本科生导师制

摘要： 本科生导师制从21世纪在国内全面实行后,经过不断完善和探索,已经成为提升本科生培养质量的有效途径之一。近年,各大高校纷纷推行本科生导师制,但实际效果不佳,大多还停留在思辨层面。为探究本科生导师制实行情况及具体效果,本研究利用实证研究方法,通过对齐鲁工业大学药学院本科生开展关于本科生导师制网路调查和访谈,了解学生视角下对本科生导师制的需求、评价、建议,以期全方位掌握学生期望以什么方式、什么频率、哪些方面得到指导和帮助,从而全面了解本科生导师制在本校实行效果,发现不足,以期探索一条适合本校发展的本科生导师制培养路径。

摘要： 为推动学校教育教学改革,激发本科生创新意识,提升学生创新能力,河南理工大学在风景园林本科生培养过程中探索了本科生导师制。在分析本科生导师制研究热点和趋势的基础上,结合自身优势和特色,构建“辅导员+班主任+导师制”模式,形成了以“导师组”为核心的导师制架构体系。通过分析“导师发展”“主要抓手”“目标任务”三大模块的运行机制,阐述本科生导师制的实践经历与效果,提出本科生导师制本土化改革建议,促进本科生导师制在建筑类相关专业的实施和完善。

摘要： 随着社会对法治人才需要的变化,法学高等院校在人才培养方面勇于创新,锐意改革。学风建设是人才培养的重要内容之一,西北政法大学刑事法学院在学风建设方面积极探索,建立本科生导师制和专业班主任制度,以强化学风,提高人才培养质量。在全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的进程中,我国法治人才培养面临着许多新机遇和新挑战,法学专业人才培养的过程和方法也需要法学院校加强探索和创新。学风建设是人才培养过程中的重要内容,怎样进行学风建设,学风建设工作有哪些人来参与,怎样发挥学风建设在人才培养过程中的重要作用,都是各法学人才培养单位需要深入思考的问题。

摘要： 文章首先分析了本科生导师制现状,然后论述了研究生导师制视角下医学院校本科生导师制的建设,包括综合多种导师指导模式,加强师生联系;在不同阶段有针对性地培养学生学科兴趣,使其具备科研素质;激活青年导师力量,优化导师队伍,提高师生比。

摘要： “三全育人”是2017年中共中央、国务院下发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[1]中所提出的,意见中指出要将“全员育人”、“全程育人”和“全方位育人”贯穿于高校人才培养的各个环节,实现立德树人的目标。在高等学校人才培养过程中,要践行“三全育人”不能仅仅靠思政教师和辅导员的参与,还需要专业教师、管理人员也参与到学生的教育中来,本科生导师制就是专业教师参与“三全育人”的重要方式和有效途径。

摘要： 在高等教育快速发展的大背景下,努力探索新的本科生培养模式对一流学科建设和高质量人才培养将有着重要意义。建立和完善本科生导师制有助于增强全员的育人意识,使学生获得有针对性的培养,营造更加浓厚的教育氛围。文章阐述了本科生导师制的内涵及其对高校人才培养的意义,通过分析该制度在水文与水资源工程专业推行过程中出现的问题,提出了进一步改进本科生导师制的建议,旨在为持续改善本科生培养模式提供新的思路。

摘要： 文章在阐述国内外研究现状的基础上,首先分析了本科生导师制实施的意义,然后论述了新工科视域下应用型高校本科生导师制实施策略,包括构建兴趣引导、专业指导、质量督导的“三导”培养机制;开展人生、学业、职业“三规划”分阶段融入导学的路径研究;制定家庭和高校联合、高校和企业联合、企业和行业联合的“三联合”培养方法。

