服装材料学
服装材料学的相关文献在1996年到2022年内共计107篇,主要集中在轻工业、手工业、教育、工艺美术
等领域,其中期刊论文102篇、会议论文5篇、专利文献660697篇;相关期刊66种,包括职业技术、教育教学论坛、美术教育研究等;
相关会议4种,包括2013全国高等学校工业设计教育研讨会、誉辉第十一届全国印染行业新材料、新技术、新工艺、新产品技术交流会、2011年北京服装学院学科专业建设年教研论文报告会等;服装材料学的相关文献由124位作者贡献,包括李艳梅、王萍、刘成霞等。
服装材料学—发文量
专利文献>
论文:660697篇
占比:99.98%
总计:660804篇
服装材料学
-研究学者
- 李艳梅
- 王萍
- 刘成霞
- 季敏
- 王越平
- 陈东生
- 丁笑君
- 于丽梅
- 任奕
- 冯向伟
- 刘丽杰
- 卢娜
- 向逸
- 唐志娟
- 唐洁芳
- 奚柏君
- 孙雪梅
- 宋英莉
- 徐海燕
- 李守振
- 李晓婧
- 王利君
- 王旭
- 秦姝
- 胥筝筝
- 葛烨倩
- 邵娜
- 郭宇微
- 陈丽华
- 陈娟芬
- 陈长美
- 韩潇
- 马岩
- Liang Min
- 万志琴
- 于滨
- 侯秋丽
- 刁均艳
- 刘建平
- 刘素琼
- 刘红玉
- 刘红艳
- 刘舒白
- 刘茜
- 刘荣平
- 史丽敏
- 吕佳
- 吕媛
- 吕钊
- 吴湘济
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张金滨
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摘要:
针对原“服装材料学”课程存在的问题进行分析,结合教学实践提出课程内容革新、构建课程群、融入课程思政元素三类教改措施,重点分析实施过程和方式方法,并运用实践案例加以论证,以期为高校服装与服饰设计专业材料类课程教学改革提供参考。
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刁均艳;
梁妞
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摘要:
高职教育的目标是为社会培养技能应用型人才,随着目前市场对于这类人才的要求不断提升,需要高职院校在专业人才培养中,不断做好课程教学改革工作,将课程教学的实践性凸显出来,强化对学生技能应用的教育锻炼,打造高素质、高水平的专业技术人才.目前,高职院校还在进一步扩招中,接收更多的社会人士,这给专业教学带来一定的挑战,在扩招的同时,也需要不断提升教学质量,本文以《服装材料学》课程为例,分析高职院校服装材料学教学中的突出问题,指出高职扩招背景下《服装材料学》课程教学改革的有效对策.
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陈旭;
吴炳洋
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摘要:
现代人对于服饰的要求已不仅仅局限于御寒遮体,而是追求时尚与美.服装材料已然成为纺织服装领域中的关键部分.传统教学侧重于理论知识灌输,学生学习积极性较差,培养专业技能性人才,课程教学改革十分重要.将云班课信息化技术,融入教学功能、融入服装设计专业课堂教学中,实现了网络教学与课堂教学优势互补,提高了课堂教学效果,推动了服装设计人才的培养.
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卢娜
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摘要:
基于OBE教育理念和金课建设要求,《服装材料学》课程从教学目标、教学内容、教学模式和评价方式等方面进行了改革.依托智慧树平台和知到APP拓展了学习的时间和空间,结合行业发展及学术前沿拓展了教学内容的广度和深度,教学过程注重学生自主学习能力的提升,注重过程性评价和多元化评价.
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卢娜
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摘要:
基于OBE教育理念和金课建设要求,《服装材料学》课程从教学目标、教学内容、教学模式和评价方式等方面进行了改革。依托智慧树平台和知到APP拓展了学习的时间和空间,结合行业发展及学术前沿拓展了教学内容的广度和深度,教学过程注重学生自主学习能力的提升,注重过程性评价和多元化评价。
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万志琴
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摘要:
通过对《服装材料学》课程的教学探索、研究和实践,探索性地构建了以素质和能力培养为核心、以学为中心的教学模型,产生了较好的教学效果;坚持并践行以"学生学习、成果导向"的理念,教学模式由传统的以教师为教学主体、以课堂教学为特征的传统教学模式,转变为以学生为教学主体的社会化教学模式和信息化教学模式.在教学内容上,尝试将传统理论教学加验证实验的模式,过渡为理论教学加实践训练,形成了鲜明的课程特色和显著优势.
