有效教学理论

摘要： 目的探讨O-AMAS有效教学模型在健康评估课程教学中的应用效果。方法将2019级护理专业2个班90名学生设为对照组,在健康评估课程中采用传统教学模式;2020级护理专业2个班90名学生设为观察组,实施基于O-AMAS有效教学模型的课程教学,包括教学目标、课堂激活、多元学习、有效测评、简要总结5个环节。学期结束后比较两组期末考核成绩、师生教学评价及学生自主学习能力。结果观察组理论考试成绩、实训考核成绩,教师评学、学生评教评分,学生自主学习能力各维度得分及总分显著高于对照组(均P<0.01)。结论 O-AMAS有效教学模型在健康评估课程中的应用可提高教学效果,提升师生教学评价,培养学生自主学习能力。

摘要： 高中教育是义务教育的拓展和延伸,旨在进一步提升国民素质,为学生的终身发展奠定坚实基础。新课标对高中数学课堂教学提出了更高的要求,其要求高中数学教师必须转变教育观念,立足于有效教学理论,优化课堂教学设计,努力提升学生数学核心素养。文章从有效教学理论及有效教学概述入手,分析高中数学实施有效教学的意义,明确基于有效教学理论的高中数学教学设计的发力点,并对基于有效教学理论的高中数学教学设计策略进行探究。

摘要： 随着信息技术的快速发展,给高校的教育教学工作带来了前所未有的影响,这势必导致线性代数教学方式的改革与创新.有效教学理论为线性代数翻转课堂提供了强有力的理论支撑,按照课前、课堂、课后三个阶段,尝试寻求基于有效教学理论的线性代数翻转课堂教学模式.这种模式成功实现了学生主动学、教师正确导,以学生的形成性评价促进了学生的全方面发展,融洽了师生、生生的关系,激发了学生的学习兴趣,激起了课堂的教学活力,为线性代数课程教学改革提供了一种新的视角.

摘要： 教育自从开始集中授课,课堂教学评价就应运而生。当前高职院校的课堂教学评价还不同程度地存在评价指标体系理念不新、准确性不够、导向性不强等问题,广东女子职业技术学院以学生为本,构建了基于有效教学理论的课堂教学评价指标体系,对新旧评价指导体系应用的数据调查显示,新的评价指标体系对教师课堂教学评价的科学性明显提高,促进了教师教学能力的提升。

摘要： 高校课堂开展评价的目的是增强教师的教学能力,这与有效教学理论实施的最终目的是一致的.有效教学理论强调教学质量和教学效果,注重学生综合素养的发展和提升.因此,高校课堂教学评价中应积极落实有效教学理论,针对学生全面发展采用各项评价方法,使学生在教学课堂中掌握更多知识,培养学生综合素养.高校课堂教学评价的开展可帮助教师找出自身不足,激活教师教学动力,从而推动高校课堂教学工作的顺利开展.

摘要： 随着信息技术的发展,各高校应当充分利用现代化信息技术,改变过去单一的课堂教学模式,既重视教师的基本课堂授课能力,又要求教师不断创新课堂教学形式,让教学工作不再受到教室、面授等时空方面的限制,进一步建设英语教学的第二课堂,为英语学习注入新鲜活力,提升英语教学效果。

摘要： 运用文献综述、逻辑分析等方法,结合有效教学等理论对小学体育学评式课堂的实际应用问题进行探究,分析其开展困境,并提出相应的对策,以期提升小学体育教学的实际效益.

摘要： 处在当前教育改革发展背景下,高中数学课堂教学设计就要和新课改要求相结合,为学生高效学习数学知识打下坚实基础。本文先就有效教学理论内容简要阐述,然后就有效教学理论的高中数学课堂教学设计进行深入探究,希望能为实际的教学设计实践起到一定启示作用。

摘要： 所谓有效教学,就是以学生的发展为核心价值取向而进行的课堂与教学的优化与创新。所谓有效课堂教学,就是在有效教学理论指导下的课堂教学的优化与创新,是有效教学理念在课堂教学中的具体实践。

摘要： 湖州师范学院教师教育学院车伟艳博士著,浙江大学出版社2019年出版。本书以有效教学理论和班杜拉自我效能理论为基础,通过对上海市所中学6位教师教学效能现状的个案考察,呈现了课程改革和课堂有效教学实践背景下教师效能的样貌,描绘了教师效能的表现方式和课堂教学的真实状态。作者认为,教学效能是教师在具体课堂教学情境中形成的教学自信和教学能力,教师教学效能的高低关系到学生学习成绩的好坏,是影响教师专业发展的一个重要因素。作者从理论层面和实证层面解读了教师效能在课堂教学实践中存在的问题,对教师效能结构和主体作用的机制作了深层次分析,厘清了教师效能与教师专业发展的关系。

摘要： 微机原理课程是一门以实验为基础的学科。开展探究学习，构建有效教学的科学实验课堂是提升微机原理实验教学水平的关键。通过对有效教学理论和探究实验的研究，采用以追求最佳效率为目标的教学策略，组织和引导学生在实验中开展探究活动，并达到预期的教学效果，从而提高实验教学的有效性。