摘要： 本科生导师制强调通过对学生实行个性化辅导,帮助学生实现全面发展,它不仅是一项教学管理制度,也是促进师生关系发展的有效途径。当前本科生导师制存在施行流于形式,师生关系缺乏实质性发展等问题,阻碍了师生间的心理联结和情感交流。在心理契约视角下,期望、承诺及内隐化的心理联结是本科导师制建构的逻辑起点,相较于交易型心理契约,重视契约主体双方情感交流和长期合作的关系型心理契约更符合本科生导师制的建设初衷,在此基础上高校应建立基于师生双向选择、建立定期交流机制的全程导师制。

摘要： 文章探讨了新工科背景下工科院校理科拔尖创新人才培养的机制和实践,以西北工业大学为例,从理科拔尖计划的实施和计划的成效等方面开展讨论,对理科学生的拔尖创新培养模式的设想、实施和展望进行了人才培养目标的全面阐述,通过实行本科生导师制、毕业设计一年制和设立本科生创新基金等方式,增强了学生的专业认知能力,提升了学生的基本科研素养,进而探索出了一条工科院校中理科拔尖人才培养的有效途径。

摘要： 本科生导师制已成为课堂教学主渠道以外教书育人的重要载体,是达到国家“卓越医师”培养目标的关键手段。通过笔者10余年基础医学院本科生创新人才培养导师的工作实践,逐渐构建了一整套具有病理学特色的创新型医学教育体系,并培养了20余名具备优秀综合素养的创新型医学人才。

摘要： 本科生导师制自20世纪90年代开始在高校实施以来在实因材施教,育人与教学并重方面已略显成效.探索本科生导师制在中医学人才培养模式下的运用,将为培养出高尚品德与精湛医术统一的杰出的中医师,在教学相长的过程中，教师通过组织引导、自我教育等方式获得敬业乐业、忠于职守、甘为教育奉献的高尚品质。集中体现学校"仁德、仁术、仁人"的教育理念提供研究思路.

摘要： 本科生导师制对更好地实施中医人才培养"精诚计划"有重要作用,本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足、有利于学生构建合理的知识结构、培养和提高了学生的综合素质.在中医人才培养"精诚计划"中运用本科生导师制还必需有相应的措施,必须实现师资力量的高素质化、贯彻双向选择的原则、提倡研究型学习教学改革、实施本科生科技创新工程、临床指导注重中医特色、建立完善的规章制度.

摘要： 文章针对如何实施智能科学与技术专业本科生导师制进行研究,基于北京邮电大学智能科学技术中心对智能科学与技术专业本科2、3年级学生试行导师制的实践,探索适合于本科2、3年级学生的导师制工作形式和办法,给出智能科学与技术本科专业本科导师制与其他教育模式的结合建议,提出相关质量评价方法.

摘要： 药学高素质本科人才的培养是目前高等医药院校迫在眉睫的重任.药理学是医药人才培养的重要应用基础学科,具有理论性与实践性并重的特色.结合药理学科特色,通过实施本科生导师制,培养具有扎实专业理论基础与专业技能、并具有创新意识的复合型药学人才,是提高医药高等院校教学质量、完善人才培养目标的有效手段.

摘要： 文章论述了科研创新项目对于推动本科生导师制的开展所具有的重要意义,并以北京林业大学动画专业为例,结合教学工作的实践情况,对创新项目在切实推行本科生导师制过程中,所采取的有效方式和方法进行了详细说明分析,提出了通过实施"多时段、多形式、多主题"的"三多"工作模式,实现本科生的梯队型创新人才培养,为高校本科生导师制的开展和实施提供借鉴性经验.

摘要： 高校定位问题事关高校自身发展,也对我国高等教育内部结构和层次有重要影响.趋同化和攀高式的高校定位不利于高校自身发展,也有损高等教育多样化、多层次发展.地方性本科院校作为区域社会经济发展的智力支持和人才保障,其科学合理的定位事关重大.本文的目的一方面是分析地方性本科院校教学应用型定位的内在合理性,另一方面是分析本科生导师制在提高教学应用型大学的教育教学质量、培养学生实践能力方面的作用.

