专业实践教学

摘要： 专业实践教学是课程思政建设的重要载体,将思政元素融入专业实践教学有利于促进学生能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育有机结合。思政元素融入专业实践教学作为一种开放、立体、协同的教学模式,要根据专业实践教学的实际需要,结合思政元素自身特点,在不改变专业实践教学体系基本性质的基础上,系统性融入思政元素,实现功能优势互补。在遵循主导性和主体性统一、系统性和针对性统一、知识性和情境性统一、显性教育和隐性教育统一的原则下,通过顶层设计融入、文化互联融入、课程重构融入和教法创新融入“四位一体”的模式推进思政元素有机融入专业实践教学,达到润物无声的育人效果。

摘要： 随着信息技术的发展,虚拟仿真技术应用于飞机维修类专业实践教学已是大势所趋,可以有效提升学生对课程教学的认可度,增强学生在课程学习中的参与感和获得感。

摘要： 高职院校专业实践教学融入思政元素是推动人才培养实现知识教育、技术技能培养与价值塑造、能力锻造有机结合,达成学生德技并修的必然要求。专业实践教师课程思政改革动力不足、专业蕴含的思政元素挖掘不深、专业实践教学资源平台建设力度不够是制约专业实践教学融入思政元素的主要问题。结合动物医学专业蕴含的明德守法、生命健康、兽医文化等思政元素,提出激发专业实践教师课程思政建设动力、挖掘专业实践课程蕴含的思政元素、搭建专业实践教学有效资源平台等专业实践教学有机融入思政元素的对策。

摘要： 本文主要阐述创新创业教育与商务英语实践教学结合的必要性,同时说明高职商务英语专业实践教学优化措施,其中包括借鉴专业英语理论、形成系统的知识体系、综合结合多种教学法以及采用案例教学法教学措施.

摘要： 随着时代的不断发展和变化,我国也更加重视学生的教育问题。中职教学作为我国教育体系中的重要组成部分,其为我国培育了各个方面的人才,有利于我国的进步和发展。酒店服务与管理专业是中等职业教学中重要的一个专业,教师要重视这个专业的教学,并且提高学生各个方面的能力。就目前中职学校酒店管理专业实践教学中的教学情况分析而言,其存在比较多的问题。

摘要： 随着近年来我国实行稳增长促就业的政策,各教育部门开始高度重视对各院校学生未来就业形势进行探讨,面对社会人才资源饱和和社会岗位分配不平衡的现象,学校等教育机构要高度重视人才就业问题,有针对性地促进他们在学校就读期间的社会性发展,为社会市场输送具有实践能力的专业化人才,保障社会生产水平稳步提升.本文从高职院校的就业创业现状入手,探讨实现专业化实践教学的有效途径.

摘要： 现代学徒制是指通过实践教学方式加强对学生职业道德的培养,在教师的指导下促进其专业知识的丰富及经验的积累,使之成长为契合专业岗位要求的高素质人才。鉴于学徒制的实施与教学体之间存在必然关联,因而探寻二者融合的策略十分必要。为此,文章将以机械制造与自动化专业为例,对基于现代学徒制的机械制造与自动化专业实践方向进行阐述,并进一步探讨现代学徒制与该专业教学体系融合的有效方式。

摘要： 结合高校金融类专业实践教学特点,以滁州学院校企合作“国元模式”为例,在产教融合视角下探索金融工程专业实践教学的创新方法。分析“国元模式”基础与内涵、内容和特色,认为“国元模式”可以竞赛为平台有效形成多层次学科竞赛体系,以竞赛为引领有效搭建“五位一体”实践教学体系,以竞赛为支撑有效打造特色创新创业教育体系。

摘要： 一直以来,高职院校和普通院校在办学理念和人才培养方向上就存在着相应的不同之处,高职院校更加倾向于培养实践型应用型人才.随着时代的蓬勃发展,社会和各行各业对人才的需求都发生了不同的变化.更加重视学生的综合素质能力.在这种背景下,校企合作成为越来越多高职院校的教学模式,高职院校通过构建学校和企业之间的合作模式,根据企业和行业对人才的需求制定科学合理的教学规划和教学方案.这种教学方式在一定程度上能够提高学生和社会需求以及岗位需求之间的适配性.新时代背景下,高职经管类专业实践教学活动可以融入校企合作模式当中,以理论和实践相结合的方式为高职经管专业类教学活动开创教学的新局面,以此提高教学质量.

