象一种完美的公平。实践中危及高等教育公平的不只是不公平还有我们对于公平的不切实际的追求。理论上只有揭开了那些“隐藏的不公”才能找到通往真正的公平的路径;实践中只有摆脱了对于“想象的公平”的执迷才有可能实现真正的公平。

摘要： 一、弓|言探^性^教学是高中物理实验课堂的主要教学形式,探究性教学课堂是开展合作教学的理想阵地。合作教学是指在教师的引导或调控下,以异质小组形式开展的合作学习和探究活动,小组由不同知识水平和不同智能倾向的学生组成,为了共同的目标,通过组内成员间的积极交流与互相合作,促成有效学习成果,并以小组的总体成绩为奖励机制的目标导向性教学。合作学习的要素是相互协作、成员责任、机会均等、目标导向、小组奖励。

摘要： 近日,中欧安全生产统计项目(柳州)试点正式启动。中欧安全生产统计项目是应急管理部与欧盟委员会就业、社会事务和机会均等总司合作项目,旨在通过对比研究中欧生产安全事故统计和分析方法、统计信息系统,完善中方现行生产安全事故统计工作机制.

摘要： 贫困是一个不断变迁的学术概念,不同的学者从不同的视角出发会提出不同的内涵。笔者尝试从基本公共服务的视角来理解贫困,认为贫困不仅指的是收入不足,更表现为因基本公共服务供给不足或缺失导致贫困人口发展机会被剥夺和行动能力被限制而表现出来的多维行动困境。基于此,对贫困的再生产机制进行分析,发现不同类型的基本公共服务可以针对不同致贫原因的贫困人口有效发挥作用,因此,“后精准扶贫”时代我国应以基本公共服务均等化为减贫战略方向,实施以机会均等为基础的减贫战略,以保障公民获得基本公共服务的权利和机会,从而使其免于或脱离因机会剥夺导致的贫困。

摘要： 制定"加利福尼亚高等教育总体规划"的需求迫切,但过程艰难.规划不仅在加利福尼亚州发挥了重要作用,也对全球高等教育产生了重要影响,得到了广泛引用和讨论,但没有得到复制;除了获得广泛的赞扬,也有一些批评意见,特别是由于实施时间过长而又缺乏创新,导致加利福尼亚州高等教育的规模优势相对减弱,办学层次偏低的问题益发严重,教育公平与精英的矛盾更加凸显,越来越难以满足高等教育的新挑战、新需求,重新制定规划的呼声越来越高,但治理体系改革的难度也越来越大.

摘要： 1法国强化基础教育阶段“免费早餐”计划近50%的法国学校教师表示可以在各自班中找出不吃早餐的学生,且每个班级平均有三四名学生因食欲不振、时间不足、学业压力和家庭经济等原因饿着肚子上课,无法从良好的学习条件中受益。因此,法国在制定预防和消除贫困的国家战略工作中提出,“所有学生都要获得均衡的早餐,这是保证儿童之间机会均等且使他们免受物质剥夺和斗争的必要条件”。

摘要： 典例(2013北京理综,24(2))对于同一物理问题,常常可以从宏观与微观两个不同角度进行研究,找出其内在联系,从而更加深刻地理解其物理本质.正方体密闭容器中有大量运动粒子,每个粒子质量为m、单位体积内粒子数量n为恒量.为简化问题我们假定:粒子大小可以忽略其速率均为v,且与器壁各面碰撞的机会均等;与器壁碰撞前后瞬间粒子速度方向都与器壁垂直,且速率不变.利用所学力学知识导出器壁单位面积所受粒子压力f与m、n和v的关系.

