本科实习护生

摘要： 目的:探讨基于标准化病人的情境模拟教学对本科实习同学非技术性技能的影响。方法:选取某高校2019级100名本科实习同学107名按照班级为单位分为两组,1~5班纳入对照组,实施传统教学模式;6~10班纳入研究组,实施基于标准化病人的情境模拟教学,比较两组理论知识掌握情况及教学前后非技术性能水平。结果:研究组平均理论成绩与考试优秀率、及格率均明显高于对照组,组间差异显赫(P0.05),教学后两组实习同学的非技术性技能评分均有所升高,但研究组实习同学各项非技术性技能评分均高于对照组,组间差异显赫(P<0.05)。结论:实施基于标准化病人的情境模拟教学,将显著提高本科护生的理论知识与专业技术水平,同时能够发挥非技术性技能水平提升的效果,达到全方面培养高素质护理人才的目的。

摘要： 目的:调查本科实习护生对专科护士培训认知和需求情况,为护理教育者提供参考。方法:采用何婷婷编制的专科护士培训认知和需求调查问卷对某大学护理与健康学院213名本科实习护生进行调查。结果:本科实习护生专科护士认知总分为(8.49±1.10)分,处于中等水平。结论:本科实习护生对专科护士培训认知度不高,应加强培训使护生更好地了解专科护理,推动我国专科护理培养发展。

摘要： 目的:探讨改良OTD联合导师制教学法对本科实习护生科研能力的影响。方法:选取2019年7月—2021年3月在医院实习的本科护生200人为研究对象,按照实习时间分为对照组和试验组,每组100人。对照组采取改良OTD教学法,试验组采用改良OTD联合导师制教学法,实习结束后比较两组护生的毕业论文质量及科研能力。结果:试验组护生毕业论文质量及科研能力均明显优于对照组(P<0.05)。结论:改良OTD联合导师制教学法能有效提高本科实习护生的毕业论文质量与科研能力。

摘要： 目的 探讨情景游戏在本科实习护生评判性思维能力与临床实践能力教学中的应用效果。方法 选取2020年8月—2021年6月在某三级甲等医院乳腺甲状腺外科实习的108名全日制本科护理专业实习生为研究对象,采取抽签法随机分配至乳腺甲状腺外科的2个病区,将乳腺甲状腺外科一病区实习的护理本科生为对照组,乳腺甲状腺外科二病区实习的护理本科生为观察组,每组各54例。对照组采取传统实践教学,观察组在此基础上融入情景游戏教学。比较2组护生的评判性思维能力、临床实践能力及教学满意度。结果 观察组的评判性思维能力、临床实践能力及教学满意度得分明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论 情景游戏通过发挥学生的主观能动性与积极性,将理论知识、操作技能与护理临床实践有效融合,培养了本科护生的评判性思维与临床实践能力,教学形式新颖有趣,同时也提升了临床教学质量与教学满意度。

摘要： 目的:探讨生涯适应力和心理弹性在本科实习护生压力知觉与专业承诺之间的链式中介作用。方法:选取温州医科大学护理学院和仁济学院2018级的850名本科实习护生进行问卷星在线调查。采用压力知觉量表、生涯适应力量表、心理弹性量表和专业承诺量表对其进行测评并分析结果。结果:相关分析发现,除压力知觉与生涯适应力的生涯控制维度相关不显著之外,压力知觉、生涯适应各维度、心理弹性各维度以及专业承诺各维度两两之间均呈显著正相关(r=0.162~0.865,P<0.001);中介效应分析发现,生涯适应力和心理弹性在压力知觉与专业承诺之间起到链式中介作用,链式中介效应为0.070,95%CI=0.038~0.108,效应量为36.24%。结论:压力知觉能够在一定程度上促进本科实习护生的专业承诺,提升生涯适应力和心理弹性是增强学生专业承诺的有效途径。

