本质观

摘要： 朱绍禹著的《中学语文教学 法》一经面世就广受好评,它紧 紧围绕“为什么教语文(语文教 学的本质观)、教什么样的语文 (语文教学的内容观)、怎样教语 文(语文教学的方法论)”这三个 “灵魂拷问”展开探讨,鞭辟入 里;从语文教学的性质和目标入 手,简明扼要地论述了语文教学 的基本原理,继而深入到彰显性 质、达成目标的教学内容、过程 和方法,全面探究语文教学的理 论基础和实践策略,以及教学效 果与课堂效率的评价标准、原则 及最优化的实现;结合教学实 际,融入具体案例和实践经验, 体现出理论与实践的统一。

摘要： 王安忆在创作实践中不断探索、总结小说理论,同时又以理论为指导推进创作。她对小说本质的思考具有丰富内涵,而由此形成的创作理想则是王安忆小说创作观中最为独特的部分。本文试图结合作家谈,描述王安忆小说本质观的基本内容,分析王安忆对于小说虚构性、物质性以及小说理想的阐述,并运用相关小说理论对其进行评析。

摘要： 从古典本质观出发研究教学的困难不仅在于教学现象的纷繁复杂,更受困于本质和现象二元对立.笔者以存在现象学视野下的本质观为理论基础,以直观的方法分别观察在无他人在场和有他人在场两种情形下教师教授的意识和学生学习的意识,得出教授即以教授为目标的教师之自我意识,学习是以学习为目标的学生的自我意识.但有无他人在场,教师和学生自我意识的存在方式有所不同.无他人在场时,教师和学生都处于纯粹自我意识的状态中;而当他人在场时,教师和学生将可能处于纯粹自我意识和被动反应两种状态相互转化的动态过程中.

摘要： 从古典本质观出发研究教学的困难不仅在于教学现象的纷繁复杂,更受困于本质和现象二元对立。笔者以存在现象学视野下的本质观为理论基础,以直观的方法分别观察在无他人在场和有他人在场两种情形下教师教授的意识和学生学习的意识,得出教授即以教授为目标的教师之自我意识,学习是以学习为目标的学生的自我意识。但有无他人在场,教师和学生自我意识的存在方式有所不同。无他人在场时,教师和学生都处于纯粹自我意识的状态中;而当他人在场时,教师和学生将可能处于纯粹自我意识和被动反应两种状态相互转化的动态过程中。

摘要： 笔者以马克思人性的本质为研究的起点,从马克思人性的角度出发,结合思想政治教育活动,总结出它们之间的联系。运用马克思人的本质理论的基本立场和基本观点来梳理思想政治教育的实现,以期实现人的全面发展和马克思人的本质观的当代价值。一、马克思之前人的本质观(一)古希腊人的本质观教育思想古希腊人的本质体现在人是有灵魂的求知动物,他们把灵魂看做自然物质,如火、原子等。赫拉克利特火是万物的本源,德谟克利特的原子论.

摘要： 在当前反本质主义论争的背景之下,"什么是本质"成了文艺学研究的重要话题。建构主义认为,任何文学本质论都是在特定历史语境中的话语建构,但它没有意识到,这一历史语境并不封闭于自身,而是向着过去和未来的历史语境开放的;关系主义认为,文学需要通过区别于各种其他文化相对物来自我定位,但它没有意识到,文学也更需要在不偏离自身传统的前提下整合这些文化资源,丰富拓展自身。总之,文学本质既非所有文学固有的实体性构成要素,也不因历史语境和文化相对物而随波逐流,而是通过变化视角在先前文学中寻找到可以发展的新维度,敞开先前文学被遮蔽的面貌,并以此获得不断创新、克服自身历史局限、整合其他文化资源、引领当下文学实践的力量。

摘要： 赵朴初认为,“人间佛教”有三层本质意涵:一指佛教以人为本的根本立场,强调佛法持重人生安立问题,以人们的幸福诉求为终极关切;二指佛教“人间成佛,即人成佛”的成佛逻辑即“人学菩萨道”的教法,认为世出世间一体不二,成就圆满人格即成就佛果究竟;三指佛教的根本属性即社会性,强调佛教是施设于具体时空中的社会实体,必须合理契机地适应社会、利益人间.“人间佛教”这一概念是对佛教人本立场、利他精神、利生实践的总概括,与西方语境下的“宗教世俗化”没有内涵上的相通性,与汉语语境中打着佛教旗号的“庸俗商业化”“市侩功利化”行为更没有理论和现实上的因果关联.