摘要： 案例一八年级下册第7单元第2章第4节“人的性别遗传”是按以下方式描述“生男生女机会均等”的:“女性在两次月经之间会排出一个含X染色体的卵细胞,男性在一次生殖活动中排出上亿的精子,这些精子中含有的性染色体只有两种,一种是含X染色体的,一种是含Y染色体的,它们与卵细胞结合的机会均等”。如果单纯地讲解知识,对于处于青春期的学生来讲,课堂难免会陷入尴尬的境地,因此,笔者创设了生命教育的情境。

摘要： 以互联网为基础的技术革命对人们的工作和生活方式都产生了巨大影响,得益于数字技术的运用,普惠金融的实现条件也在日益改变.本文结合中国西部地区包容性经济增长指数和北京大学数字普惠金融研究中心课题组公布的数字普惠金融数据,通过面板回归评价数字普惠金融各维度发展对包容性经济增长的影响.根据全样本实证结果,西部地区数字普惠金融对包容性经济增长具有积极影响,尤其是数字普惠金融覆盖广度和使用深度指标.首先,扩大数字普惠金融覆盖广度促进了经济可持续增长,并有助于机会获得的均等性;其次,加强数字普惠金融使用深度帮助实现了发展成果共享,促进包容性增长;最后,普惠金融数字化程度对包容性增长的影响作用比较有限.此外,西部不同区域的数字普惠金融发展具有异质性,根据发展水平和发展速度可以分为三个梯队,因而针对不同区域应采取不同措施,推动数字普惠金融发展,促进西部地区的包容性经济增长.

摘要： 终身教育理论在国际教育理论上享有很高的评价,也有很多的国家都非常重视终身教育.文章对终身教育理论进行了概念的区分以及历史的梳理,用批判的教育史观去分析,分析终身教育的利弊，并且运用实证主义的方法论去论证终身教育理论的现状，包括对当今以及未来世界教育体系中的作用及影响，终身教育有利于改革传统教育的弊端，在社会中解决教育问题;有利于教育民主化，实现教育机会均等;有利于建立学习化社会，创造良好教育环境;有利于学习者发挥主动性，进行终身学习;有利于重新审视学校教育，突出学生的个性发展。物质基础是实现终身教育的最主要的基础之一，但现今阶段我国仍以保障人民生活为主，而没有达到实现终身教育的要求;终身教育在我国缺少相应的法律保障;我国的教育观念部分落后于时代的要求;我国现有的各种教育形式与终身教育缺少必要的衔接;终身教育与社会用人制度未建立起很好的沟通和衔接;我国的社区教育还亟待加强。

摘要： 本文以公平的内涵和价值为分析起点，对功利主义、自由主义、罗尔斯主义等观点进行了细致考察，本文认为，诺齐克崇尚权利的“持有正义论”与罗尔斯的“最少受惠者福利最大化”两种理论的结合对我国和谐社会下的公平分配具有较强的借鉴意义。具体而言，当前中国分配政策的制定和调整应致力于机会均等、权利保障和保护弱势群体三个方面的统一。

摘要： 公平性的基本定义是人人机会均等.相较于企业经营的伦理而言,宏观的制度层面对于整个社会经济伦理的影响具有更加重要的意义.提供公平公正的经济环境,是最大的公共产品,是政府的重要职责.在GDP高速增长的中国,如何切实实现真正的公平增长,保障全体公民权利的充分实现,是政府的紧迫任务和责任.注重社会公平,特别要关注就业机会、市场准入、分配过程的公平.其实就业公平与分配公平仍是结果,还有一个始源性的,即就业机会公平要首先解决教育公平,市场准入公平需要解决公共权力的运行公正,分配公平首先要解决起点公平.这都是要由政府努力加以解决的,它们构成政府不容回避、不能缺位的责任.

摘要： 本研究旨在了解南投县国中教师对低成就学生实施补救教学方案现况之研究,是以南投县属公立31所国民中学参与补救教学教师为调查对象,以自编之「南投县国中教师对低成就学生实施补救教学方案现况之研究」为问卷工具,回收率89％,以次数分配、百分比、平均数统计数据为分析内容.研究结果概述如下:师资背景与学校概况师资以女性教师居多,40岁以下为教学主力,学历40％以上为研究所毕业,以职务而言,担任行政教师居多,师资学经历丰富.学生安置以5-10人居多,以每上课时间以周一至周五下午第八节为主,特殊学生以资源班增加节数为主,另开专班为辅,教材以自编为主。补救教学目的与现况教师对于补救教学目的、原则、清楚了解,能掌握低成就学生学习状况,落实个别化,多元化之教学与评量.救教学困境教师面临学生不同起点能力、偏差行为、教材蒐集编制不易、学习动机不足等困境,平均有42％的教师对此有点困扰,38％的教师没有困扰.低成就学生学业上差异甚大,如何编制适才,适性之教材与规划,对教师是一大考验.困境因应方式面临教学困境教师如何处置?自行处置有50.26％,寻求协助有44％自行处置,其是参加研习、蒐集资料找出解决方法,寻求协助是教师向专学者家或资深教师请益.共有94.26％的教师自行处置或寻求协助,由此可知,教师依职责自行解决所面临的困境.以上四点为研究结论焦点,以为推行补救教学方案之参考.