摘要： 目的以胜任力为导向,构建科学、完整、规范的本科实习护生临床考核评价体系,实现本科实习护生临床胜任力培养的有据可依。方法以胜任力冰山模型为理论导向,运用文献回顾、问卷调查、半结构式访谈的方法拟建以胜任力为导向本科实习护生临床考核评价体系;纳入21名相关专业的专家进行函询,通过德尔菲法进行2轮专家函询,然后运用层次分析法和平均分配法,量化分析所构建指标体系的各个维度、具体条目,最终形成各级评价指标及指标权重。结果2轮专家函询问卷的有效回收率分别为100.00%和85.71%;专家权威系数值为0.881和0.894。一、二、三级指标Kendall协调系数分别为0.323、0.343、0.205(P<0.001)。以胜任力为导向本科实习护生临床考核评价体系包含一级指标7项、二级指标19项、三级指标69项。一级指标权重为0.0411~0.2744,二级指标组合权重为0.0136~0.1416,三级指标组合权重0.0012~0.0567。结论以胜任力为导向本科实习护生临床考核评价体系科学、完整、可靠,可以为本科护理实习生的临床考核、教学、能力培养及优秀护士选拔提供参考依据。

摘要： 采用问卷调查法、便利抽样法调查本科实习护生护理信息能力现状,分析其影响因素,指出本科实习护生护理信息能力有待提高,护理院校和实习基地应重视本科实习护生护理信息能力的培养。

摘要： 目的 探讨自主学习准备度、社会支持、成就动机对本科实习护生问题解决能力的影响.方法 采用方便抽样法,于2019年8—12月,选取成都市6所三级甲等医院495名本科实习护生作为研究对象.采用自主学习准备度量表、社会支持评定量表、成就动机量表和问题解决调查问卷对其进行调查.采用AMOS 23.0构建和检验社会支持和成就动机中介效应模型.结果 本组本科实习护生自主学习准备度总分为(85.79±19.31)分;社会支持总分为(28.85±7.33)分;成就动机总分为(3.89±0.98)分;问题解决能力总分为(60.91±10.45)分.自主学习准备度总分与社会支持、成就动机、问题解决能力总分均呈正相关(r=0.336～0.629,P<0.001);多元线性回归结果显示自我管理、客观支持、追求成功进入问题解决能力回归方程(P<0.05),共解释总变异的42.8％.路径分析模型显示自主学习准备度、社会支持和成就动机均正向预测问题解决能力,路径系数分别为0.402、0.301和0.421.层级回归分析显示社会支持和成就动机在自主学习准备度与问题解决能力间均起部分中介作用(β=0.176,0.577,P<0.001).结论 本组本科实习护生自主学习准备度和问题解决能力处于较低水平,社会支持处于中等水平,追求成功动机得分较高.本组本科实习护生社会支持在自主学习准备度与问题解决能力间起部分中介作用,成就动机在自主学习准备度和问题解决能力间起部分中间作用.护理教育者应采取措施来提高本科实习护生的自主学习准备度、社会支持和成就动机,以提升其问题解决能力.

摘要： 目的 调查本科实习护生的患者安全态度现状,并分析影响因素,为开展患者安全教育提供参考.方法 采用中文版安全态度问卷(C-SAQ)对重庆市某医学院校的225名本科实习护生进行问卷调查,采用SPSS 20.0软件进行数据分析.结果 实习护生患者安全态度总均分为(3.75±0.54)分,安全态度6个维度的平均分由高到低依次为管理感知、工作满意、压力感知、团队合作、安全氛围和工作条件.多元线性回归分析结果表明,每周工作时间短、接受过患者安全教育、实习期间未发生过护理差错的本科实习护生患者安全态度更积极(P<0.05).结论 本科实习护生的患者安全态度处于中等水平.实习医院应将患者安全教育融入并贯穿于临床护理实践培养过程中,减轻实习护生的工作压力,重点关注经历过护理差错的护生,进而提高实习护生的患者安全态度.