摘要： 列夫·托尔斯泰在《艺术论》中主要从情感的真挚性、感染性和宗教性等方面探讨情感作为艺术的本质,其中他又特别重视情感的感染性的重要作用,认为情感的感染性是情感传达的前提。本文重点解读了托尔斯泰的情感的感染性的观点,并指出其中某些看法对于中国现代文艺理论研究具有一定借鉴意义。

摘要： 列夫•托尔斯泰在《艺术论》中主要从情感的真挚性、感染性和宗教性等方面探讨情感作为艺术的本质，其中他又特别重视情感的感染性的重要作用，认为情感的感染性是情感传达的前提。本文重点解读了托尔斯泰的情感的感染性的观点，并指出其中某些看法对于中国现代文艺理论研究具有一定借鉴意义。

摘要： 随着新课改的全面深入,小学科学教学的开展需要在坚持探究这一核心理念的基础上,实现教学理念与教学方法的进一步更新,以激发学生的探索求知欲,促使学生带着浓厚的兴趣投入到教学活动中,以实现对学生探究精神以及创新能力的培养,在为学生树立内科学本质观的基础上,实现对学生综合能力素质的培养。本文针对小学科学教学中所存在的问题进行分析,并结合问题进行了反思,以供参考。基于新课改的背景下,小学自然学科转变为了科学学科,

摘要： 本文通过探讨技术根本问题的本体论现象学技术哲学的本质观，对“现象学技术哲学何以要从本体走向经验?”、“从本体走向经验的现象学技术哲学如何可能?”、“这种走向是否有其必要性?”这些问题进行分析，介绍了技术经验的现象学技术哲学呈现的多向度，指出经验的现象学技术哲学研究路径。

摘要： 本发明公开了一种诊断牙本质生成不全II型和/或牙本质生成不全II型伴耳聋的方法，它包括检测个体的DSPP基因、转录本和/或蛋白与正常相比是否存在变异，存在变异就表明该个体患牙本质生成不全II型和/或牙本质生成不全II型伴耳聋的可能性大于正常人群。本发明还公开了治疗牙本质生成不全II型和/或牙本质生成不全II型伴耳聋的方法和药物组合物。

摘要： 本发明涉及口腔医学领域，具体而言，涉及一种基于牙髓牙本质复合体的再生构建方法及构建牙髓牙本质复合体结构的生物支架材料。该方法，首先制备牙髓组织细胞外基质材料；其次将牙髓组织细胞外基质注射材料与干细胞混合，得到混合材料；最后将这种混合材料与蛋白因子复合。从而获得牙髓牙本质复合体的再生复合体结构，实现牙髓牙本质复合体的完整再生。通过将DPEM制备成可注射用材料，改善了DPEM制备过程中脱细胞制备时间、异种核酸残留量将进一步减少。将该DPEM注射材料中在牙髓‑牙本质交界表面添加了生长因子，有效调控细胞的粘附、迁移与分布，从而促进牙髓牙本质复合体的再生，实现牙髓组织的完整再生。

摘要： 本发明涉及本质安全防爆用的复合电缆、具备本质安全防爆用的复合电缆的信号处理装置、具备本质安全防爆用的复合电缆的示教器以及具备本质安全防爆用的复合电缆的机器人。本发明的本质安全防爆用的复合电缆具备分别传送信号或者电力的多个单位电缆(31)～(36)，多个单位电缆包含具有屏蔽层(30)的屏蔽电缆、以及不具有屏蔽层的非屏蔽电缆，多个单位电缆(31)～(36)中的至少最高频率单位电缆(31)是非屏蔽电缆，该最高频率单位电缆传送最高频率的信号或者电力的单位电缆。

