朗诵会

摘要： 教师的名誉来自职业自尊,如果丧失这一点,不可能被社会尊重。2021年底,北京市朝阳区某小学班主任痛骂学生的视频在网络上疯传。班级迎新年朗诵会上,一位小女生在同学朗诵时不够礼貌,教师厉声训斥,并动员同学羞辱、鄙视她。从视频内容看,那不是"批评教育",连环炮式地攻击一名儿童,近于精神虐待。面对一名七八岁的小学生,教师的语言粗鲁尖刻,完全不像受过基本的职业训练,缺乏职业道德,个人也毫无职业自尊可言。

摘要： 2月26日晚,“但愿人长久--中国唐宋名篇音乐朗诵会”在哈尔滨大剧院隆重演出-为弘扬中华民族优秀传统文化,发挥文化怡情养志作用,省地质资料馆组织部分职工现场观看了演出。“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回……”

摘要： 一作为一个写作者,陈年喜进入公众视野,是在2015年。该年年初,由秦晓宇导演的纪录片电影《我的诗篇》上映。随后,由吴晓波策划、秦晓宇选编的同名诗集《我的诗篇--当代工人诗典》也出版面世(虽然实际上是诗集选编的计划在前,纪录片电影的拍摄在后)。在影片上映后不久的2015年2月2日,著名财经作家吴晓波与诗人导演秦晓宇以及杨炼等人,共同发起一场“我的诗篇·工人诗歌云端朗诵会”。正是在这场据说有“千人现场,千万人收看直播”(吴晓波频道)的诗歌朗诵会上,“矿工诗人”陈年喜(和影片中出现过的其他五位诗人一样)与朦胧诗代表诗人之一的杨炼同台,站在了聚光灯下。也正是在这样的活动中,陈年喜得到了媒体的又一次关注。

摘要： 【设计背景】《义务教育语文课程标准(2022年版)》“跨学科学习”旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。第二学段要求结合生活中的真实情境,尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能,富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。

摘要： 一得悉中国指挥界泰斗郑小瑛先生2020年12月4日要来杭州演出,名为《但愿人长久——中国唐宋名篇音乐朗诵会》,果断下单。当时我想,先生已是91岁高龄,能来杭州演出的机会太珍贵了,也许是我今生最后一次在现场看她指挥了。下单后兴奋地在微信上告诉朋友,朋友却说:"那也可能她指挥一个代表性节目,其余由年轻人来指挥。你没看过老年小泽征尔在舞台上只是象征性比画着指挥的视频吗?"我坚定地说:"那也值得去现场,那也是我和偶像的缘分。

摘要： 近些年来,各类朗诵会、读书会如火如荼,微信、微博、抖音、快手等社交平台的兴起,给了人们更多展示朗诵才艺的空间,朗诵的热度日益增长。但很多朗诵者虽然嗓音独特,技巧娴熟,却没有真正传达出作品的情感,只是一味拿腔拿调地秀声音、秀技巧,外在的华美不能弥补内在的单薄,不是好的朗诵。但仅有思想也不够。有人认为,只有作者亲自朗诵自己的作品,才能把握作品的魂魄。

摘要： 近年来,随着人们生活水平的不断提高,群众的精神文化需求呈多元化发展。然而,在长期发展过程中,群众文化一直坚持固有模式,已经越来越不适应当前经济的发展。因此,如何发展群众文化自己的品牌,如何在新时期创新群众文化品牌建设,成为四川省巴中市党政思考和实践的新课题。从2017年开始,中共巴中市委宣传部和巴中市文广旅局不断创新文化内容和形式,带着全市广大群众连续三年组织开展"律动巴山"群众文化品牌活动。为突出参与性、体验性、共享性,活动内容涵盖散文诗朗诵会、广场舞、职工运动会、文艺汇演、座谈会、书法美术作品展览、摄影展、万人长跑、春节联欢晚会、"重走红军路"等20余个系列活动。如今,"律动巴山"以开阔的视角、创新的思维推动全市群众文化项目化、品牌化,取得了良好的社会效益和群众口碑。

摘要： 我们经常会参加各种各样的活动:朗诵会、运动会、植树等。丰富多彩的活动,给我们的生活带来了无穷的趣味。一、过程叙述有重点记叙一次活动,一般是按照活动的顺序来写的。最基本的分法就是:准备-活动-结束。但是,各个环节中,需要确定重点。重点不宜多,一两个就够了。重点放在哪里?比赛过程中,最激烈、最惊险、最困难的环节是重点;表演节目中,最精彩、最热烈、最有趣的节目是重点;植树过程中,自己种树或重点角色的种树场景是重点。