摘要： 新工业革命已成为新一轮经济增长与产业结构重塑的关键点,市场对具有“创新创业”能力的复合型人才需求日渐提升。工业设计专业逐步进入新的发展时代,需要以跨学科的思维对其进行重新审视。鉴于此,文章结合“创新创业”和“互联网+”的时代背景,以工业设计专业实践教学为研究对象,根据学科特点与培养方向,分析了面向“创新创业”的工业设计专业实践教学的岗位要求,提出了工业设计专业实践教学的具体路径,即通过政策导向,采用校企结合的模式,多渠道、多层次打造基于“创新创业”的工业设计专业实践教学模式,以期强化学生创新意识,实现价值共创。

摘要： 专业实践教学是地理学科各专业实现应用型专业人才培养目标的重要教学方法和环节,课程教学实验与综合野外实习都不可或缺.地方院校应因校制宜,组织好专业实践教学工作.首先,重视专业基础课的课堂实验与野外实习,理论联系实际,夯实学生的专业基础;其次,结合社会发展项目来组织综合实习,学以致用,提高其分析解决问题的能力;此外,实践教学的组织应结合区域特点,并彰显专业特色,以帮助提升毕业生的综合竞争力.

摘要： 在深入研究了国内全日制风景园林专业硕士专业实践教学模式及其存在的问题的前提下，提出了公共工作室与公共工作室专业实践教学的概念，并以美国马萨诸塞大学为例做了关于公共工作室专业实践模式具体内容的介绍;在此基础上，提出了公共工作室实践教学模式对于全日制风景园林专业硕士研究生专业实践教学的积极意义、可行性分析与实践教学的目标。

摘要： 本发明涉及互联网护理医教融合教学技术领域，且公开了一种护理专业医教融合实践教学体系和方法。一种护理专业医教融合实践教学体系，包括护理医教融合教学体系，所述护理医教融合教学体系包括校内教学、校外岗位实践和校外自主实践；所述校内教学包括公共课教学、专业课程教学和校内模拟场景教学，该护理专业医教融合实践教学体系和方法，通过在校内建设校内模拟场景，可使专业课程教学的护理教学模式与护理实践教学进行实时融合教学，同时有利于校内实践教学与校外岗位实践教学的过渡对接，使学生更容易进入到校外岗位实践作业中，医疗健康护理平台与学生端口和校外岗位端口的配合，有利于护理专业理论和实践教学的融合。

摘要： 本实用新型提供了一种专业教学实践作业规划装置，包括装置主体和底座，底座固定连接在装置主体的底端四角，装置主体的表面固定开设有绘图区和模型区，绘图区和模型区分别位于装置主体的表面两侧，装置主体的表面嵌入设置有压板，压板和装置主体之间固定设置有嵌合齿，模型区的内侧固定开设有安装腔，安装腔的内部嵌入设置有补光灯。本实用通过设置绘图区和模型区使得该装置在使用的便于使用人员进行模型的摆放调整之后再进行临摹测量绘图，大大提高的绘图的准确性，避免传统的直接绘制导致图纸浪费，同时使用此类绘图步骤具有良好的可视性和对比性，通过嵌合齿使得压板在装置主体的边缘呈活动套接，从而有利于对图纸的边缘进行压紧固定。

摘要： 本发明提供一种传统木雕工艺教学专业实践教学体系和方法。该传统木雕工艺教学专业实践教学体系，包括理论教学和实践教学，所述理论教学和实践教学均设有木雕工艺教学阶段，该传统木雕工艺教学专业实践教学体系和方法，通过利用AI智能3D全景扫描的人工智能技术和作品影响数字化处理的新一代信息技术，可对学生实践训练的作品进行动态全景影像处理，便于学生通过显示设备近距离观察自己和其他学生的训练作品，同时结合显示设备中的新一代信息技术，可实现老师和学生之间的在线互动，有利于老师对每个学生进行指导，同时使学生及时发现自动在木雕工艺的每个工艺阶段存在的问题，有利于提高传统木雕工艺教学的实践教学质量。

摘要： 本实用新型公开的属于教学用具技术领域，具体为一种旅游管理专业实践教学用组合桌，包括底座和桌板，所述底座顶部设置有收纳槽，所述收纳槽内腔设置有承载块，所述承载块顶部安装有伸缩杆，所述承载块通过转轴与收纳槽内壁连接，所述转轴一侧安装有限位圈，所述限位圈顶部设置有限位槽，所述限位槽内插接有限位杆，所述桌板中间设置有教材板，所述教材板左右两侧设置有连接轴，所述连接轴连接承载槽，所述承载槽底部设置有限位块，通过承载块转动连接收纳槽可以再桌板拆分后，拔出限位杆转动伸缩杆，对伸缩杆进行收纳，伸缩杆收纳后将桌面盖在底座顶部，大大节省了使用空间，结构简单，方便使用和维护。

