专业学位教育

摘要： 全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲认为,目前高质量的“双师型”教师短缺是制约职业教育发展的最大短板,职业院校最缺乏的就是融“职业性、专业性、师范性”为一体的“双师型”教师。她说,优化我国职教师资培养体系,推进职教师资“本硕一体化”培养,在专业学位教育博士中设置职业技术教育领域。

摘要： 专业博士教育以回应国家重要战略和社会重大需求为主要指向,是培养高层次应用型专门人才的重要渠道。聚焦于2001—2020年CNKI和WOS两大数据库的相关文献数据,从不同维度对国内外专业博士教育研究20年的主题进行比较。研究发现,20年来国内外专业博士教育的研究主题在宏观的目标定位与专业博士类别(领域)、中观的研究视角与内容、微观的研究路径与方法等方面有一定的异同之处,由此所产生的研究成果也各具特色。为进一步探寻我国专业博士教育研究的未来发展路向,还需在专业博士教育的基本理论研究、微观国际比较与本土经验挖掘、专业博士社会化过程研究、行业组织研究以及动态质量监测与质量指数研究等方面不断拓展和充实。

摘要： 2022年新冠病毒肺炎疫情在我国多个地区出现反复,中国学位与研究生教育学会在严格贯彻落实国家疫情防控工作有关要求的前提下,充分依托线上技术优势,克服疫情影响,多措并举,开展了一系列高质量线上活动。3-6月,学会以卓越工程人才、导师队伍建设、专业学位教育、教育质量评价等为主题举办了一系列线上交流研讨活动,共有近4万人次参加。

摘要： 穆雷教授的论文集《中国翻译硕士教育研究》于2019年10月由浙江大学出版社出版。该书为浙江大学中华译学馆"中华翻译研究文库"之一。该书选取近十多年作者在国内核心期刊发表的23篇与翻译硕士专业教育有关的研究成果,分类编辑,并结合改革开放40年来中国翻译教育从无到有的发展历程,呈现出翻译硕士专业学位教育在中国12年的发展。内容分为理念的转变、市场需求调研、培养模式、课程与实习实践以及论文写作等5个部分,涵盖了专业学位教育最为重要的5个方面。

摘要： 本文针对我国专业学位研究生教育发展规模还不够满足国家经济建设对更多专业型高层次人才需求的现状,分析了我国专业学位研究生教育在发展目标定位、教学实践环节、质量保障制度三个方面与国外专业学位研究生教育体系较成熟国家之间的差距,并提出了实施性的建议,以期完善和改革我国专业学位研究生教育现状.

摘要： 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),有关学位授予单位:为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神,落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》等文件要求,发挥教育督导评估作用,引导学位授予单位全面落实立德树人根本任务,遵循专业学位教育发展规律,加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展,在总结试点工作经验的基础上,经广泛调研、科学论证,决定全面启动全国专业学位水平评估工作,重点对金融等30个专业学位类别开展评估。

摘要： 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),有关学位授予单位:为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神,落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》等文件要求,发挥教育督导评估作用,引导学位授予单位全面落实立德树人根本任务,遵循专业学位教育发展规律,加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展,在总结试点工作经验的基础上,经广泛调研、科学论证,决定全面启动全国专业学位水平评估工作.

摘要： [目的/意义]“工作室”人才培养作为一种新型的教育改革形式,近年来被众多高校采纳。论文通过探索图书情报硕士专业学位教育中运用“工作室”人才培养模式的方式,可为图书情报教育改革起到一定的参考作用,给予高校相关专业改革提供实践指导。[方法/过程]以河南省第一批以及第二批试点本科院校改革的15个高校为研究对象,进行实地调研与网络调研。[结果/结论]总结出政策出台、专业集群对接、实践基地建设、实践平台完善、双师型队伍强化、产研融合加快、课程体系改革、服务领域拓展共八点经验,认为图书情报硕士专业学位教育引入“工作室”人才培养改革应加以借鉴,并从图书情报硕士专业学位教育的不足出发,提出未来运作“工作室”模式下需采取的相关策略。

摘要： 建设世界一流大学和一流学科是党和国家做出的重大战略决策，一流的研究生专业学位教育是“双一流”建设的应有之义。通过系统比较对外经济贸易大学、上海财经大学、中央财经大学、西南财经大学和中南财经政法大学这5所财经院校的一流学科建设方案与年度进展报告，分析各校的研究生专业学位教育建设基础、建设目标与建设进展，为其他财经高校的发展提供参考。

摘要： [目的/意义]“工作室”人才培养作为一种新型的教育改革形式,近年来被众多高校采纳.论文通过探索图书情报硕士专业学位教育中运用“工作室”人才培养模式的方式,可为图书情报教育改革起到一定的参考作用,给予高校相关专业改革提供实践指导.[方法/过程]以河南省第一批以及第二批试点本科院校改革的15个高校为研究对象,进行实地调研与网络调研.[结果/结论]总结出政策出台、专业集群对接、实践基地建设、实践平台完善、双师型队伍强化、产研融合加快、课程体系改革、服务领域拓展共八点经验,认为图书情报硕士专业学位教育引入“工作室”人才培养改革应加以借鉴,并从图书情报硕士专业学位教育的不足出发,提出未来运作“工作室”模式下需采取的相关策略.

