有效问题情境
有效问题情境的相关文献在2011年到2022年内共计273篇,主要集中在教育、文化理论、数学
等领域,其中期刊论文273篇、专利文献56395篇;相关期刊128种,包括中外交流、新课程(教研版)、试题与研究(教学论坛)等;
有效问题情境的相关文献由259位作者贡献,包括颜溶、于桂清、何会平等。
有效问题情境—发文量
专利文献>
论文:56395篇
占比:99.52%
总计:56668篇
有效问题情境
-研究学者
- 颜溶
- 于桂清
- 何会平
- 何国庆
- 刘丽
- 张敏
- 李荣杰
- 李超群
- 李超菊
- 汤金柱
- 祁丽丽
- 邹丽平
- 陈浩娣
- 魏红英
- 丁思宇
- 丁爱清
- 万建红
- 严竹平
- 乔新玲
- 乔菊先
- 于水根
- 云洁
- 付翠平
- 代晓康
- 任丽娅
- 任勇
- 伊雪梅
- 何卓宇
- 余成晓
- 冯春燕
- 冯玉蓉1
- 刘云
- 刘亚君
- 刘亚龙
- 刘凤华
- 刘婧
- 刘怀玉
- 刘斌
- 刘昔
- 刘春红
- 刘春英
- 刘樱
- 刘正宇
- 刘正宇1
- 刘珍珍
- 刘美玲
- 刘芬兰
- 刘芳芳
- 刘阿桃
- 刘静
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汪国正
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摘要:
小学数学教学中要注重创设问题情境,要注重发挥其主动性和创造性,通过问题情景的设置让学生更加积极主动的参与知识学习,全员参与,引导学生习得数学知识内容,激发学生学习兴趣。本文阐述了有效问题情境设置要求,提出小学数学教学中创设有效问题情境的策略,旨在以此更好的发挥情景作用,提升小学数学教学效果。
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洪世攀
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摘要:
随着我国新课程改革进程的不断推进,传统小学数学教学模式已经不能很好地满足学校的教学要求。新课程改革标准要求教师在教学过程中应采用更为人性化的方式,结合学生实际特点开展数学教学。鉴于此,问题情境创设成为众多小学数学教师着重关注的一项教学方式。
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田林
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摘要:
小学时期是学生迈入义务教育的初始时期,在这一过程中,学生的学习能力正处在发展阶段,假如教师在此时可以采用科学、合理的教学手段有效激发出学生的学习积极性与热情,就能够让学生的综合能力获得有效培养,为他们今后的学习打下坚实基础。在小学数学课堂上,教师应用有效问题情境创设的模式,能够有效发挥出“问”的 作用引导学生“学”,将学生顺利带入到情境当中,从而提高数学学习兴趣与数学思维能力。基于此,本篇文章首先讲述了有效问题情境创设需要遵守的原则与现状,又进一步地提出了创设有效问题情境的方法,希望可以为相关工作人员提供借鉴。
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刘昔
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摘要:
数学知识具有较强的逻辑性和抽象性,教师在教学中为学生营造良好的学习氛围,有助于提高教学效率,创设有效的问题情境,进而提高教学质量.本文以小学数学教学中有效问题情境的创设为主题,深入探究了小学数学教学中有效问题情境创设的原则和措施,希望对提高学生的数学思维能力和教学质量有所帮助.
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张刚
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摘要:
本文以“等比数列应用举例”教学为例,通过创设有效问题情境,强化数学建模应用意识,注重数学思想、方法的教学渗透.通过引导学生思考问题,鼓励学生发现问题、提出问题,挖掘数学问题本质,理解基本思想,提高数学核心素养.
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张晔
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摘要:
统计的核心是数据分析。学生学习统计内容,不仅要学会画统计图、求平均数等基本技能,更要发展数据意识。如何更好地结合“统计与概率”领域内容的教学,培养学生的数据意识,落实培养学生数学核心素养的要求呢?一、创设有效问题情境,体会数据实际价值统计产生于实际生活,教师要基于学生的生活现实和数学现实,设计学生能够理解、想要解决的问题情境,引导学生逐步展开学习过程,感受数据分析的实际价值。问题情境的设计要把握以下两点。
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陆晨静
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摘要:
随着课程改革的不断推进,在教学实践中灵活运用情境教学法越来越得到我们的重视,在小学数学教学过程中创设一个有效的问题情境已经成了有效教学的重要组成部分.因此,本文将对小学数学教学中有效问题情境的创设进行研究分析,以探索小学数学教学中有效创设问题情境的策略.
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张国鹏
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摘要:
在高中阶段的教育教学中,教师不仅要发挥指导作用,进行适当的教学活动,还要积极创设问题情境,激发学生的学习热情,从而使历史教学达到理想的教学效果,实现教师与学生的共同成长。笔者就在教学中如何创设问题情境提出有针对性的意见。一、结合生活实际体现问题情境的引导性在设计有效问题情境时,教师需要结合学生的生活经验,以激发他们的兴趣,使他们加深对历史事件的认知。
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徐彩侠
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摘要:
在教育深化改革的现实背景下,以知识教育和能力培养为目的的教育教学方式已经无法满足现代社会对学生个人能力的要求以及学生其自身实际的成长与发展需要,同时基于数学学科知识的抽象性和逻辑性,以及小学阶段学生有限的生活认识来说,在小学数学课堂上借助于有效问题情境的创设,能够将原本偏向于理论化且抽象的数学问题与学生实际的生活内容联系起来,提高课堂教学的效果,推行素质教育,落实综合素养的培养,使学生能够获得全方位得培养与发展。本文详细介绍了在当前小学数学活动中在创设有效问题情境时所遇到的问题,以及完善课堂问题情境创设的具体策略,以供参考。
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彭婷婷
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摘要:
基于核心素养发展的需要,教师不断创新教学方法、丰富教学形式是提高教学质量的重要渠道。有效的问题情境创设能够提高学生学习积极性,也能满足教学的要求。在教学中,教师要依据学情、教学目标,合理创设有效问题情境,提高教学的有效性。本文探究了教学中创设有效问题情境的方法,并提出了应注意的问题。