摘要： 本实用新型公开了一种连锁经营专业实践教学装置，包括第一支架，第二支架，第三支架，第四支架，底板，第一支架，第二支架，第三支架，第四支架等长且相互平行，并与底板垂直固定相连，底板上表面四周设置有凹槽，第一支架，第二支架，第三支架，第四支架上部分均安装有2个竖直向宽度可调滑槽，所述滑槽之间活动设置有写字板，写字板底部活动设置在凹槽内，该装置结构合理，操作方便，利用多个可拆卸写字板，不仅方便书写，也方便安装其他教学用具，实用性强，并且在光线较暗的情况辖，有利于提供良好的照明条件，为学生提供较好的课堂条件，有利于学生听课。

摘要： 本实用新型公开了一种旅游管理专业实践教学用组合桌，包括桌板，所述桌板的中间安装有储物槽，储物槽内部设有推板，推板上布满限位孔，推板上方正对于限位孔处均设有调节机构，储物槽的开口中设有盖板，桌板长度方向的一侧面及宽度方向的一侧面均设有凹槽，凹槽的内壁面上均设有第一螺丝孔，桌板长度方向的另一侧面及宽度方向的另一侧面正对于第一螺丝孔处均设有第二螺丝孔，第一螺丝孔中均螺纹连接有螺杆。本实用新型结构简单，桌板之间可通过螺杆进行螺纹连接，保证桌板之间的稳定性，且下压调节筒后，该调节筒与周围的不动的调节筒之间会形成高度差，通过不同的高度差在安装槽中形成不同的地形，从而更好的了解旅游地区的地形。

摘要： 本实用新型公开一种旅游管理专业实践教学用组合桌，包括中间桌，所述中间桌为方形结构，所述中间桌的两侧对称安装有两侧桌，每个所述两侧桌包括第一延伸桌、第二延伸桌和第三延伸桌，所述中间桌两侧均设置有向下的斜面，每个所述斜面上均开设有滑槽，两个第一延伸桌的对立面均设置有与中间桌相匹配的斜面,第一延伸桌的斜面上固定有凸块。简而言之，本申请技术方案利用连贯而又紧凑的结构，解决了传统的办公桌在使用过程中，桌子面积过小难以满足多数人同时办公开会等需求，但平常多是几个人办公小的桌子即可满足需求，此时大的桌子占用空间较大，使得办公室空间得不到合理应用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种旅游管理专业实践教学用组合桌，包括桌箱和第一桌板，所述桌箱为上开口的箱体结构，桌箱的下表面固定连接有冂型桌腿架，所述桌箱上沿口的左右两侧处均开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有滑块，所述滑块的上表面固定连接有第二桌板，所述桌箱的两侧均固定连接有横轴。该旅游管理专业实践教学用组合桌，通过在桌箱的两侧安装横轴和伸缩调节杆，配合转轴座，使第一桌板可以在桌箱的上方，呈竖直状态，并且通过活动板侧面的第一磁条与第二桌板连接，从而使第一桌板转变成一个简易的站立状态的讲解板，便于课堂学习过程中，将景区图纸粘贴在第一桌板表面，拿取导游杆，进行景点模拟讲解训练。

摘要： 本实用新型涉及组合桌技术领域，尤其涉及一种旅游管理专业实践教学用组合桌，解决了现有技术中教学桌不易携带的问题。一种旅游管理专业实践教学用组合桌，包括两个转动连接的盒体，每个盒体的内部均设有一个安装板，安装板的正面设有若干呈十字形分布的滑槽，滑槽的内部设有若干卡块，本装置通过转动两个盒体，使得两个盒体展开至水平状态，并通过滑动卡合杆固定，此时通过松开固定杆使得两个撑杆展开将两个盒体撑起，可通过拉动卡套使得上夹板与安装板顶部分离，此时可以任意拖动卡块在滑槽内滑动，带动标志移动，实现教学操作，在使用完毕后，可以通过转动撑杆至方槽内收纳，减小占用空间，便于携带。

摘要： 本实用新型公开了教辅工具技术领域中适用于行政管理专业实践教学的多功能便携式教辅工具，书写板在外力作用下可以在外部框体内推出或推进，通过一侧的通槽可接触到书写板，方便于推出书写板，书写板沿另一侧的通槽向外侧移动，书写板的内部分别开设有明腔和隐腔，将空白书写纸放置在明腔内，书写板整体对空白书写纸起到承托作用，方便于使用者书写，隐腔的上端为开口结构，隐腔用于放置记录完毕的书写纸，空白书写纸写满后，可外推书写板，取下写满的书写纸，将其放置在隐腔内，推回书写板继续使用，将颈部挎带佩戴在使用者颈部，使用者可随时解放双手，集中精神观察学生活动，当需要记录时，可随时拾起教辅工具进行记录，使用便利，方便携带。