摘要： 专业学位教育与职业资格匹配是研究生教育专业化和专业化社会发展到一定阶段的产物,它对确保专业学位研究生职业型、应用型的培养方向,完善专业学位研究生教育的质量保障,提升其社会认可度具有极为重要的意义.本文在探讨英国专业学位教育与职业资格准入机制匹配的基础上,总结其特点与模式,希冀为完善中国专业学位教育提供借鉴与经验.

摘要： 当前,我国的全日制专业学位教育还处于摸着石头过河的阶段.本文系辽宁省教育科学"十二五"规划重大课题(GJ11ZD03)的部分研究成果.首先综述了全日制专业学位在教育过程中所面临的桎梏,试图解码加拿大多伦多大学优质的专业学位的教育特色,通过国外的先进经验为沈阳市高校专业学位研究生教育提供参考与借鉴.

摘要： 近年来，我国专业学位教育有了较快发展，但由于起步晚，在发展过程中存在一些问题，如培养学术化、师资匮乏化、教材陈旧化、管理薄弱化等。为改进教育质量，笔者尝试构建“三三式”专业学位教育质量保障体系，即由政府、社会中介组织和培养单位对专业学位教育的输入、培养过程及输出进行管理、监控和评价。

摘要： 2003年以来,军事硕士专业学位教育已经取得了初步的办学经验,但在培养目标定位、培养计划制定、导师指导方式、教学培养模式、学位论文样式等方面还有值得研究和改进的地方.尽快完善军事硕士专业学位培养机制和培养模式,是推动我国专业学位教育改革和发展的重要内容.军事硕士专业学位教育要把握基本特点，科学定位培养目标、立足在职学习特点，科学设计培养方式、优化课程教学设计，突出素质能力培养、利用新型教学手段，提高教学质量效益、改革学位论文工作，契合培养目标定位。

摘要： 分析投入质量、过程质量、结果质量的基本内涵.高校在专业学位研究生教育质量保障中存在投入质量保障不足,过程质量保障未体现专业学位教育特质,结果质量保障未结合专业学位培养需求的问题.为此提出建立合理的生源质量标准并在投入质量保障中运用,界定合理的职业能力培养标准并在过程质量保障中运用,明确输出质量标准并在结果质量保障中运用.

摘要： 通过对我校近五年工程硕士录取新生的质量进行综合分析发现,新生的质量和数量略有上升。本文旨在为培养高质量的工程技术和工程管理人才,促进我校工程硕士专业学位教育的良性发展,提高生源质量和培养质量提供理论参考。

摘要： 一种临床医学专业学位研究生教学培养管理系统，该系统包括存储服务器、大学端、至少一个培养单位端、至少一个老师端以及至少一个学生端，学生端被临床医学专业学位研究生所持有，老师端由研究生导师或/和培养单位带教老师所持有，培养单位端由培养单位所管理，大学端由临床医学专业学位研究生就读的大学或医学院的研究生管理部门所管理。该系统构建了具有可移动、实时性、交互性和可靠性等特点的研究生培养信息管理系统，使得各类用户：学生、老师、医院、学校通过手机终端实现分层教学、培养与管理功能，从而创新培养模式，提高研究生培养质量，克服了现有管理系统不可移动没有便携性，同时过程管理不具备及时性容易滋生串改、编造不实学习记录等学术不诚信行为的弊端，便于对医学研究生的全面管理。

摘要： 提供了一种能够相对于光接收量需要测量的区域扩大输出信号区域的光学位移计，一种用于调节光学位移计的方法和一种光学位移测量方法。该光学位移计包括光接收元件，在光接收元件中，相对于边界值Ua设定输出信号的最大值Vx，边界值Ua是光接收量需要测量的区域的最大值。光接收元件的输出信号V的整个区域可以被分配到有效区域Aa，所述有效区域是需要使用光学位移计测量光接收量的区域，并且光学位移计可以具有相对于需要测量光接收量的区域的扩大的输出信号区域。

摘要： 本发明涉及一种使用光学位置检测装置(1)的光学位置检测方法，该光学位置检测装置(1)具有：反射镜(3)，其相对于纵向轴线(2)旋转对称并且具有至少一个反射表面(4)；光发射系统(5)，其具有多个光源(7)，每个光源(7)具有与其它光源(7)的波长不同的波长，光源(7)围绕纵向轴线(2)定位并且朝向反射表面(4)定向；以及光接收系统(6)，其具有至少一个光敏传感器(9)，光敏传感器(9)围绕纵向轴线(2)定位并且朝向反射表面(10)定向，其中根据传感器(9)上的光信号(28)相对于纵向轴线(2)的角位置确定第一相对角度(α1)，光信号(28)对应于由传感器(9)检测的光，并且其中根据检测的光的波长确定第二相对角度(α2)。本发明进一步涉及一种光学位置检测装置(1)以及光学位置检测系统。

