未来学校

摘要： 嵌入式提升是未来学校班主任发展的有效方式。当前,因工作牺牲过多、工作联系支持不足、工作匹配压力大导致班主任和学校的“脱嵌”现象普遍存在。制度嵌入、结构嵌入和关系嵌入是宏观层面班主任嵌入学校的基本方式。嵌入式师德养成、文化涵养、技术素养、能力提升和现场学习是未来学校班主任发展的可行路径。

摘要： 未来学校作为未来教育的缩影,近年来成为热点话题。后疫情“互联网+”时代又对未来学校的构想提出了新的要求。因此,有必要回溯未来学校的兴起与发展,厘清未来学校的内涵,在此基础上分析系统视域下未来学校的变革、新兴模式下未来教师的转型以及主体情境下未来学生的成长,从而探讨未来学校及未来师生的发展路向。

摘要： 本文阐述了基于社会主义特色未来学校视角下初中语文教学的整体构思及具体做法,并以初中语文学科综合性学习《人无信不立》为例,从教学目标、教学过程、教学活动、教学评价、教学反思等角度,介绍了双线混融教学样态下的跨学综合性学习活动的开展。

摘要： 未来学校的研究与构建需要建立在未来学的研究方法基础之上。由联合国教科文组织未来学教席教授苏哈尔·伊纳亚图拉(Sohail Inayatullah)提出的因果层次分析法(CLA),被誉为二十世纪九十年代以来最具创造性的未来学研究方法之一。该方法摒弃了对确定性未来预测性的执着,旨在为构建更多的替代性未来创造空间与条件。该方法包括表象、系统结构、世界观和隐喻四层次,解构、谱系、距离感、替代性解释、重组知识五大工具箱,将未来研究本身视为学习之旅,强调文化意义、主体在未来构建当中的重要性。深入理解因果层次分析法产生的理论背景、方法论取向和具体步骤,将有助于我们在未来学校构建过程中锚定合理的远景,避免过时的未来,直面教育利益相关者间的冲突与创设合作,共建未来教育的可能。

摘要： 当下世界正进入教育3.0时代①,旧的教育理念与教学空间已经难以适应新时代的要求。未来创新中心作为新时代校园的一种空间类别,从内容上看,课程开发不够,社会力量薄弱;从形式上看,缺乏相关规范,并且形式落后,无法适应新时代的教育。文章从“未来学校”的视角出发,通过文献研究法和经验总结研究方法,分析整理国内外中小学相关案例在布局、空间灵活性、建筑形象、空间氛围等方面的设计操作,归纳总结出适应新教育理念的创新中心设计策略,对未来相关设计起到支撑借鉴作用。

摘要： 学习技术的发展会对不同社会历史时期学校的呈现状态、运行机制、文化氛围产生影响。那么,在人工智能作为当前社会发展主要驱动力的情况下,未来学校将呈现何种特点?当下我们该如何建设未来学校?为了回应这些问题,本研究运用未来研究法的基本思想,系统分析了人工智能驱动下面向未来学校的智能教育治理场景数据,从核心要素、关键角色的职能和学习空间的场域等方面剖析了未来学校的特点,并据此提出了未来学校的建设路径:第一,在创新理念引领的前提下,关注不同教育场景中的现实问题;第二,以基于设计的研究方法为基础,运用持续改进的思路优化人工智能教育应用的技术方案;第三,在跨学科与机构合作的探究实践中,寻找可持续发展机制助力未来学校的建设。

摘要： “未来学校”研究既蕴含着对当今学校诸多问题的反思与批判,也表达了对更美善的教育理想和学校样态的主动谋划。空间再造、技术赋能和个性化取向是“未来学校”研究形成的基本共识。但是,围绕如何面对未来的不确定性、是走向“去学科”还是走向以学科逻辑为根基的学科重构、是推动“教”的退隐还是在转型意义上进一步强化“教”的力量等问题,“未来学校”研究还存在诸多分歧。为引导更理性的未来学校建设,“未来学校”研究应谨防陷入“技术决定论”“无差别变革”和个人主义窠臼。