摘要： 本研究旨在了解南投县国中教师对低成就学生实施补救教学方案现况之研究,是以南投县属公立31所国民中学参与补救教学教师为调查对象,以自编之「南投县国中教师对低成就学生实施补救教学方案现况之研究」为问卷工具,回收率89％,以次数分配、百分比、平均数统计数据为分析内容.研究结果概述如下:师资背景与学校概况师资以女性教师居多,40岁以下为教学主力,学历40％以上为研究所毕业,以职务而言,担任行政教师居多,师资学经历丰富.学生安置以5-10人居多,以每上课时间以周一至周五下午第八节为主,特殊学生以资源班增加节数为主,另开专班为辅,教材以自编为主。补救教学目的与现况教师对于补救教学目的、原则、清楚了解,能掌握低成就学生学习状况,落实个别化,多元化之教学与评量.救教学困境教师面临学生不同起点能力、偏差行为、教材蒐集编制不易、学习动机不足等困境,平均有42％的教师对此有点困扰,38％的教师没有困扰.低成就学生学业上差异甚大,如何编制适才,适性之教材与规划,对教师是一大考验.困境因应方式面临教学困境教师如何处置?自行处置有50.26％,寻求协助有44％自行处置,其是参加研习、蒐集资料找出解决方法,寻求协助是教师向专学者家或资深教师请益.共有94.26％的教师自行处置或寻求协助,由此可知,教师依职责自行解决所面临的困境.以上四点为研究结论焦点,以为推行补救教学方案之参考.

摘要： 本研究旨在了解南投县国中教师对低成就学生实施补救教学方案现况之研究,是以南投县属公立31所国民中学参与补救教学教师为调查对象,以自编之「南投县国中教师对低成就学生实施补救教学方案现况之研究」为问卷工具,回收率89％,以次数分配、百分比、平均数统计数据为分析内容.研究结果概述如下:师资背景与学校概况师资以女性教师居多,40岁以下为教学主力,学历40％以上为研究所毕业,以职务而言,担任行政教师居多,师资学经历丰富.学生安置以5-10人居多,以每上课时间以周一至周五下午第八节为主,特殊学生以资源班增加节数为主,另开专班为辅,教材以自编为主。补救教学目的与现况教师对于补救教学目的、原则、清楚了解,能掌握低成就学生学习状况,落实个别化,多元化之教学与评量.救教学困境教师面临学生不同起点能力、偏差行为、教材蒐集编制不易、学习动机不足等困境,平均有42％的教师对此有点困扰,38％的教师没有困扰.低成就学生学业上差异甚大,如何编制适才,适性之教材与规划,对教师是一大考验.困境因应方式面临教学困境教师如何处置?自行处置有50.26％,寻求协助有44％自行处置,其是参加研习、蒐集资料找出解决方法,寻求协助是教师向专学者家或资深教师请益.共有94.26％的教师自行处置或寻求协助,由此可知,教师依职责自行解决所面临的困境.以上四点为研究结论焦点,以为推行补救教学方案之参考.