摘要： 本发明公开了一种光学位移阈值传感器、光学位移阈值检测方法及系统。光学位移阈值检测方法包括：获取外置反射镜与激光器之间的当前距离、所述激光器发射的总功率以及光电二极管的半径；按照移动距离阈值移动所述外置反射镜，获取所述外置反射镜与所述激光器之间的第一变换距离；根据所述半径确定所述光电二极管接收到的激光面积；根据所述总功率确定所述光电二极管接收到的一束激光的光强；根据所述激光面积以及所述一束激光的光强确定激光总光强；根据所述激光总光强确定光学位移阈值；所述光学位移阈值为光学位移极大值。采用本发明所提供的光学位移阈值传感器、光学位移阈值检测方法及系统能够提高光学位移阈值的检测精度。

摘要： 一种临床医学专业学位研究生教学培养管理系统，该系统包括存储服务器、大学端、至少一个培养单位端、至少一个老师端以及至少一个学生端，学生端被临床医学专业学位研究生所持有，老师端由研究生导师或/和培养单位带教老师所持有，培养单位端由培养单位所管理，大学端由临床医学专业学位研究生就读的大学或医学院的研究生管理部门所管理。该系统构建了具有可移动、实时性、交互性和可靠性等特点的研究生培养信息管理系统，使得各类用户：学生、老师、医院、学校通过手机终端实现分层教学、培养与管理功能，从而创新培养模式，提高研究生培养质量，克服了现有管理系统不可移动没有便携性，同时过程管理不具备及时性容易滋生串改、编造不实学习记录等学术不诚信行为的弊端，便于对医学研究生的全面管理。

摘要： 提供了一种能够相对于光接收量需要测量的区域扩大输出信号区域的光学位移计，一种用于调节光学位移计的方法和一种光学位移测量方法。该光学位移计包括光接收元件，在光接收元件中，相对于边界值Ua设定输出信号的最大值Vx，边界值Ua是光接收量需要测量的区域的最大值。光接收元件的输出信号V的整个区域可以被分配到有效区域Aa，所述有效区域是需要使用光学位移计测量光接收量的区域，并且光学位移计可以具有相对于需要测量光接收量的区域的扩大的输出信号区域。

摘要： 本发明涉及一种使用光学位置检测装置(1)的光学位置检测方法，该光学位置检测装置(1)具有：反射镜(3)，其相对于纵向轴线(2)旋转对称并且具有至少一个反射表面(4)；光发射系统(5)，其具有多个光源(7)，每个光源(7)具有与其它光源(7)的波长不同的波长，光源(7)围绕纵向轴线(2)定位并且朝向反射表面(4)定向；以及光接收系统(6)，其具有至少一个光敏传感器(9)，光敏传感器(9)围绕纵向轴线(2)定位并且朝向反射表面(10)定向，其中根据传感器(9)上的光信号(28)相对于纵向轴线(2)的角位置确定第一相对角度(α1)，光信号(28)对应于由传感器(9)检测的光，并且其中根据检测的光的波长确定第二相对角度(α2)。本发明进一步涉及一种光学位置检测装置(1)以及光学位置检测系统。

摘要： 本发明提供了光学位移测量系统、处理装置和光学位移计。形状生成单元通过合成多个轮廓数据来生成调整工件的三维数据，该多个轮廓数据是由于具有球面的调整工件在与Y1方向相对应的摄像头部的移动方向A上的相对移动而与Y1方向上的各位置相对应地生成的。球信息计算单元计算三维数据中所包括的多个点所限定的球面的参数。失真量计算单元基于该参数来计算球面的失真量。校正值计算单元计算构成三维数据的多个轮廓数据中的围绕X2轴的第一旋转角度校正值和围绕Z2轴的第二旋转角度校正值其中至少之一，以减小失真量。

摘要： 本发明公开了一种光学位移传感器，包括按照同一中心线依次设置的：光源模块，用于产生非均匀光场；可移动定位标尺，其上设有周期性微纳结构，用于在所述非均匀光场的照射下产生表面等离子波，并相互干涉形成近场干涉图像；成像模块，用于将所述近场干涉图像转化成远场成像图；成像探测器，用于将所述远场成像图的光场强度转化成电信号，以实现位移测量。本发明提供的光学位移传感器同时实现了大量程、高精度的位移测量要求，且具有非接触、稳定度高等优点，能够广泛应用于超精密位移测量和超精密加工制造等领域。

摘要： 本发明公开了一种光学位移阈值传感器、光学位移阈值检测方法及系统。光学位移阈值检测方法包括：获取外置反射镜与激光器之间的当前距离、所述激光器发射的总功率以及光电二极管的半径；按照移动距离阈值移动所述外置反射镜，获取所述外置反射镜与所述激光器之间的第一变换距离；根据所述半径确定所述光电二极管接收到的激光面积；根据所述总功率确定所述光电二极管接收到的一束激光的光强；根据所述激光面积以及所述一束激光的光强确定激光总光强；根据所述激光总光强确定光学位移阈值；所述光学位移阈值为光学位移极大值。采用本发明所提供的光学位移阈值传感器、光学位移阈值检测方法及系统能够提高光学位移阈值的检测精度。