不饱和溶液

摘要： 饱和溶液和不饱和溶液的概念比较抽象,如何将抽象的知识变得更加具体、形象?本课打破传统的教学方式,通过制作“天气预报瓶”、初识“天气预报瓶”和再探“天气预报瓶”三个教学活动,创设了一个新颖的教学情境,让学生既体验了实验探究的过程,又享受了学习化学的乐趣,引导学生学会从化学的视角关注生活,培养学生学会运用化学的知识、方法和思维方式来解释实际生活中的现象,使学生在面临与化学有关的事物、现象时,能做出理智、科学的判断.

摘要： 核心素养下的化学课堂教学,应开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,从而培养和发展学生的化学学科核心素养。文章以“饱和溶液和不饱和溶液”为例阐述“素养为本”的化学课堂教学模式的具体运用。

摘要： 有关溶液中计算成为近年来考试命题的一大热点,为此,笔者将其考查的方向归纳于本文,以期对读者有所帮助。一、计算溶解度根据一定温度下饱和溶液中溶质和溶剂的质量关系进行求解,并且要注意溶解度是指100 g溶剂中所含溶质的质量,而不是100 g溶液中所含溶剂的质量,不是饱和溶液者不能求解溶解度。例1 已知t°C时,某不饱和溶液a g中含有溶质mg。

摘要： 一、饱和溶液与不饱和溶液这两个概念既有相互联系,又有本质区别。一般来说,采取一定的措施二者可以相互转化。掌握二者的概念与区别及其相互关系是应用的关键。例1在一定温度下,将10 gNaCl固体放入20 g水中,得到27.2 gNaCl溶液和氯化钠固体的混合物。下列说法正确的是()。A.所得溶液是NaCl饱和溶液B.所得溶液是NaCl不饱和溶液C.在相同温度下,在原27.2 gNaCl溶液和氯化钠固体的混合物中再加10 g水.

摘要： 高中化学中沉淀溶解平衡是化学平衡理论的拓展与应用,也是《化学反应原理》中的重点、难点和热点。沉淀溶解平衡试题涉及选择、计算和图像等多种形式,具有难理解、难计算的特点。本文重点讨论Ksp相关题型的考查方向。

摘要： 探究式教学在初中化学教学中往往是通过引导的方式来对学生进行教学的,它的教学中心一般以一个话题为主,然后教师对这个话题进行提问,学生也围绕这个问题对话题进行分析探究,通过自己的思考来解决问题。在这个思考的过程中,学生不仅能学会基础理论知识,还能在思考的过程中摸索出适合自己的学习方法。

摘要： 本发明涉及钙和磷酸根离子过饱和溶液的制备方法和利用所述的溶液在固体表面上制备磷酸钙结晶薄膜的方法。具体地说，降低温度和/或利用适合缓冲体系抑制溶液中磷酸钙的成核作用，由此可以制得钙和磷酸根离子的过饱和溶液。利用上述的溶液可以在固体表面上迅速和在反应性和低结晶度方面都优质的磷酸钙结晶薄膜。按本发明制备的磷酸钙薄膜具有生物适应性并可作为生物材料应用。

摘要： 本发明提供能够以高选择率制造目标产物的催化剂。本发明涉及一种催化剂的制造方法，是利用分子态氧对不饱和醛进行气相催化氧化而制造不饱和羧酸时使用的至少含有钼和磷的催化剂的制造方法，包括将含有含氮成分的催化剂前体暴露在超过大气压的压力下而进行煅烧的工序。

摘要： 一种用于制造不饱和醛和/或不饱和羧酸的催化剂，其通过下述方法制备，该方法中，将钼成分原料设定为仅钼酸铵，使钼酸铵溶解的水的重量相对于钼酸铵中所含的钼的重量为8.5倍以下，并且将铋成分原料设定为仅硝酸铋，使硝酸铋溶解的硝酸水溶液的重量相对于硝酸铋中所含的铋的重量为2.3倍以上，并且使硝酸铋溶解的硝酸水溶液的硝酸浓度为10重量％以上。

