本科生导师

摘要： 医学影像技术超声方向是顺应时代发展和国情需要而出现的一门新兴本科专业学科。对超声影像技术本科生的培养工作十分重要。本科生导师贯穿超声影像技术本科生的培养的全程,在包括理论知识学习、临床实践能力训练、毕业课题指导、心理教育等多个方面均发挥了重要作用。但是也存在师生积极度不高、导师制体系不够完善等不足。文章从超声影像技术本科生导师的角度出发,对如何为本科生教育服务进行探讨,旨在促进更优质的超声影像技术本科教育。

摘要： 封面人物:崔应忠,长沙市长郡双语实验中学教科室主任,长沙市首批、第四批卓越教师,长沙市中小学教师信息技术与教育教学融合研究团队历史学科专家,湖南省第四批教师培训师培养对象,湖南师范大学历史文化学院本科生导师,湖南省国培项目优秀培训者,湖南省省级骨干教师工作坊主持人,中学历史省级卓越教师领航工作坊坊主曾多次荣获国家、省级赛课一等奖.

摘要： 本科生导师是高校重要的一支专业教师队伍,辅导员和本科生导师协同育人是新形势下加强和改进大学生思想政治教育、落实“三全育人”综合改革和提高人才培养质量的必然要求。通过实践,探索思教融合、导辅结合的辅导员与本科生导师协同育人机制,归纳两支队伍导学导思、育德育才的具体举措,整合资源、建强队伍、协同联动,充分发挥教师在人才培养过程中重要作用,切实提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。

摘要： 2020年以来,高等院校线上教学如火如荼,本科生导师和学生之间也开启了线上指导新模式,由“面对面”转为“屏对屏”,但随之而来的师生配比失衡、评测激励机制不完善、线上指导的深度和广度不足等问题也对这种新模式提出了挑战。针对这些问题,本文提出了提升线上交流方式、弹性化师生考核标准、在线问卷调查、建立线上专业问答知识图谱库等举措,为以后常态化的导师和学生线上交流方式提供参考。

摘要： 在"三全育人"工作的背景下,高校思想政治教育的精准落地离不开育人主体间的合作,将铸魂育人的理念贯穿育人的全过程,渗透到"十全育人"体系中.为了拓宽育人的主渠道,高校可以依托辅导员和本科生导师这一育人主体,深入挖掘育人元素,丰富思想政治教育载体,从学生的需求出发,因材施教,完善育人资源分配.同时,在育人主体和客体间建立及时反馈机制,形成良性互动,消除教育供给与需求之间的信息不对称,实现育人方式的动态调整,优化育人效果,关注学生的全方位成长.

摘要： 以北京科技大学材料科学与工程专业为例,构建"本科生导师+班主任+辅导员+引航学长"四维度、全方位、立体化的"四位一体"育人模式,建立健全育人功能各有侧重的"学术指导、学业督促、思政育人、朋辈领航"四大抓手,发挥联动均衡作用,推动实现"全覆盖、无盲区、不断线"育人队伍建设.

摘要： 科研能力培养是本科教育的重要环节之一.西医院校的中医专业本科生由于学科的原因,相较于临床专业更难参与到专业对口的科研项目中,培养中医药相关的科研能力.本科生导师除了指导本科生参与具体的科研实践,撰写科研报告与论文,还能通过指导学生进行中医药数据挖掘、计算机虚拟筛选、网络药理学分析等具有中医药特色的科研活动,提升中医专业本科生实践能力与中医药科研思维,对培养西医院校中医专业本科生科研能力发挥积极的推动作用.

摘要： 针对本科生导师队伍建设中导师人员不足、育人意识淡薄、激励机制缺乏等亟待解决的核心问题,长春师范大学物理学院积极践行课程思政理念,增强导师的育人意识,提升导师的理论水平;拓展校外导师资源,组建多元化的导师团队并夯实本科生导师制的组织保障基础,为本科生导师制的实施,导师队伍的构建提供宝贵的实践经验。

摘要： 在"新工科"教育背景下,工科专业院校需要培养工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型"新工科"人才,而就业是检验人才质量的指标之一.将工科专业本科生导师制与就业指导工作协同发展是当前我国高等教育应用转型的必然要求.本科生导师不仅是学生的德育导师、学业导师、创新导师,也是学生的就业导师.以湖北民族大学新材料与机电工程学院为例,探讨通过完善制度建设、职能界定、奖励考核机制等,构建本科生导师制协同就业指导工作机制,加强和改进各项常态化协同工作机制建设,从而进一步促进高等院校就业服务与人才培养质量.

摘要： 本文从学校内部管理机制创新、改革路径选择及步骤设计、社会对大学的配套改革和经费投入保障机制等四个方面入手,探讨学分制改革背景下本科生导师和辅导员工作的协调机制构建.