摘要： 今天的大操场上,一个新搭建的大舞台,又结实又宽阔。背后的巨型LED屏幕上,正显示着朗诵的背景,鲜红的底色上,一个金色的党徽,光辉灿烂。几只白色的和平鸽展翅翱翔。中间,“红色经典朗诵”六个金色大字,特别引人注目。舞台前,全校同学穿着一色的校服,整整齐齐地坐着,急切地等待着演出的开始。

摘要： 【教材分析】《绿》是一首现代诗,编排在四年级下册第三单元。这是一个以诗歌为主题的阅读单元,以"用美丽的眼睛看世界"为导语,引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。本文作者艾青运用极富感染力的文字,描绘了春回大地,到处都是绿意盎然、生机勃勃的景象。全诗以虚写实,作者将自己独特的感受与景物交融,引发读者丰富的联想与想象。绿的不同与丰富、绿的流动感与空间感、绿的聚集与重叠以及所有绿在风中舞动的和谐,让读者感悟到了作者对大自然、对美好世界的热爱与赞美。

摘要： 本发明涉及朗诵设备技术领域，特别是涉及一种朗诵学习设备，包括底部基座板，底部基座板的中间部分开设有螺纹槽一，底部基座板的上表面固定连接有两个八边形的固定块，底部基座板的上表面前端设置有遮挡机构，遮挡机构包括竖板，螺纹槽一内设置有支撑机构，支撑机构包括支撑竖杆和斜板，底部基座板的上表面还设置有限位机构，限位机构包括两个竖块，两个固定块的外壁设置有连接机构，连接机构包括两个角度调节杆，连接环上的角度调节杆倾斜适应的角度，然后通过转动螺纹环，使得相邻的两个底部基座板之间通过两个角度调节杆连接在一起，并限制两个底部基座板的相对位置，多个底部基座板按照预定的角度排列在一起。

摘要： 本实用新型公开了一种语文朗诵用朗诵台，包括朗诵台本体，所述朗诵台本体上设有可以将朗诵台本体进行伸缩折叠节省空间的同时避免朗诵台受损的折叠伸缩装置，此语文朗诵用朗诵台，通过设置的朗诵台本体，且朗诵台本体下方设有的折叠伸缩装置，从而在对朗诵台本体进行固定时，且使用固定件对朗诵台本体进行固定时，可以将朗诵台固定在合适的位置，且固定件下方设有的对朗诵台本体的高度及位置进行调节的调节件，可以将朗诵台进行折叠伸缩，进而有效的防止朗诵台本体受损，实现对朗诵台本体进行保护，且朗诵台本体上设有的支撑件，进一步的方便朗诵人员的朗诵，进一步的提高了朗诵人员朗诵的效果。

摘要： 一种汉语言文学朗诵台，包括底座、滑动块、连接架、升降杆、放置板、伸缩杆和话筒架；底座上设置有滑动槽；滑动块的一端滑动设置在滑动槽内；连接架设置在滑动块上；伸缩杆的一端滑动设置在连接架内部；话筒架转动设置在伸缩杆的上端；升降杆滑动设置在底座上；放置板转动设置在升降杆的上端；底座内设置有用于驱动升降杆移动的升降机构；升降杆内设置有用于驱动放置板翻转的调节机构。本实用新型通过升降机构调整放置板的高度，通过调节机构调整放置板倾斜的角度，从而方便阅读。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教育专用朗诵装置，包括朗诵板、固定板、横杆、调节杆和夹板，夹板的一侧螺纹连接有固定螺栓，固定螺栓的顶端转动连接有挤压板，夹板的顶端中部固定连接有连接杆，连接杆的内部转动连接有一号转轴，一号转轴的一侧固定连接有固定块，固定块远离连接杆的一端与调节杆的一端固定连接，调节杆的表面与横杆的内部滑动连接，调节杆的内部固定连接有挡板，挡板的一侧固定连接有复位弹簧，复位弹簧远离挡板的一侧固定连接有限位杆，通过夹板、固定螺栓、调节杆、横杆、收纳架、固定板和挤压板的配合，可以使朗诵装置更容易移动和携带，并且可以在下课时带走，间接保护了朗诵装置。