摘要： 本研究旨在了解南投县国中教师对低成就学生实施补救教学方案现况之研究,是以南投县属公立31所国民中学参与补救教学教师为调查对象,以自编之「南投县国中教师对低成就学生实施补救教学方案现况之研究」为问卷工具,回收率89％,以次数分配、百分比、平均数统计数据为分析内容.研究结果概述如下:师资背景与学校概况师资以女性教师居多,40岁以下为教学主力,学历40％以上为研究所毕业,以职务而言,担任行政教师居多,师资学经历丰富.学生安置以5-10人居多,以每上课时间以周一至周五下午第八节为主,特殊学生以资源班增加节数为主,另开专班为辅,教材以自编为主。补救教学目的与现况教师对于补救教学目的、原则、清楚了解,能掌握低成就学生学习状况,落实个别化,多元化之教学与评量.救教学困境教师面临学生不同起点能力、偏差行为、教材蒐集编制不易、学习动机不足等困境,平均有42％的教师对此有点困扰,38％的教师没有困扰.低成就学生学业上差异甚大,如何编制适才,适性之教材与规划,对教师是一大考验.困境因应方式面临教学困境教师如何处置?自行处置有50.26％,寻求协助有44％自行处置,其是参加研习、蒐集资料找出解决方法,寻求协助是教师向专学者家或资深教师请益.共有94.26％的教师自行处置或寻求协助,由此可知,教师依职责自行解决所面临的困境.以上四点为研究结论焦点,以为推行补救教学方案之参考.

摘要： 台湾在八0（1980）年代接连经历了政治解严及社会大转型，促使「多元化」成为社会所共同追求的价值。这股尊崇多元化的风潮，亦在稍後吹进教育场域，成为主导着九0年代教育改革的基本范型，在众多教育改革议题中，「多元评量」论述的出现是则评量形式改革中最主要的特徵。本文采用Foucault的理论视角指出，多元评量是用以结合教育改革中权力/知识的那个连结号，使得多元化的知识型得以在众多教育改革的论述形构竞争中胜出，并同时具有稳固优势阶级利益的权力效果。文中探讨显示，多元评量的基本理念在於，将受检主体生命中的多样成分，纳入做为评量项目。然而当多元评量扩大所欲检查的主体成分时，亦同时意味着受检主体必须拥有更多的资本形式及数量，例如财货资本、文化资本及社会资本等，才得以培养、展现、蒐集，以符合新增检查项目对锻链主体成分的要求，於此弱势阶级将因缺乏可兹转换为学术资本的资源，而陷於阶级再制的命运，而教育做为社会结构平衡器的理想亦将更为遥远。

摘要： 台湾在八0（1980）年代接连经历了政治解严及社会大转型，促使「多元化」成为社会所共同追求的价值。这股尊崇多元化的风潮，亦在稍後吹进教育场域，成为主导着九0年代教育改革的基本范型，在众多教育改革议题中，「多元评量」论述的出现是则评量形式改革中最主要的特徵。本文采用Foucault的理论视角指出，多元评量是用以结合教育改革中权力/知识的那个连结号，使得多元化的知识型得以在众多教育改革的论述形构竞争中胜出，并同时具有稳固优势阶级利益的权力效果。文中探讨显示，多元评量的基本理念在於，将受检主体生命中的多样成分，纳入做为评量项目。然而当多元评量扩大所欲检查的主体成分时，亦同时意味着受检主体必须拥有更多的资本形式及数量，例如财货资本、文化资本及社会资本等，才得以培养、展现、蒐集，以符合新增检查项目对锻链主体成分的要求，於此弱势阶级将因缺乏可兹转换为学术资本的资源，而陷於阶级再制的命运，而教育做为社会结构平衡器的理想亦将更为遥远。

摘要： 台湾在八0（1980）年代接连经历了政治解严及社会大转型，促使「多元化」成为社会所共同追求的价值。这股尊崇多元化的风潮，亦在稍後吹进教育场域，成为主导着九0年代教育改革的基本范型，在众多教育改革议题中，「多元评量」论述的出现是则评量形式改革中最主要的特徵。本文采用Foucault的理论视角指出，多元评量是用以结合教育改革中权力/知识的那个连结号，使得多元化的知识型得以在众多教育改革的论述形构竞争中胜出，并同时具有稳固优势阶级利益的权力效果。文中探讨显示，多元评量的基本理念在於，将受检主体生命中的多样成分，纳入做为评量项目。然而当多元评量扩大所欲检查的主体成分时，亦同时意味着受检主体必须拥有更多的资本形式及数量，例如财货资本、文化资本及社会资本等，才得以培养、展现、蒐集，以符合新增检查项目对锻链主体成分的要求，於此弱势阶级将因缺乏可兹转换为学术资本的资源，而陷於阶级再制的命运，而教育做为社会结构平衡器的理想亦将更为遥远。