摘要： 目的 探讨情绪智力在本科实习护生感知组织关怀氛围与人文关怀能力之间的中介效应.方法 便利选取青岛市4所三级甲等医院732名本科实习护生为研究对象,采用一般资料问卷、组织关怀氛围量表、情绪智力量表和人文关怀能力评价量表对其进行调查,通过建立结构方程模型检验情绪智力在本科实习护生感知组织关怀氛围与人文关怀能力之间的中介效应.结果 本科实习护生感知组织关怀氛围、情绪智力和人文关怀能力总分依次为:(141.06±20.54)分,(132.44±14.48)分,(198.11±21.07)分.本科实习护生感知组织关怀氛围与情绪智力对人文关怀能力均具有直接(正向)效应(β=0.157,0.685,均P<0.01),本科实习护生组织关怀氛围对情绪智力具有直接(正向)效应(β=0.596,P<0.01),中介检验显示情绪智力起到部分中介作用(β=0.408,P<0.01).结论 本科实习护生感知组织关怀氛围得分和情绪智力得分处于中等水平,人文关怀能力得分处于中等水平,本科实习护生感知组织关怀氛围水平可以通过情绪智力间接影响人文关怀能力.医院护理管理者应采取多种措施提升本科实习护生感知组织关怀氛围水平,从而提升情绪智力,进而提升其人文关怀能力.

摘要： 目的：了解本科实习护生自我谐、应对方式的特点及关系,为提高自我和谐度、培养良好应对方式提供理论依据.方法：采用《自我和谐量表》和《应对方式问卷》对305名本科实习护生进行问卷调查.结果：①本科实习护生自我和谐度显著高于大学生常模.②本科实习护生采用最多的应对方式是解决问题、求助.③本科实习护生自我和谐与应对方式呈显著相关性.结论：本科实习护生倾向于成熟型应对方式;自我和谐与应对方式有密切相关,采用积极应对方式有利于提高自我和谐度;而消极应对方式,则反之.

摘要： 本发明公开了一种用于实习护生的夜间护理提醒系统及方法，包括病房病患病情参数监测模块、实习护生提醒总站、不良事件辅助判断模块和实习护生夜间提醒终端，所述病患病情参数监控模块包括病患病情参数信息采集端，所述病患病情参数信息采集端用于对病床上病患的病情参数进行采集，并发送至实习护生提醒总站，所述实习护生提醒总站包括多组预测引擎，所述预测引擎对病患是否发生不良事件进行预测，所述不良事件辅助判断模块包括不良事件病情严重分级模型，所述不良事件病情严重分级模型确定病患发生不良事件后的危重程度，本发明中，病患病情的不同严重程度对实习护生进行不同的提醒信号，避免实习护生因能力不足导致护理失败，减少医患矛盾。

摘要： 本发明属于教学管理技术领域，公开了一种医院本科实习生教学管理系统及方法，采集实习生身份信息；采集医疗教学视频；对实习生进行医学考核并输出考核成绩，统计实习生成绩变化幅度；基于实习生日常表现给予每个实习生对应的日常表现评分；基于实习生的考核成绩以及日常表现评分输出实习总评分；通过分析程序对教学水平进行分析；基于实习生成绩变化情况通过评价程序对教学质量进行评价；通过反馈程序对教学信息进行反馈。本发明不仅能够获取相关教学影像数据，还能获取学生上课数据，从而判断学生专注力，通过进行学生多次考核成绩对比掌握学生的进步曲线，并基于进步曲线与学生上课情况进行适应性教学调整，能够有效调高教学管理效率。

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本发明公开了一种医院实习生的实习排班生成方法，包括：S1：获取每个科室的预编号及对应的可容纳人数数据；S2：获取每组实习生的预编号、人数信息、实习总时长以及在各个科室的实习时长数据；S3：计算第一组实习生在各个科室实习时的承载率，并按照所述承载率由小至大的方式在第一组实习生的实习总时长内依次安排对应的科室排班，生成第一组的实习排班结果；S4：基于所述第一组的实习排班结果更新每个科室的可容纳人数数据；S5：重复步骤S3‑S4依次生成其余组实习生的实习排班结果，输出排班安排表。

摘要： 本发明公开了一种草本科技头皮洗护液及制作方法，包括姜、桑叶、透骨草、土荆皮、何首乌、蛇床子、薄荷、无患子、侧伯叶、地肤子、旱金莲、青叶胆、白鲜皮、小果皂荚和去离子水，制作方法，包括如下步骤：步骤一，原料预处理；步骤二，原料选取；步骤三，熬制；步骤四，乳化均质；步骤五，检测包装；步骤六，培植；步骤七，保存；选取成熟且无病虫害的姜、桑叶、透骨草、土荆皮、何首乌、蛇床子、薄荷、无患子、侧伯叶、地肤子、旱金莲、青叶胆、白鲜皮和小果皂荚，对其进行预处理；本发明，原料纯天然、纯熬制，无化学伤害，去屑止痒效果好，杀菌抑菌效果好，防脱发防白发效果好，还原人体健康状态。