摘要： 本发明属于生物质能的利用领域，具体涉及一种禾本科生物质催化热解制备4‑乙烯基苯酚的方法。本发明是以禾本科生物质为原料，首先通过浸渍的方式负载碱性催化剂，而后在惰性氛围下于230～350°C进行催化热解，对热解气进行冷凝后即可得到富含4‑乙烯基苯酚的液体产物；4‑乙烯基苯酚的产率及其在有机液体产物中的选择性都较高。采用本发明所述的方法制备4‑乙烯基苯酚，能够克服现有禾本科生物质热解液化技术获得的生物油中4‑乙烯基苯酚含量低、选择性差、分离提取成本高等缺陷，具有很好的应用前景。

摘要： 本发明公开了一种导师和研究生辅导员协同育人的沟通平台和设备，包括数据中心，用于存储以及数据交互；学生接入端口，用于查看及录入基础信息；导师接入端口，用于查看基础信息、查看/录入附加信息、发起/加入沟通；辅导员接入端口，用于查看基础信息、查看/录入附加信息、发起/加入沟通；其中，附加信息和沟通过程的信息学生接入端口不可见；沟通过程为及时沟通模式、留言模式、批注模式中的一种或多种。本发明便于提高辅导员和导师之间的沟通，导师和辅导员之间减少沟通的信息遗漏；便于导师和辅导员之间具有时间跨度的沟通；让沟通更加直观有效。

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本发明公开了一种基于模糊数学的电子信息工程类本科生毕业要求评价方法。在本方法中，通过在毕业要求评价体系中涉及的知识或能力及对应下属的分解指标点构成二级模糊综合评价，通过课程类型和课程重修情况给出分解指标点的评价，而后通过学位课和课程对分解指标点的支撑情况来得到对应一级评价因素的权重向量，以及通过课程类型情况来得到对应二级评价因素的权重向量，从而得到电子信息工程类本科生对于某个方面知识或能力评价以及综合评价。

摘要： 本发明公开了一种医院本科生教育教学管理系统及管理方法，包括见习管理模块和实习管理模块，所述见习管理模块包括师资管理模块、工作量统计模块、教学评测模块以及教学活动模块，所述实习管理模块包括教师信息管理模块、学生信息管理模块以及实习过程管理模块。本发明的一种医院本科生教育教学管理系统及管理方法，系统开发采用B/S架构模式，实行前后端分离，构建高性能服务；前端使用的vue框架，基于vue‑cli构建的工程项目对于后续模块的增加和系统打包后访问的安全性有决定性的优势。

摘要： 本发明公开了一种多组件增强的本科生毕业去向预测与推荐多任务方法及系统，包括：将毕业意图形成组件、共性模式记忆组件及互惠性约束组件添加到基础毕业去向预测与推荐多任务模型中，得毕业去向预测与推荐多任务模型；基于相似度随机负采样策略获取可信负样本；利用可信负样本对毕业去向预测与推荐多任务模型进行训练；利用训练后的毕业去向预测与推荐多任务模型预测本科生毕业去向，该方法及系统能够更好预测毕业生去向，实现对就业单位的推荐。

摘要： 一种基于满意度信息的本科生教学评价和原因分析方法，建立教学评价模型，从教师、课程、教学部门等三个角度对教学效果进行评价；针对教学评价欠佳的情况，建立原因分析模型从而针对性地提出改进建议以提高教学水平。通过评价模型的建立和求解，对学评教数据进行信息挖掘，发现课程、教师等在教学过程中的问题，讨论并完善现行的教学评价体系，提升高校的教学质量和教学管理科学性。以及提供一种基于满意度信息的本科生教学评价和原因分析系统。本发明提升高校的教学质量和教学管理科学性。

摘要： 基于智能振动时效平台的本科生创新思维培养方法，包括确定试样的加工制造工艺，制备具有初始残余应力的试样；确定试样的表面残余应力分布状态；搭建智能振动时效平台；初步确定振动时效处理的工艺参数；确定振动时效处理的工艺参数；对试样进行振动时效处理；振动时效效果评价。采用本发明提出的一种基于智能振动时效平台的本科生创新思维培养方法对机械工程学科本科生进行训练，能够培养本科生遇到问题解决问题的能力，从而达到培养本科生创新思维的目的。

摘要： 本发明属于生物质能的利用领域，具体涉及一种禾本科生物质催化热解制备4‑乙烯基苯酚的方法。本发明是以禾本科生物质为原料，首先通过浸渍的方式负载碱性催化剂，而后在惰性氛围下于230～350°C进行催化热解，对热解气进行冷凝后即可得到富含4‑乙烯基苯酚的液体产物；4‑乙烯基苯酚的产率及其在有机液体产物中的选择性都较高。采用本发明所述的方法制备4‑乙烯基苯酚，能够克服现有禾本科生物质热解液化技术获得的生物油中4‑乙烯基苯酚含量低、选择性差、分离提取成本高等缺陷，具有很好的应用前景。

摘要： 本发明涉及导师指导模式技术领域，涉及一种基于Nvivo质性分析的研究生导师指导模式构建方法，其包括：一、根据扎根理论，利用Nvivo辅助完成文本编码分析，经过自下向上的开放式、关联式和核心式编码过程，得到具有从属关系的、由最底层到最顶层的一级节点、二级节点和三级节点，得到研究生导师指导模式的结构模型；二、应用映射关系对研究生导师指导模式的构成进行可视化结构分解分析；三、确定各级节点的权重；四、采用李克特量表计分法得到研究生导师指导模式各节点的平均得分；五、通过平均得分和权重，计算出研究生导师指导模式各路径下的综合得分，即完成研究生导师指导模式的构建。本发明能较佳地对研究生导师指导模式进行构建。