摘要： 一种测试生物样本质量确效试片及测试生物样本质量检测机的确效方法，适用于对测试生物样本质量检测机进行确效检测，并包含底座、光罩及顶盖。所述底座包括座本体，及设置于所述座本体的承置部，所述光罩固置在所述承置部上，并包括检测区域，设置在所述检测区域中的数个检测部与周边部，及对应所述检测部数量的标准数据，所述顶盖盖置于所述底座。通过将所述测试生物样本质量检测机所得出的检测所述检测部数量的检测数据与所述标准数据进行比对，就可得出所述测试生物样本质量检测机的确效结果，借此，使本发明具有可以提高所述测试生物样本质量检测机的确效准确度的特性。

摘要： 本公开提供了一种文本质量评估模型的训练方法和确定文本质量的方法、装置、设备和存储介质。涉及人工智能领域，更具体地涉及自然语言处理领域、深度学习领域和智能推荐领域。该文本质量评估模型的训练方法包括：基于针对文本的指标数据，确定多个文本中满足负样本条件的第一文本和满足正样本条件的第二文本；针对第一文本和第二文本中的任一文本，基于任一文本满足的条件向任一文本添加标签，该标签指示了任一文本的类别，该类别包括针对负样本的低质量类别和针对正样本的非低质量类别；以及将添加了所述标签的第一文本和添加了所述标签的第二文本构成训练集，对所述文本质量评估模型进行训练。

摘要： 当前要求保护的发明涉及一种产生本质发泡性聚酰胺的方法和包括所述本质发泡性聚酰胺的成形制品。

摘要： 本申请提供一种本质安全端子箱及本质安全端子箱的使用方法。所述本质安全端子箱包括基座、安装在基座上的多个端子排以及与多个端子排一一对应的多个防护罩，防护罩与对应的端子排通过导电件可拆卸连接。使用时，在防护罩罩设在对应的端子排上时，该端子排与基座电连接构成的回路导通；在防护罩从对应的端子排上脱离时，该端子排与基座电连接构成的回路断开。如此，在操作特定的端子排时，其余端子排的防护罩仍是闭合状态，操作人员不会误碰其他端子排，进而可以较好地将操作设备与运行设备隔离开来，从而确保操作过程中的安全，整个本质安全端子箱的设计本身即具有安全性的功能，且简便易操作，操作过程中安全性能较高。

摘要： 本发明公开了一种修复脱矿牙本质并封闭牙本质小管的前驱体溶液及方法，属于生物材料技术领域。本发明可以修复脱矿牙本质并封闭牙本质小管，以基于胶原内矿化的过生长矿化为策略，其为聚合物诱导的磷酸钙液相矿化前驱体，其成分包括聚合物，磷酸钙，氯化钠。该液相矿化前驱体的制备步骤为：分别配制含钙母液与含磷母液，将一定量聚天冬氨酸溶液滴加入含钙溶液并轻轻混匀，再加入与含钙溶液等体积的含磷溶液，混合均匀。本发明原料易得，工艺简便，且能修复脱矿牙本质并深度封闭牙本质小管。

摘要： 本申请提供了本质安全型开关电源及本质安全型变压器模块，其中一种基于Buck电路的本质安全型开关电源包括Buck电路和本质安全保护电路。Buck电路包括可控开关、二极管、电感和输出滤波电容，本质安全保护电路并联于电感两端，用于对电感两端的电压进行箝位，避免电感两端的电压过高导致异常高温或火花；本质安全保护电路包括两个稳压支路，且每个稳压支路都包括两个反向串联的稳压二极管，从而使每个稳压支路均能够实现双向电压箝位作用。而且，采用两个稳压支路能够降低保护器件本身发生故障失效导致整个本质安全保护电路失效的风险，因此，进一步提高了开关电源的安全性。

摘要： 本实用新型提供一种后牙即刻种植牙本质备孔钻和牙本质备孔钻组，所述后牙即刻种植牙本质备孔钻包括一体化连接的钻柄(1)和钻头(2)，所述钻头(2)与钻柄(1)相接处形成有止动台阶；沿着远离所述钻柄(1)的方向，所述钻头(2)的横截面积逐渐减小，且所述钻头(2)上设有两个刃瓣和两个螺旋槽，两个所述刃瓣呈螺旋状沿所述钻头(2)的周圈设置。采用本申请中所述的牙本质备孔钻，逐级将牙本质备孔，以便牙根分叉处下面的牙槽骨的种植窝洞预备，从而利于完成牙齿即刻种植，采用这种工具和牙种植方式备孔时不容易偏斜，初期稳定性好，创口小容易愈合。