摘要： 一种不饱和氨基甲酸酯化合物、不饱和硫代氨基甲酸酯化合物、不饱和脲化合物、或不饱和酰胺化合物，其是使不饱和异氰酸酯化合物和具有活性氢的化合物进行反应而得到的不饱和氨基甲酸酯化合物、不饱和硫代氨基甲酸酯化合物、不饱和脲化合物、或不饱和酰胺化合物，其特征在于，前述不饱和异氰酸酯化合物满足以下A)，A)在10mL己烷中加入4mL不饱和异氰酸酯化合物进行混合，经过5分钟之后所测定的波长400nm的吸光度(400nm Abs)为0.01～2.5。

摘要： 本发明涉及钙和磷酸根离子超饱和溶液的制备方法和利用所述的溶液在固体表面上制备磷酸钙结晶薄膜的方法。具体地说,降低温度和/或利用适合缓冲体系抑制溶液中磷酸钙的成核作用,由此可以制得钙和磷酸根离子的超饱和溶液。利用上述的溶液可以在固体表面上迅速和在反应性和低结晶度方面都优质的磷酸钙结晶薄膜。按本发明制备的磷酸钙薄膜具有生物适应性并可作为生物材料应用。

摘要： 本发明提供能够以高选择率制造目标产物的催化剂。本发明涉及一种催化剂的制造方法，是利用分子态氧对不饱和醛进行气相催化氧化而制造不饱和羧酸时使用的至少含有钼和磷的催化剂的制造方法，包括将含有含氮成分的催化剂前体暴露在超过大气压的压力下而进行煅烧的工序。

摘要： 一种不饱和醛和不饱和羧酸中的至少一者的制造方法，其中，沿反应管的气体流动方向设置n层催化剂层(n≥2)，并且使用两种以上的催化剂，并且以如下方式填充催化剂：当将PTn与mTn‑1之差设为dT时，dT≤20°C，其中PTn为从气体入口起算的第n层中的放热峰的温度，mTn‑1为在第n‑1层中的放热峰与第n层中的放热峰之间的催化剂层的温度的极小值，并且在得到最高收率的反应浴温度±6°C以内的范围内的反应浴温度下，dT的变化率为2.5以下。

摘要： 本发明提供能够以高的收率制造α,β－不饱和羧酸的α,β－不饱和羧酸制造用催化剂前体。本发明提供一种α,β－不饱和羧酸制造用催化剂前体的制造方法，是利用分子态氧对α,β－不饱和醛进行气相接触氧化而制造α,β－不饱和羧酸时使用的催化剂的前体的制造方法，该前体含有铵根，该制造方法具有如下工序:(i)准备含有含钼杂多酸的水性浆料或水溶液(I)的工序，(ii)在所述水性浆料或水溶液(I)中添加铵化合物而得到析出了杂多酸的铵盐的浆料(II)的工序，以及(iii)将析出了所述杂多酸的铵盐的浆料(II)干燥而得到所述前体的工序，作为所述工序(ii)中的铵化合物，使用含有30质量％以上的氨基甲酸铵的铵化合物。

摘要： 本发明提供能够稳定地制造具有高品质且高催化性能的不饱和醛和/或不饱和羧酸制造用催化剂挤出成型体的多孔型挤出模。该多孔型挤出模具备模主体和多孔板，上述模主体具有模孔、和用于使待成型的材料均匀地流入该模孔的整流部，上述多孔板含有具有300MPa以上的耐力的材料，具有多个直径为a(mm)的贯通孔，厚度为b(mm)，b/a为0.5以上且小于3.0，上述多孔型挤出模具有上述多孔板的中央部被设置于上述模主体的上述整流部的平面部支撑的结构。

摘要： 本申请涉及溶液配制设备技术领域，尤其是涉及一种饱和溶液配置保存装置及饱和溶液配置保存系统，饱和溶液配置保存装置包括试剂加热盛放器、试剂恒温盛放器和输送装置；其中，试剂加热盛放器用于对在其内部的试剂加热以加速试剂溶解，并且控温使试剂达到过饱和状态；输送装置用于将试剂加热盛放器内的过饱和状态的试剂输送到试剂恒温盛放器内；试剂恒温盛放器用于保存过饱和状态的试剂，并且控温使过饱和状态的试剂转变并维持为预设温度下的饱和状态的试剂。可见，试剂加热盛放器可对试剂进行加热，加速试剂溶解，提升配置效率，试剂恒温盛放器能够恒温保存指定温度下的饱和溶液，溶液稳定，不受外界影响，随取随用，节省时间。