本科人才培养
本科人才培养的相关文献在1996年到2022年内共计190篇,主要集中在教育、社会学、中国政治
等领域,其中期刊论文186篇、会议论文1篇、专利文献73553篇;相关期刊137种,包括国家教育行政学院学报、中国大学教学、中国农业教育等;
相关会议1种,包括第七届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会等;本科人才培养的相关文献由358位作者贡献,包括刘贵芹、丁堉烟、乔志杰等。
本科人才培养—发文量
专利文献>
论文:73553篇
占比:99.75%
总计:73740篇
本科人才培养
-研究学者
- 刘贵芹
- 丁堉烟
- 乔志杰
- 仲成
- 余长春
- 刘卫东
- 刘彬让
- 周方召
- 孙寅
- 宋鸿雁
- 张贵
- 张鹏飞
- 彭荣胜
- 戴兆华
- 李捷
- 李晓烽
- 李燕
- 杨平
- 汤雅连
- 王姗
- 王锐
- 王雷
- 耿悦杰
- 褚惠萍
- 谢琼
- 谭三清
- 谭磊
- 郑军
- 陈建
- 陈惠娥
- 雷钧涛
- 高宇璇
- 丁凯
- 丁攀
- 丁艳峰
- 严伟剑
- 仲辉
- 任一杰
- 任绍斌
- 伍鹏
- 何伟
- 何康
- 余小燕
- 余曦
- 余龙江
- 侯平
- 倪欣
- 傅远柏
- 冯艳芬
- 冯飞
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曾明
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摘要:
进入新时代,本科教育和人才培养的重要性在国家层面得到进一步强化。地方大学在规模上是我国高等教育体系的主体,在人才培养和服务区域经济社会发展中作出了巨大贡献,但整体人才培养能力需要进一步提高。文章通过分析当前地方大学本科教育教学改革中存在的问题及问题产生的原因,提出进一步深化本科教育教学改革的对策建议。
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张素玲;
边月颖;
刘子璇;
王春杰;
魏磊;
陈钰;
卢艳红
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摘要:
高中化学与大学无机化学的教学衔接对一流本科专业和课程建设以及高质量本科人才培养具有重要意义。在新高考改革的教育背景下,以无机化学课程教学为例,对高中化学与大学无机化学的教学衔接进行深入研究,探讨新高考体制、教材内容、教学过程、学生学习、教育和评价体系等因素对高中化学和大学无机化学课程有效衔接的影响,提出切实可行的高效课程衔接策略,推进课程建设,提升本科人才培养能力和质量。
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周君佐;
咸春龙
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摘要:
科学确定人才培养目标是培养一流人才的基础,在一流本科教育建设背景下对我国40所财经类高校本科人才培养目标进行考察。结果显示,目前我国财经类高校以应用型人才培养为主;人才培养目标重视对学生的价值塑造,特别是社会责任感教育;注重专业知识、财经素养和科学精神的培养;强调学生创新能力、实践能力以及跨文化交流能力。但是,也存在培养目标不高、过于保守,同质化现象严重,培养目标过于抽象、空泛、缺乏操作性和指导性,缺乏对学生身心发展的关注等问题。面向未来,财经类高校应根据:更加重视社会责任感和理想情怀教育、更加突出核心胜任力、更加关注学生的个性发展、更加注重差异化、特色化等原则和思路对本科人才培养目标进行调整和优化。
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贺辉;
谢萍
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摘要:
近年来,长沙学院音乐学院紧紧围绕应用型人才培养根本任务,进一步强化对“本科教育是立校之本,人才培养质量是生命线”的认识,坚持立德树人,夯实“以本为本”,不断推进教育教学改革,尤其在教学改革中实现培养载体讲台舞台平台三台合一、培养过程同向同频同行、培养结果专业力创新力适应力三力发展的地方本科院校音乐与舞蹈学“三台三同三力”应用型人才培养模式,在教学模式改革中不断探索增强音乐与舞蹈教育针对性和应用性的有效路径,构建了音乐与舞蹈专业教育“三台三同三力”教学模式,有力促进了地方本科院校音乐与舞蹈学专业人才培养。
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王晓茜
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摘要:
20世纪中后期,在消费主义思潮、新公共管理主义以及全面质量管理理论的共同作用下,“学生消费者”成为西方高等教育变革的重要产物。西方学者围绕“学生消费者”形成了支持与批判两派理论,支持派认为“学生消费者”在提高高等教育管理效率、规范教师教学行为以及促进教育过程民主化等方面具有积极功用,批判派则提出“学生消费者”引发了学习动机功利、学习分数膨胀、学术标准下降以及学习体验失真等一系列教育问题。在消费主义思潮影响下,我国本科教育人才培养实践陆续出现一系列“学生消费者”倾向:一方面高等院校开始关注学生就读诉求与学生满意度,另一方面“文凭至上”“考证热”“水课”“清考”等负面产物也逐渐浮现。当下破解我国本科教育的现实问题、实现创建一流本科教育目标需从重新审视我国本科教育发展价值观,重视课堂教学质量提升,平衡专业教育与通识教育以及改善本科教育质量保障与评价方式等方面入手。
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张杨;
居辰阳
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摘要:
院系考核是校院两级管理制度下,考核学院办学质量的重要途径,院系本科人才培养质量考核体系属于院系考核体系的重要组成部分。文章以新一轮审核评估指标设计为启发,以S大学为例对院系本科人才培养指标体系进行优化研究,从资源条件、培养过程、学生发展、质量保障、特色加分、负面清单共六个方面设立了一套考核指标,并在指标体系的基础上提出了关于优化指标和结果使用的两点思考性的建议,希望为优化院系本科人才培养考核工作起到指导和参考作用。
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张鹏;
陈华胜;
陈琳
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摘要:
以新中国成立以来本科人才培养目标为研究对象,从理解培养目标“应然问题”角度,培养目标可以划分为知识本位、能力本位、素质本位三个阶段,各阶段是相互支撑、交叉生长、渐进回归的辩证关系,体现了我国高等教育坚持立德树人根本任务发展逻辑。从实现培养目标“实然问题”角度,主要探讨通过重视思想引领,坚持以学生为中心,科学构建课程体系,深化教学改革,强化实践教学,推进教育国际化等举措对培养目标支撑和效能进行审思。
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陈建勋;
罗彦斌;
张久鹏;
贺宏斌
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摘要:
针对我国交通强国建设对公路隧道专业人才培养“世界前列①”的新要求,开展了公路隧道工程本科人才教育教学改革与实践,提出并施行了以培养“领跑型”一流本科人才为目标的工程教育理念与教学方法。构建并施行了“两阶段、三导师、四平台”的人才培养模式,形成了以实、新、强为特色的课程创新体系。通过创建与领先工程建设结合的隧道课程“五阶段教学法”,搭建重大工程实践基地和现场虚拟感知示范平台,建立提升学生工程“领跑”意识和创新能力的保障体系,解决了公路隧道工程教育中人才培养如何适应“世界前列”、学生发展渴求、用人单位需求,以及工程教学的内容、方法、数字模拟、实习实践等滞后于日新月异的“世界前列”重大隧道工程等难题,解决了学生的工程创新意识弱等工程教育难题,所培养的一批批“领跑型”一流专业人才,正在国内外重大隧道工程建设中发挥着中坚骨干作用。
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周广盼;
张于晔;
范进;
蒋冬启;
张宁
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摘要:
针对高校土木工程专业实践教学环节存在的诸多问题,以南京理工大学土木工程专业为例开展研究。首先,分析了高等教育所面临的变局,提出本科人才培养方案是改革的破局点,实践教学是本科人才培养链条上至关重要的一环;其次,分析了高校土木工程专业实践教学环节存在的问题;最后,介绍了南京理工大学土木工程专业基于“321”人才培养模式的四层次递进式实践教学体系,并详细阐述了课程思政融入点、毕业要求支撑关系、考核方式改革、教学内容更新、线上线下混合式实习平台、青年教师工程实践保障机制等改革措施。
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钟媚;
林晓玲
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摘要:
2018年,中共中央国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求全面提高幼儿园教师质量,建设一支高素质善保教的教师队伍。广东省教育厅颁布《广东“新师范”建设实施方案》,确立了办好一批高水平、有特色的师范院校和师范类专业,形成在全国具有影响力的教师教育广东新模式的建设目标。