专业引导
专业引导的相关文献在2003年到2022年内共计87篇,主要集中在教育、信息与知识传播、非洲哲学
等领域,其中期刊论文84篇、会议论文2篇、专利文献36816篇;相关期刊77种,包括陕西青年职业学院学报、西南农业大学学报(社会科学版)、淮海工学院学报(人文社会科学版)等;
相关会议2种,包括2012第六届全国视觉传达设计教育论坛、第五届“建筑遗产保护与可持续发展·天津“学术论坛等;专业引导的相关文献由125位作者贡献,包括张中、臧金梅、余大鹏等。
专业引导—发文量
专利文献>
论文:36816篇
占比:99.77%
总计:36902篇
专业引导
-研究学者
- 张中
- 臧金梅
- 余大鹏
- 冯萍
- 吴南中
- 徐其江
- 曾传华
- 李伟
- 李卓
- 李守玉
- 李瞳
- 杜倩文
- 林丽端
- 涂建明
- 王伟
- 王博
- 董军
- 贺芸
- 齐永胜
- 丁兆奎
- 丁小庆
- 丁雷
- 何思桥
- 侯凤云
- 侯淑肖
- 冯小棉
- 冯源
- 刘伟
- 刘巧玲
- 刘忠仁
- 刘滨
- 刘艳萍
- 华为
- 单烨
- 叶田恬
- 吴睿
- 吴细宝
- 喻如兵
- 奚琦
- 姚兰芳
- 姜燕
- 孙和军
- 孙大庆
- 孙寿明1
- 孙灿
- 孙静
- 安云芳
- 常元
- 张军
- 张哲
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杨伟;
王鹏程
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摘要:
随着经济的进步发展,水利水电工程项目已经成为我国的重点民生工程项目,项目的施工工艺也在不断成熟,其中施工导流和围堰技术属于相对成熟的施工工艺,也是水利水电工程项目中的关键施工技术手段。一、水利水电工程施工导流方案(一)分段式水利水电项目施工过程中会遇到许多突发问题,针对可能出现的问题要提前进行方案设定,以免对整体施工工序造成影响。在全段围堰过程中,可以通过分段导流的方式,对不同区域的工程进行分段施工,在保证现有施工质量和施工工序的前提下,对河床、明槽、缺口和坝体等容易出现问题的区域,分别进行专业引导,保障整体工序更加安全标准。
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陈珊珊;
郭桂芳;
孙静;
李珂;
侯淑肖
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摘要:
目的探讨以专业引导和创新思维培养为核心的课程思政教学设计在社区护理学课程中的应用效果。方法选取某大学2018级护理学专业本科生68名为研究对象,在社区护理学课程教学中开展以专业引导和创新思维培养为核心的课程思政,主要内容包括政治认同、家国情怀、道德修养和职业素养4个方面。课程教学前后应用大学生专业认同量表、护理专业学生自主学习能力量表、大学生创新能力量表对学生进行调查。结果课程教学后,学生的专业认同和自主学习能力总分均高于教学前(P<0.05);学生的创新能力量表总分及各维度得分均高于教学前(P<0.05)。结论以专业引导和创新思维培养为核心的课程思政能够增强学生的专业认同感,提升学生的自主学习能力和创新能力。
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摘要:
爱是教育的起点、方式与归宿。她认为,“促进每一个的成长”应成为学校管理的核心,贯穿组织、机制、策略、行动等各个环节。每一个学生健康、全面而富有个性的成长,离不开教师的专业引导、帮助与支持。每一位教师的专业认知与能力的持续提升,应成为学校内涵发展的核心。
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张国辉
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摘要:
又是一年学校运动会报名时间,我开始思考如何排兵布阵。上一届运动会,我们在径赛项目中失利了,很多被班级寄予厚望的项目,如男子100米和男子200米,最后成绩都不太理想,而在田赛项目中,虽然孩子们没有进入前三,但都排在前六,或多或少拿到了一些分数,最后班级通过集体项目的出色发挥,也获得了年级总分第四名的成绩。
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单烨;
程春兰
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摘要:
在"大类招生、分类培养"的人才培养模式改革背景下,高校应从顶层设计、课程体系、专业建设、学生能力、育人主体、路径载体、创新形式、长效机制等八个维度进行专业引导的探索,点面结合,在培养学生综合素质的基础上,实现学生与专业间的优化配置,切实符合当前高等教育改革趋势,落实立德树人根本任务,推动人才培养内涵式发展.
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闫肖锋
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摘要:
受新冠肺炎疫情、经济下行压力等多种因素叠加影响,今年的大学生就业形势复杂而急迫。一方面是874万创纪录的高校毕业生数量,另一方面是严重萎缩的就业市场,加之供需结构失衡使问题H益严峻。稳就业首先就要稳应届毕业生,因为他们是最能动也是最宝贵的生力军。除了扩大企事业单位招聘规模、给予民企就业补贴、鼓励大学生自主创业外,专业引导十分迫切而必要。
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叶田恬;
李泽
- 《第五届“建筑遗产保护与可持续发展·天津“学术论坛》
| 2018年
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摘要:
本文通过对新加坡遗产保护措施进行整理分析,探讨新加坡的遗产保护工作对我国的借鉴意义,遗产保护工作在当下越来越引起广泛的重视,而全民遗产教育更是对国家的遗产保护有着深远重大的影响.而随着近现代遗产保护工作的蓬勃发展,专家学者越来越重视普通大众的遗产保护观念,可以说国民的遗产保护观念关系着一个国家遗产保护工作的落实.为积极保护近现代建筑遗产,除了针对文物保护的国家制度必须与时俱进、改进完善外,同时树立全民遗产保护观念也是刻不容缓,要在专业引导的基础上推动全民遗产教育.
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邢晗
- 《2012第六届全国视觉传达设计教育论坛》
| 2012年
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摘要:
随着社会的发展,视觉传达设计教育正面临着经济、科技与时代的考验,面临着多元化的发展趋势,作为一个初涉设计教学行列的青年教师,笔者将学生时代切身的设计学习经历与当前的设计教学工作进行了分析和比较,并在设计教学工作过程中进行了一系列的初步尝试.总结出了视觉传达教学多元化尝试的先决基础,分析了视觉传达设计的多元化教学尝试,在设计教学工作中进行专业引导和培养学生的热情是十分关键的,在积极的引导下,在系统多元的教学模式下,学生才能够创作出能够体现内心世界、对文化历史具有艺术化理解的设计作品,这些独特的、具有强烈个人化风格的设计作品是一种更为深刻的专业积淀,能够使得学生在将来进入设计行列的工作后,创作出更加具有内涵和文化艺术气息的设计作品。