摘要： 本科生导师制是指指导教师直接对本科生的思想、学习、生活进行指导，使其更好地成长、成才的培养方式。从实现因材施教的目标来看，这种培养模式是对现代高等中医药教育中医世家传承：师带徒等传统中医教育模式的借鉴和完善，可以作为中医师承教育与高等中医院校教育的契合点。本文论述了从2007年开始在针灸推拿学专业实施了本科生导师工作，通过这几年的实践，对这项工作的认识。

摘要： 本科生导师制是在本世纪初为应对高校面临的一系列挑战而兴起并迅速发展的,其基本意义是想利用导师的指导与影响来引导学生成长.从运行情况看,本科生导师制的确在育人方面具有独特功能:它能帮助解决人才培养过程中的诸多问题,切实提高大学生教育教学质量.本科生导师制深化发展的主要障碍是师资、经费和机制问题.其中师资问题是核心,解决的思路是统筹兼顾,采用不同类型导师制混合施行的办法,这样就能进一步发挥导师制的有效功能,推进导师制的新发展.

摘要： 在我国,随着本科教育教学改革的不断深入,为适应我国高等教育发展的需要,本科生导师制的思考和探索是培养创新型人才的有效途径和大势所趋.以本科生导师制为切入点,结合我国大学生创业教育的现状,探索完善校外创业导师制的建设途径,从五个方面制定校外创业导师制实施策略,力求使得该制度能发挥更大的作用,培养出符合社会要求的创新型人才.

摘要： “卓越工程师”的培养以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。如何提高“卓越工程师”的综合素质，使其能适应我国经济社会发展需要具有很强的现实意义。本文以“卓越工程师”的培养为出发点，提出了本科生导师制的培养模式。考虑到导师制目前在我国高校的各种弊端，针对卓越工程师培养的特殊性，本文分析了本科生导师制对提高“卓越工程师”综合素质的重要意义，在此基础上，从导师遴选制度、导师培养机制、导师激励机制等方面对本科生导师制的改革和创新进行重点探讨。

摘要： 本发明属于生物质能的利用领域，具体涉及一种禾本科生物质催化热解制备4‑乙烯基苯酚的方法。本发明是以禾本科生物质为原料，首先通过浸渍的方式负载碱性催化剂，而后在惰性氛围下于230～350°C进行催化热解，对热解气进行冷凝后即可得到富含4‑乙烯基苯酚的液体产物；4‑乙烯基苯酚的产率及其在有机液体产物中的选择性都较高。采用本发明所述的方法制备4‑乙烯基苯酚，能够克服现有禾本科生物质热解液化技术获得的生物油中4‑乙烯基苯酚含量低、选择性差、分离提取成本高等缺陷，具有很好的应用前景。

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本发明公开了一种基于模糊数学的电子信息工程类本科生毕业要求评价方法。在本方法中，通过在毕业要求评价体系中涉及的知识或能力及对应下属的分解指标点构成二级模糊综合评价，通过课程类型和课程重修情况给出分解指标点的评价，而后通过学位课和课程对分解指标点的支撑情况来得到对应一级评价因素的权重向量，以及通过课程类型情况来得到对应二级评价因素的权重向量，从而得到电子信息工程类本科生对于某个方面知识或能力评价以及综合评价。

摘要： 本发明公开了一种医院本科生教育教学管理系统及管理方法，包括见习管理模块和实习管理模块，所述见习管理模块包括师资管理模块、工作量统计模块、教学评测模块以及教学活动模块，所述实习管理模块包括教师信息管理模块、学生信息管理模块以及实习过程管理模块。本发明的一种医院本科生教育教学管理系统及管理方法，系统开发采用B/S架构模式，实行前后端分离，构建高性能服务；前端使用的vue框架，基于vue‑cli构建的工程项目对于后续模块的增加和系统打包后访问的安全性有决定性的优势。