摘要： 本发明公开一种用于处理将通过无线介质发送的未压缩高清晰度视频数据的系统和方法。在一实施例中，所述系统包括：i)多个卷积编码器，被分别配置为用于输入多个视频数据流并输出多个编码数据流，其中，每个数据流包括多个数据比特，ii)分组复用器，被配置为用于将所述多个编码数据流复用为复用的数据流，其中，所述分组复用器被进一步配置为用于一次将多个数据比特复用在一起；iii)循环行列式比特交织器，被配置为用于接收具有n列和m行的m×n数据流块或者将复用的数据流转换为m×n数据流块，其中，m×n数据流块包括m×n数据比特，其中，所述比特交织器被进一步配置为用于相对于m×n块按照循环行列式的方式沿对角线来交织接收的数据比特。所述循环行列式比特交织器对复用的数据比特进行交织，从而在一个QAM符号中的所有数据比特来自于不同的卷积编码器。

摘要： 本发明属于通信技术领域，具体涉及一种机会网络的簇头选择方法、分簇方法以及机会网络系统。该机会网络的簇头选择方法，包括步骤：步骤S1)：在机会网络的一个初始化周期内，计算簇内节点状态,簇内节点状态包括：每个簇内节点到其他簇的簇头的平均连通概率与所有簇内节点到其他簇的簇头的最大连通概率的平均值的比值、节点周围的邻居节点数与整个网络中的节点数的比值以及节点消耗的能量与节点的初始能量比值；步骤S2)：计算并比较节点的自身的检验值，确定簇头。该簇头选择方法以及相应的分簇方法减少能量消耗和延长网络生存时间。

摘要： 本发明提供一种机会网络数据分发方法，其包括下述步骤：检测各节点所在社区；基于传递节点是否在目的社区而确定是采用复制方式还是转发方式进行数据的分发，所述传递节点指的是携带有待传递数据且将要向其他节点转发的节点。此外，本发明还提供一种具有数据分发功能的机会网络，所述机会网络包括多个节点，每个所述节点均包括：社区检测单元，用于检测所述节点所处的社区；数据分发单元，用于基于所述节点是否在目的社区而确定是采用复制方式还是转发方式进行待传递数据的分发。本发明提供的机会网络数据分发方法和具有数据分发功能的机会网络，既能控制副本数目又具有较高数据转发效率。

摘要： 本发明属于通信技术领域，具体涉及一种基于中心度的机会网络数据分发方法以及机会网络系统。该基于中心度的机会网络数据分发方法，包括步骤：步骤S1)：计算节点的中心度和数据传输概率；步骤S2)：源节点产生新的数据并产生数据的转发令牌，对不为1的转发令牌数量的节点，根据数据传输概率和与目的节点间的未来相遇概率进行折半处理，直至转发令牌为1或者数据成功转发到目的节点为止。该基于中心度的机会网络数据分发方法能够在不增加副本的前提下，提高数据转发成功率和减小数据转发延时。

摘要： 本发明公开了一种联合机会网络编码的机会路由方法，其步骤：1发送节点将数据编码打包后待发送；2广播RTS帧，向发送节点邻居节点传输RTS帧；3将该RTS帧通过CTS帧反馈其上游节点；4上游发送节点计算各个下一跳节点的预期传输网络编码数据包次数（ECTX）；5选择各个下一跳节点中ECTX值最小的下一跳节点作为中继节点；6计算中继节点网络编码增益，选择编码增益最大的编码组合进行网络编码，该网络编码增益定义为记为：将编码数据包发送，转步骤3，选择中继节点；8完成源节点至汇聚节点间数据链路的建立。该方法利用机会网络编码有效地将多个源节点数据编码融合，主动选择网络编码机会，提高无线传感器网络性能。