摘要： 为了实现“办未来学校,育未来人才”的办学愿景,学校进行了核心素养导向下未来学校理想愿景的顶层设计,对标未来社会人才需求,开发实施“童创”课程,建构梦想者、思考者、生活者、合作者、勇敢者、领导者“六者”课程体系,探索未来学校愿景下“童创”课程的评价机制。

摘要： 未来学校作为实现中国教育现代化的一个重要途径,在建设中,应更看重社会取向和集体主义取向,而非个体主义。作者所在学校在探索未来学校教学模式中,实行了“云校+学校”的双线混融教育模式,因此,本文立足社会主义特色未来学校视角,探讨了双线混融主题项目式学习教学设计与实施的基本策略和行动路径。

摘要： 近年来,未来学校持续受到关注。未来学校是基于信息技术的,以学生学习为中心的综合学习平台,其目的是培养学生学习的自主性和自觉性以及能很好适应变化迅速的世界的素养和能力。疫情期间,许多学校因受其影响而广泛采用线上+线下的教学方式,充分利用信息技术手段进行教学。而后疫情时代下的学校教育依然面临着疫区下的停学、隔离期的线上教学等挑战,因此,为适应时代变迁下社会环境与教育新需要的双重变化以及未来教育的可持续发展,需要进一步关注与思考未来学校的建设与发展。

摘要： 未来学校是时代变迁和发展的产物,是技术革新和学习需求提高的必然结果.未来学校是面向未来的全新教育机构,本文依托国内外学者对未来学校研究的主要成果,探讨了未来学校的概念,推动未来学校发展的因素,未来学校的特征,对国内外已有的未来学校实践作了梳理,并提出要从不同教育阶段把握"未来学校"的变革特征以及探索适合中国国情的"未来学校"的研究展望.

摘要： 一种光学校正装置与光学校正方法，光学校正装置包括至少一发光量测模块以及一定位校正模块。至少一发光量测模块发出至少一入射光线至一定位校正片，其中定位校正片反射至少一入射光线而产生至少一反射光线。定位校正模块耦接至少一发光量测模块，以及接收至少一反射光线以产生关于至少一反射光线的至少一校正图案，并且对至少一校正图案进行量测与分析以校正至少一发光量测模块的倾斜角度偏差及/或平面错位偏差。

摘要： 一种与系统（SA）相关联的处理装置（D），所述系统用于辅助运输工具（V）的驾驶员并且配置用于在至少一个选定视角下构建围绕所述运输工具（V）的选定区域的至少一部分的合成图像（IZ）图示。所述装置（D）包括处理设备（MT），所述处理设备配置用于在所述图示中至少根据所述运输工具（V）的即时转弯角度和速度确定运输工具（V）的未来路线，以便在所述图示的至少一部分上显示所述未来路线，在所述未来路线与障碍物（O）交叉的情况下，将所述未来路线分解为：包含所述障碍物的第一部分、位于所述运输工具（V）和所述第一部分之间的第二部分以及位于所述第一部分之后的第三部分。

摘要： 本发明提供一种用于学校宿舍的上下铺智能床及学校宿舍自动巡视系统，智能床包括：床架；床下铺，设置在床架下端；第一护理床垫，设置在床下铺上，用于改善学生的睡眠质量；多个第一压力传感器，设置在第一护理床垫内，用于采集床下铺学生的第一睡眠数据；床上铺，设置在床架上端；第二护理床垫，设置在床上铺上，用于改善学生的睡眠质量；多个第二压力传感器，设置在第二护理床垫内，用于采集床上铺学生的第二睡眠数据；处理器，用于接收并处理第一睡眠数据和第二睡眠数据；发送器，与处理器连接，用于向服务器发送第一睡眠数据和第二睡眠数据，以便服务器分析学生的睡眠状况。可以自动巡视中学集体宿舍学生的睡眠状况，并改善学生的睡眠质量。

摘要： 本发明涉及一种光学校正装置，其包括沿着光轴(16)接连布置的第一校正部件和第二校正部件(12，13，14)。该第一校正部件和第二校正部件(12，13，14)设置有非球面轮廓(18，20)，该非球面轮廓在该光学校正装置(10a，10b，10c)的零位中至少近似地总计为零。该光学校正装置还包含操纵器，其以第一速度在第一方向(22)上位移该第一校正部件(12)，且以第二速度在第二方向(24)上位移该第二校正部件(14)，该第一速度大于该第二速度。