摘要： 本发明公开了一种多组件增强的本科生毕业去向预测与推荐多任务方法及系统，包括：将毕业意图形成组件、共性模式记忆组件及互惠性约束组件添加到基础毕业去向预测与推荐多任务模型中，得毕业去向预测与推荐多任务模型；基于相似度随机负采样策略获取可信负样本；利用可信负样本对毕业去向预测与推荐多任务模型进行训练；利用训练后的毕业去向预测与推荐多任务模型预测本科生毕业去向，该方法及系统能够更好预测毕业生去向，实现对就业单位的推荐。

摘要： 一种基于满意度信息的本科生教学评价和原因分析方法，建立教学评价模型，从教师、课程、教学部门等三个角度对教学效果进行评价；针对教学评价欠佳的情况，建立原因分析模型从而针对性地提出改进建议以提高教学水平。通过评价模型的建立和求解，对学评教数据进行信息挖掘，发现课程、教师等在教学过程中的问题，讨论并完善现行的教学评价体系，提升高校的教学质量和教学管理科学性。以及提供一种基于满意度信息的本科生教学评价和原因分析系统。本发明提升高校的教学质量和教学管理科学性。

摘要： 基于智能振动时效平台的本科生创新思维培养方法，包括确定试样的加工制造工艺，制备具有初始残余应力的试样；确定试样的表面残余应力分布状态；搭建智能振动时效平台；初步确定振动时效处理的工艺参数；确定振动时效处理的工艺参数；对试样进行振动时效处理；振动时效效果评价。采用本发明提出的一种基于智能振动时效平台的本科生创新思维培养方法对机械工程学科本科生进行训练，能够培养本科生遇到问题解决问题的能力，从而达到培养本科生创新思维的目的。

摘要： 本发明属于生物质能的利用领域，具体涉及一种禾本科生物质催化热解制备4‑乙烯基苯酚的方法。本发明是以禾本科生物质为原料，首先通过浸渍的方式负载碱性催化剂，而后在惰性氛围下于230～350°C进行催化热解，对热解气进行冷凝后即可得到富含4‑乙烯基苯酚的液体产物；4‑乙烯基苯酚的产率及其在有机液体产物中的选择性都较高。采用本发明所述的方法制备4‑乙烯基苯酚，能够克服现有禾本科生物质热解液化技术获得的生物油中4‑乙烯基苯酚含量低、选择性差、分离提取成本高等缺陷，具有很好的应用前景。

摘要： 本发明提供一种基于导师学生制框架的车船资源动态调度方法及系统，涉及交通运输和资源调度技术领域。该导师学生制框架包含导师层和学生层，该方法包括：步骤S110，获取待调度资源的多维状态信息；步骤S120，根据多维状态信息，设置待调度资源的基本假设，基本假设包括多个运营区域和多个运营时间段的划分；步骤S130，在导师层，根据基本假设，利用马尔科夫决策过程对待调度资源的运营规划过程建立神经网络模型，并通过强化学习优化神经网络模型，生成当前运营时间段内的指导策略；步骤S140，在学生层，根据指导策略，利用预设的分配模型对待调度资源执行调度行动，并将当前的行动执行结果重新反馈至上述步骤S130。

摘要： 本发明涉及导师指导模式技术领域，涉及一种基于Nvivo质性分析的研究生导师指导模式构建方法，其包括：一、根据扎根理论，利用Nvivo辅助完成文本编码分析，经过自下向上的开放式、关联式和核心式编码过程，得到具有从属关系的、由最底层到最顶层的一级节点、二级节点和三级节点，得到研究生导师指导模式的结构模型；二、应用映射关系对研究生导师指导模式的构成进行可视化结构分解分析；三、确定各级节点的权重；四、采用李克特量表计分法得到研究生导师指导模式各节点的平均得分；五、通过平均得分和权重，计算出研究生导师指导模式各路径下的综合得分，即完成研究生导师指导模式的构建。本发明能较佳地对研究生导师指导模式进行构建。