摘要： 公开一种用于处理将通过无线介质发送的未压缩高清晰度视频数据的系统和方法。在一实施例中，所述系统包括：i)多个卷积编码器，被分别配置为用于输入多个视频数据流并输出多个编码数据流，其中，每个数据流包括多个数据比特，ii)分组复用器，被配置为用于将所述多个编码数据流复用为复用的数据流，其中，所述分组复用器被进一步配置为用于一次将多个数据比特复用在一起；iii)循环行列式比特交织器，被配置为用于接收具有n列和m行的m×n数据流块或者将复用的数据流转换为m×n数据流块，其中，m×n数据流块包括m×n数据比特，其中，所述比特交织器被进一步配置为用于相对于m×n块按照循环行列式的方式沿对角线来交织接收的数据比特。所述循环行列式比特交织器对复用的数据比特进行交织，从而在一个QAM符号中的所有数据比特来自于不同的卷积编码器。

摘要： 本发明提供一种基于时频和卷积神经网络的机会信号感知方法、系统及机会信号定位方法，所述感知方法包括步骤：调用目标频带的多个样本信号，表示为第一时频图像，根据信号类型对第一时频图像设置标签，建立为训练数据集；将目标频带划分为多个子频带，基于子频带将训练数据集分为多个训练数据组，输入预先设置的卷积神经网络模型中，对卷积神经网络模型进行训练，得到感知模型；接收机会信号，将第二时频图像输入感知模型；根据机会信号所处子频带调用对应感知模型，得出机会信号信号类型，基于所述信号类型激活对应的接收机。不需所有接收机保持工作即可保证信号的连续感知，根据感知结果激活对应接收机即可，提高硬件资源利用率，降低功耗。

摘要： 本公开提供了用于处理具有非连续接收(DRX)操作的混合自动重传请求(HARQ)处理的系统、方法和装置，包括编码在计算机存储介质上的计算机程序。用户设备(UE)可以使用定时器来维持DRX中的ON持续时间。UE可经由下行链路控制信息(DCI)接收用于HARQ处理的反馈发送机会(TxOP)的指示。无论UE是否在TxOP中发送反馈，UE都可以在TxOP的结束时激活定时器，以确保UE保持活动。在一些实施方式中，基站可以向UE提供发送反馈消息的多个机会。UE可以在用于相同HARQ处理的每次反馈TxOP之后重新激活定时器，或者可以在第一反馈TxOP之后激活定时器，并且可以在用于HARQ处理的后续反馈TxOP之后避免激活定时器。

摘要： 机会网络中基于投递预测与副本自适应的机会路由方法，包括：S1、基于对称加权网络图描述机会网络；S2、基于对称加权网络图和数据包的寿命得到节点对于数据包的效用函数；S3、节点在移动过程中判断接触节点是否为待转发数据包的目的节点，若是则直接转发待转发数据包并且删除本地缓存的待转发数据包；S4、节点计算自身对待转发数据包的效用函数值、接触节点对待转发数据包的效用函数值和待转发数据包的最大允许副本数；S5、节点根据效用函数值决定是否将待转发数据包转发给接触节点；S6、节点根据当前机会网络中待转发数据包的备份数量是否达到最大允许副本数决定是否继续缓存待转发数据包。本发明能够在保证投递质量的情况下降低投递代价。

摘要： 本发明为机会均等且可验证的计算机排位方法，本发明中代表竞争者的乱序号队列H和代表资源的乱序号队列S的随机排列过程中完全由竞争者数量N1、资源数量N2、摇号日期D这三个参数决定，且利用排序方法建立的一一映射函数F，实现将彩票摇号机等概率摇出数字球的事件映射到一个连续的自然数区间中有一个数字被映射函数F的象Z等概率随机命中的事件，在竞争者数量N1、资源数量N2、摇号日期D这三个参数确定的条件下，位置初始参数C也是确定的，又因象Z1是根据Z1＝(C+(Z‑1)*N2)％N1算出第一个中签位置后连续取签N2个，从而实现每个竞争者中签的概率相等且中签的结果可验证。