摘要： 本发明公开了一种便携式实习生带教用教具展示架，包括：主体收置箱，其主要用于展示架的收置结构，所述主体收置箱的顶端开设有收置槽；放置台，其设置在所述收置槽的内侧，所述放置台与所述主体收置箱之间的连接方式为铰接连接，所述放置台与所述主体收置箱之间构成旋转结构；调节转台，其设置在所述主体收置箱的下部；连接座，其安装在所述调节转台的下方；放置腔，其设置在所述空腔体的内侧右端，该带教用教具展示架，可以方便对教具进行展示，并且在展示时可以改变教具的展示角度，方便处于不同位置的学生都能够观察到教具的全面貌，另外展示架可以方便进行拆卸和安装，从而提高携带的便捷性，另外本装置带有扩音设备，能将讲师的声音扩大。

摘要： 本实用新型公开了一种学生实习专用点钞护指套，包括护指套体，所述护指套体为棉质弹性面料护指套体，所述护指套体的指肚内侧设置有绒垫，所述绒垫与护指套体相连接，所述护指套体的开口端采用松紧带封口。本实用新型结构简单、设计合理且使用方便，能有效提高点钞速度，解决现有技术中开口端不能根据手指粗细以及舒适度随时松紧，以及橡胶指套易造成手指血液循环不畅的问题，进而对手指起到良好的保护作用，同时避免了病菌传染，延长了纸钞的使用寿命。

摘要： 本实用新型一种师范生实习用教学模拟沙盘，涉及模拟沙盘技术领域。包括支撑板，支撑板的底端固定连接有四个支撑腿，支撑板的正面与背面均开设有圆弧槽，锁紧组件，锁紧组件设置在圆弧槽的内部，锁紧组件包括两个移动杆套，两个移动杆套的内部滑动穿插连接有挡板，两个挡板相对的一端均固定连接有固定柱，该实用新型一种师范生实习用教学模拟沙盘设置了锁紧组件，利用锁紧组件的设计，移动杆套与圆弧槽，在压缩弹簧的作用下，便于限制移动盘的移动，从而达到锁紧固定的效果，在使用移动盘时，增加稳定性，移动板与手柄，便于移动板在固定槽的顶端移动，两个移动板可以有效地防止移动盘与外部进行接触，可以起到防尘的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种医院教学科用实习生查体用教学模型装置，包括底座，所述底座内壁转动连接有转轴，所述转轴表面固定套接有蜗轮，所述底座内壁转动连接有蜗杆，且蜗杆前端贯穿底座前侧壁，且蜗杆表面与蜗轮表面啮合，所述蜗杆前端固定连接有旋钮，所述转轴顶面固定连接有转动盒，所述底座顶面开设有转动槽，且转动槽内壁与转动盒表面转动连接，所述转动盒内壁底面固定安装有电机，所述电机输出端固定连接有螺纹柱。在使用中实现了便于对教学模型的高度和摆放角度进行快速调节的效果，更加方便后排的学生进行观看学习，保证了查体模型教学质量，简单操作即可调节模型角度，教师使用起来更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种医学类实习生管理评价装置，包括壳体、相机以及听筒，所述壳体两端分别设有支撑柱，所述支撑柱内壁设有能够对壳体倾斜晃动时进行平衡的稳定机构；所述壳体外侧设有能够对壳体进行固定的固定机构，所述固定机构与稳定机构连接，此医学类实习生管理评价装置，通过设置的稳定机构能够使实习生在使用时保持相机的镜头平衡，避免由于实习生在实践操作过程中由于弯腰移动使得相机的镜头随着身体晃动从而导致相机拍摄的画面抖动模糊不容易辨识，方便实习生通过观看拍摄视频找出自己的问题以及导师对实习生的实践做出评价，并且通过设置的固定机构能够将壳体与实习生衣服固定，避免实习生在工作跑动时壳体掉落或者滑动。