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吕佳;
赵莉
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摘要:
分析"服装材料学"课程的地位及授课情况,利用国家级精品资源共享课"服装材料学"的线上资源,结合线上教学特点,对"服装材料学"在线教学进行了探索与实践.从线上教学计划、实施方案、教学效果三个方面,课前精品资源自学、线上授课解答疑惑、课后巩固学习效果三个环节进行了阐述,出勤、课堂活跃度、学习效果三个维度对教学效果进行了分析.
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王玉萍
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摘要:
文章主要研究服装材料学课程的教学改革措施.为了实现课程高质量建设的目标,服装材料学课程从教学理念、教学目标、教学内容、教学设计模式和评价体系等方面展开相应的变革.依据产业发展和社会需求,从线下教学为主的翻转课堂到依托线上智慧树等平台进行融合教学改革尝试,有利于提升课程的高阶性、创新性和挑战度,从而激活课堂.
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李铭媛;
田其濡;
杨晨
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摘要:
新冠疫情防控期间,服装材料学课程由传统线下教学模式转变为线上教学.为适应教学模式变革,达到教学目标和要求,实现线上教学与线下教学同质等效,通过不断探索与实践,创新教学理念,优化教学方法和教学管理,采用信息化教学手段,形成该门课程线上教学新模式.
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田苗;
苏云;
李俊
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摘要:
"服装材料学"是服装设计与工程专业的学科基础课程,在理论、实验和实践等各教学环节都具有丰富的思政元素.深入挖掘"服装材料学"课程中蕴含的思政教育资源,凝练思政元素维度,有助于全面提高人才培养质量.以丝织物的教学为例,进行课程思政教学创新设计,加强思政教育与专业教育的融合,发挥协同育人作用,为实现德育和智育课程体系建设提供参考.
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Liang Min;
梁敏
- 《2013全国高等学校工业设计教育研讨会》
| 2013年
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摘要:
本文介绍了在艺术设计院校服装设计与工程专业开设服装材料学课程的背景,同时结合教学实践,对该课程教学体系与教学内容的确立、教学模式与教学方法的创新以及课程作业的设置与安排进行深入的阐述、分析与总结,并对服装材料学课程的教学创新进行有益的探索.在本课程的教学过程中,在真正理解课程目的与任务的基础上,积极开展教学探索,注重教学模式与教学方法的创新,采用系统、综合、多样、有效的教学法,充分利用各种教学资源,以培养学生的探究能力,激发学习兴趣.根高课程教学质量。本课程在作业的设置和安排上注重选取与现代服装设计、生产、加工及销售实际紧密相关的实践性题目,指导学生分小组进行自主探究与合作探究。
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史丽敏;
王越平;
陈丽华
- 《2011年北京服装学院学科专业建设年教研论文报告会》
| 2011年
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摘要:
围绕《服装材料学》校级精品课程建设及网络课件开发,从分析课程体系中各章节知识点及难点入手,对近十年课程试卷中的试题进行了归纳与研究,详细探讨了试题难度系数的设计与估算标准,在新编试题类型设计及编写、考卷样题库的建立、主客观试题的抽取、试题随机组卷、学生网上练习题子库建立、学生自我评价与教师点评的建立等方面作了详尽探讨,提出了可行性方案.试题库的建设不仅促进了《服装材料学》精品课程建设,而且对教学质量的提升具有重要意义.
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孙雪梅
- 《福州市科协2010年学术年会》
| 2010年
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摘要:
服装构成三大要素是色彩图案、材质风格、款式造型.服装材料学作为服装设计与工程专业的必修课,其所学内容直接包含服装构成要素,并且富有多视角多方位多层面的动态呈现特征.教好服装材料学不仅要顾及教师化发展,还要考虑学生可持续、终身认知与接受程度,更要依据社会快速传递相关信息和服装市场日新月异的时尚变革,指出高校要抓住教材重点,改变传统教学观念,采用多渠道的方式,做好学科间衔接。并合理利用多媒体、计算机辅助等手段进行教学,注重实践教学,提高学生对专业知识的理解和基本技能掌握程度,不可忽视理论知识,课堂互动训练和论文写作形式相结合,服装再造面料、设计与服装传统工艺结合,重点培养学生动手能力和创造能力,学生采用课外作业和市场调查相结合的途径进行自主学习。
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