摘要： 本发明涉及一种基于部分学校官方读研数据预测其它学校读研比例的方法及系统，该方法包括如下步骤：采集部分学校官方公布的读研数据；根据统计的各学校所述读研数据生成学校变量；用生成的所述学校变量拟合所述部分学校的所述读研数据，得出建模模型；根据所述模型，把需要预测的学校变量作为自变量，得出读研比例。本发明能预测其它各个高校的读研比例，解决了官方数据的缺失的问题，为考生提供了有效的数据参考。

摘要： 一种光学校正装置与光学校正方法，光学校正装置包括至少一发光量测模块以及一定位校正模块。至少一发光量测模块发出至少一入射光线至一定位校正片，其中定位校正片反射至少一入射光线而产生至少一反射光线。定位校正模块耦接至少一发光量测模块，以及接收至少一反射光线以产生关于至少一反射光线的至少一校正图案，并且对至少一校正图案进行量测与分析以校正至少一发光量测模块的倾斜角度偏差及/或平面错位偏差。

摘要： 本实用新型公开了一种学校教学用的智造未来体验馆用固定夹紧椅，包括箱体，箱体的内部设置有座椅，座椅的底部与箱体内腔的底部固定连接，座椅的内腔中设置有夹紧装置，夹紧装置包括伺服电机，伺服电机固定安装在座椅内腔中，伺服电机的输出轴与齿板的背面固定连接。该学校教学用的智造未来体验馆用固定夹紧椅，通过箱体、座椅、第二齿牙、限位板、滑动齿条、第二横板、第一齿牙、抵板、限位条和滑轮的配合使用，达到了充分固定夹紧座椅的目的，通过伺服电机带动齿板转动，从而使齿板上的第二齿牙带动滑动齿条移动，从而使滑动齿条底部的滑轮在限位板上运动，从而使限位条卡紧抵板，从而将座椅紧紧固定在箱体内，从而达到了将座椅固定牢固的目的。

摘要： 本发明属于课程设计领域，涉及数据分析技术，用于解决现有的课程设计系统在课程设计出现问题时无法及时进行反馈，导致课程无法得到动态优化的问题，具体是一种基于大数据的未来学校环境课程设计系统，包括课程管理平台，所述课程管理平台通信连接有课程分析模块、因素分析模块、评级模块以及存储模块；所述课程分析模块用于对课程的完成情况进行监测分析，将一个学期分割为监测时段，获取监测时段的成绩数据与签到数据，对监测时段的成绩数据与签到数据进行数值计算得到监测对象的完成系数；本发明通过课程分析模块对成绩数据和签到数据进行数值计算得到完成系数，通过完成系数反馈课程在监测时段内的授课成果和学生的参与程度。

摘要： 本发明涉及课程设计技术领域，且公开了一种基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法；本基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法，包括以下步骤：S1：选定课程内容；S2：编辑大纲；S3：资料收集；S4：编辑教材；S5：校对；S6：打印成书；S7：教案准备，本发明，通过自主投票投票确定学生对本学科的兴趣指向，在课程设计过程中，在专业知识相对应处添加学生投票兴趣指向的内容，提升学生对本学科的热情以及更深层次的求知欲，教材内容采用由浅至深，从简单到困难的编辑方式，使学生仔接受最基础的知识后，学习内容进行扩充，丰富学生的知识面，使学生通过学习对本学科的专业知识了解的更加仔细透彻。

摘要： 本实用新型公开了一种未来学校新媒体实验室用展示栏，包括底座、空心杆和滑板，所述底座上端左右对称设有支架，两个所述支架相互靠近的一端设有通槽，左侧所述通槽底端设有电机一，电机一上端设有螺纹杆一，螺纹杆一上端设有轴承一，轴承一上端与通槽顶端固定连接，右侧所述通槽内设有滑杆，两个所述支架之间设有展示屏。本实用新型使用时，通过设置的万向轮将装置移动到指定位置后，启动电机一带动螺纹杆一旋转，螺纹杆一带动滑块一、空心杆和展示屏上下运动，从而便于调节展示屏的高度，再启动电机二带动螺纹杆二进行旋转，螺纹杆二带动两个滑板上下运动，从而便于调节展示屏的角度，操作简单。