《望庐山瀑布》
《望庐山瀑布》的相关文献在1994年到2022年内共计221篇,主要集中在中国文学、教育、汉语
等领域,其中期刊论文221篇、专利文献769篇;相关期刊140种,包括旅游、云南教育:小学教师、河北教育(教学版)等;
《望庐山瀑布》的相关文献由234位作者贡献,包括匡少青、吴迪康、周宗旭等。
《望庐山瀑布》
-研究学者
- 匡少青
- 吴迪康
- 周宗旭
- 姜红雨
- 宦晴
- 张珊珊
- 曹建平
- 蒋成云
- 蔡琮瑶
- 黄伊承
- 丁成
- 严峥翔
- 于畅
- 令怡
- 任建芬
- 任有璋
- 何虎1
- 余志君
- 余瑾
- 余许秀
- 倪江山
- 傅余宏
- 冷亚樱
- 刘孟萍
- 刘巧亮
- 刘春阳
- 刘永靖
- 刘瑞兰
- 刘统厚
- 刘颖君
- 卞冰
- 历岗
- 向晓红
- 向洪亭
- 吴利青
- 吴建广
- 吴建英
- 吴永福
- 吴芳
- 周剑之
- 周婷
- 周德中
- 周芙蓉
- 周静雯
- 唐学成
- 唐苗苗
- 夏荥
- 姚杰
- 姚瑾
- 孙南航
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施晗妮
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摘要:
教师在小学古诗词教学中要以巧妙的方法,带领学生品味诗词的意境,感悟其独特的艺术美。文章作者以《望庐山瀑布》的课堂教学为例,先对这首诗艺术美的构成要素进行分析,再从预读、探究、诵读、转化等多个角度和层面,探索该诗艺术美的教学路径,为学生搭建审美和鉴赏平台,让学生在感悟诗词意境的基础上,深入体会诗词中富含的艺术美,从而完成诗词教学的美育任务。
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崔世霞
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摘要:
在古诗词教学中,教师要充分利用插图,引导学生观看插图,引发学生的思考,激发学生的想象力,让学生进行写话练习。一、激发写话兴趣学生对形象直观的事物,非常感兴趣。因此,在古诗词教学中,教师可以利用文本中的插图,给学生一种身临其境的感觉,帮助学生理解古诗词,激发学生的写话兴趣。例如,教学《望庐山瀑布》。
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陈倩昀;
赵军伟
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摘要:
语文教学中,古诗教学存在的问题迟迟没有得到解决,教师的教学不当占很大的原因。本文聚焦小学古诗教学内容,以《望庐山瀑布》为例,结合教学设计和实录,发现教师解读古诗文本时存在知识缺失、理解不深、拓展片面的问题,基于《课本里的古诗词》《古诗课》,分析总结出知识储备“广”、理解教材“深”以及延伸知识“巧”的教学启示。
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陈琼;
金海静
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摘要:
【作业定位】统编教材二年级上册第四单元围绕“家乡”这一主题,编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》等内容,旨在激发学生对祖国大好河山的热爱之情,产生认识自己家乡的意愿。教学时,可将课文与生活经验联结在一起,结合家乡的风土人情,以“我的家乡我知道”为主题,设计实践性作业,引导学生走出教室,走进大自然,走进社会,引发内心的归属感,从而产生赞美家乡的情感。
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姜红雨
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摘要:
暑假快到了,小伙伴们是不是很想出门看看外面的世界?在我们熟悉的唐诗里,《望天门山》《望庐山瀑布》《峨嵋山月歌》《独坐敬亭山》……这些名山大家去过哪几座?估计多数没去过,可是李白都去过,因为这些诗都是李白写的。
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于畅
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摘要:
古代诗歌是中华文化的瑰宝,是中华文化的重要组成部分。近些年,我国越来越重视学生对中华优秀传统文化的学习,并取得了不错的成效。古代诗歌的朗诵教学非常重要。本文系统分析了部编版小学语文教材二年级上册古诗《望庐山瀑布》的朗诵技巧,从如何读出节奏美、韵律美、意境美三个方面,提出了具体可行的方法,以期对古诗朗诵教学有所启发。
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刘孟萍
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摘要:
华夏文化源远流长,文明世界,其中古诗词是灿烂文明中的瑰宝,言简文美,意象丰富。学生学习古诗词,不仅能从小培养审美,了解格律,更能从古人的智慧中汲取营养,滋养性灵,增强民族文化的自信心和自豪感。
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黄伊承
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摘要:
在现代课堂教学管理中,有效的课堂教学评价是推动师生成长、提高课堂教学质量的关键之一.随着基础教育课程的不断革新与发展,语文这一门学科的独特性正逐步显现,而有效的课堂教学评价可以显著提升小学语文课堂教学质量.笔者以卓然小学"山水论道"语文公开课《望庐山瀑布》为例,对一线小学语文教师课堂教学评价语的实施情况进行评析,研究关于小学语文课堂教学评价语的有效实施.
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黄伊承
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摘要:
在现代课堂教学管理中,有效的课堂教学评价是推动师生成长、提高课堂教学质量的关键之一。随着基础教育课程的不断革新与发展,语文这一门学科的独特性正逐步显现,而有效的课堂教学评价可以显著提升小学语文课堂教学质量。笔者以卓然小学"山水论道"语文公开课《望庐山瀑布》为例,对一线小学语文教师课堂教学评价语的实施情况进行评析,研究关于小学语文课堂教学评价语的有效实施。
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盛大林
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摘要:
李白七绝《望庐山瀑布》存在很多异文及异议,比如"日照"有作"日暮"、"挂长川"有作"挂前川"、"三千尺"有作"三千丈"、"落九天"有作"落半天",甚至有人认为该诗并非李白所作.其中,较为紧要的是"挂长川""挂前川"之异和伪作之争.大量的文献显示该诗的早期版本均为"挂长川",而伪作之说却没有任何的实据支撑.就诗作本身的艺术性而论,"挂长川"也明显优于"挂前川".