摘要： 本实用新型涉及教育朗诵技术领域，具体是指一种语文教育专用朗诵装置。包括支撑板，支撑板内设有承重板，承重板下方位于支撑板内设有多个滚珠，承重板上方位于支撑板内设有多个压重块，支撑板上方设有固定块，固定块上方设有液压杆，液压杆上方设有连接块一，连接块一通过旋钮连接有连接块二，连接块二上方设有放置板，放置板内设有抽屉，放置板通过旋柱连接有调节板，调节板一端插设有软帘，软帘远离调节板一端连接有转筒，转筒内插设有转动轴，转动轴周围位于放置板一侧设有转动把手，该实用新型提供一种能够调节高度，调节提示词的放置角度，防止装置被风吹倒的一种语文教育专用朗诵装置。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，涉及语文教育朗诵台技术领域。本实用新型主要包括竖直向设置的台体，台体上安装有承载板，承载板上活动穿插有竖直向的支撑杆且支撑杆的顶端铰接有用于搭载课本的装置板，支撑杆上设置有用于使支撑杆与装置板角度固定的固定机构，支撑杆的底端与台体的内壁之间连接有升降机构，升降机构包括通过轴承组件转动安装在台体内壁上的安装杆，安装杆的端部螺纹穿插有丝杆且丝杆的一端与支撑杆的端部固定连接，还包括用于驱动安装杆转动的驱动部。本实用新型在使用时，将课本放置在装置板上，通过改变装置板的高度与角度，方便学生进行朗诵，提高朗诵的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高职英语阅读朗诵辅助用平台，包括底座、平台主体以及支撑板；所述底座上设有用于朗诵的平台主体，且底座上通过升降机构设有便有学生站立的支撑板；所述支撑板与底座之间通过多个对称布设的限位杆结构相连；所述限位杆结构包括内杆和外杆；所述内杆的一端固定在支撑板的底部，内杆的另一端滑动设置在外杆的一端内；所述外杆的另一端固定在底座上。该高职英语阅读朗诵辅助用平台通过升降机构与多个限位杆结构的配合，能够保证学生站立在支撑板上时，支撑板的底部受力均匀，从而能够保护支撑板的结构。

摘要： 本实用新型公开了朗诵装置技术领域的一种汉语言文学朗诵台，包括底座，底座上端固定连接有固定管，固定管内部设有相适配的支撑杆，支撑杆上均匀分布开设有多个固定孔一，固定管上开设有与固定孔一孔径相等的固定孔二，固定管的外部固定设有固定筒，固定筒内部设有固定杆，固定杆的一端贯穿固定筒的一侧和固定孔二并延伸到固定孔一内部，固定杆的另一端贯穿固定筒的另一侧并固定连接有拉手，固定杆外部活动套接有设置在固定筒内部的弹簧一，弹簧一的一侧固定连接有固定套接在固定杆外部的限位环，支撑杆的顶端固定连接有放置板，放置板的上端面固定连接有U型框板，此装置结构简单，方便实用，便于调节朗诵台的高度。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用朗诵配乐装置，涉及教学用具技术领域。本实用新型包括支撑箱，支撑箱滑动连接有升降板，升降板铰接有支撑板，支撑板的下表面开设有滑动槽，支撑板通过滑动槽滑动连接有滑动块，滑动块的下表面固定连接有铰接座，铰接座铰接有电动推杆，电动推杆的后端面与升降板固定连接，支撑板的上表面固定安装有固定柱，固定柱滑动连接有滑动柱，固定柱与滑动柱之间设置有弹簧，两滑动柱固定连接有压板。本实用新型通过电动推杆伸缩，带动滑动块沿滑动槽移动，转动调整支撑板的朝向，方便使用者观看，压板与弹簧配合，将书本牢牢压住，防止书本自动翻页，通过话筒增强学生的声音，音响进行配乐，提高朗诵效果。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种语文教学用朗诵装置，包括底座，底座上端面中心处固定连接有套杆，套杆上端面内腔活动连接有螺纹推杆，螺纹推杆上端面设有转盘，转盘上端面设有收纳凹槽，收纳凹槽左端面上部均匀设有铰链，铰链一端固定连接有朗诵板，收纳凹槽内腔设有支撑装置，支撑装置上端与朗诵板连接，朗诵板上端面前后两侧均设有锁紧装置，该装置结构简单，操作方便，方便学生进行朗诵，提高学生朗诵的热情。