摘要： 有效教学理论是在我国新课改的背景下引进和发展起来的，广大教育教学工作者在这一理论的指导下对课堂教学进行着卓有成效的改革和人胆的创新。但是在长期的课堂教学改革中，人们强凋较多的是教师对学科知识的深刻理解和对教学方法的恰当运用，而对同样会影响教学质量的课堂管理问题却鲜有关注，从而导致了有些教师课堂教学的低效和失控。rn 实际上，课堂管理与教学是密不可分的，二者通过教学过程中的诸多变量发生相互影响。在教学中，教师的课堂管理水平和效果会对教学产生重要影响。当前课堂教学的变革要求我们在课堂管理方面作出积极的同应--营造一个能促进课堂教学有效进行的教学氛围。本文以有效教学理论为基础，从有效教学的视角分析了有效课堂管理的主要特征，并在此基础上提出了有效课堂管理的策略。rn 有效教学理论赋予课堂管理新的特征：一是以学生为本，即课堂管理的根本目的是促进学生的全面发展而不是控制学生的行为，强调通过人性化管理形成生态化课堂，以追求学生思维的活跃和自由，从而使课堂管理的促进性目标发挥更好的作用，并通过课堂管理活动满足师生的合理需要，推进课堂的不断生长和学生的全面发展。二是注重内在控制，即教师要注意学生的自我管理，要有意识地培养学生的自主意识和责任感，采取恰当方法激发学生参与课堂管理和教学活动的内在动机，以提高学生的主动性、积极性，进而实现内在控制，最终养成学生的自我管理能力。三是致力教学改进，即改善课堂纪律必须首先改善教师的教学，增强教学的魅力。rn 有效教学理论指导下的课堂管理策略应包括：第一，正确理解和分析学生问题行为的成因及性质。为了有效实施课堂管理，准确理解学生问题行为的性质，教师需要综合分析与问题行为有关的因素，如学生行为的年龄差异、能力差异、性别特点、家庭状况以及所处的社会文化环境等。第二，师生共建积极的课堂环境。为此教师首先要营造人性化的课堂环境，其次，积极良好的课堂环境需要师生共建。第三，构建良好的师生关系。良好的师生关系需要主动建构，良好的师生关系一旦形成，教师在教学过程中就会充满热情，学生就会好学、乐学，课堂气氛就会积极活跃。第四，改善教学，增强教学魅力。rn 课堂教学管理可以说是课堂管理的核心，好的纪律来自好的教学，改进教学是改善纪律的关键。为此，学校和教师首先要科学设置教学结构。其次，教师要不断提升课堂教学质量，增强教学魅力。

摘要： 教学有效性是教学的生命。应用“有效教学”理论,对大学数学教学进行了研究。分析指出了传统大学数学教学都不同程度地存在着有效教学观念淡薄、教学时间有效性不强、教学方式有效性差、课程资源缺乏有效利用等教学有效性问题,提出了以生为本、把握核心、精讲多练、数形结合、类比猜想、画知识树、突出思维、突出建模、引导自学等教学策略。寻求教学效率,提高教学质量是每个大学数学教师教学活动中的根本目标,“有效教学”是解决这一问题的重要途径。

摘要： 教学有效性是教学的生命。应用“有效教学”理论,对大学数学教学进行了研究。分析指出了传统大学数学教学都不同程度地存在着有效教学观念淡薄、教学时间有效性不强、教学方式有效性差、课程资源缺乏有效利用等教学有效性问题,提出了以生为本、把握核心、精讲多练、数形结合、类比猜想、画知识树、突出思维、突出建模、引导自学等教学策略。寻求教学效率,提高教学质量是每个大学数学教师教学活动中的根本目标,“有效教学”是解决这一问题的重要途径。

摘要： 教学有效性是教学的生命。应用“有效教学”理论,对大学数学教学进行了研究。分析指出了传统大学数学教学都不同程度地存在着有效教学观念淡薄、教学时间有效性不强、教学方式有效性差、课程资源缺乏有效利用等教学有效性问题,提出了以生为本、把握核心、精讲多练、数形结合、类比猜想、画知识树、突出思维、突出建模、引导自学等教学策略。寻求教学效率,提高教学质量是每个大学数学教师教学活动中的根本目标,“有效教学”是解决这一问题的重要途径。

摘要： 教学有效性是教学的生命。应用“有效教学”理论,对大学数学教学进行了研究。分析指出了传统大学数学教学都不同程度地存在着有效教学观念淡薄、教学时间有效性不强、教学方式有效性差、课程资源缺乏有效利用等教学有效性问题,提出了以生为本、把握核心、精讲多练、数形结合、类比猜想、画知识树、突出思维、突出建模、引导自学等教学策略。寻求教学效率,提高教学质量是每个大学数学教师教学活动中的根本目标,“有效教学”是解决这一问题的重要途径。

摘要： 本发明公开了一种经济学理论教学用演示装置及其操作方法，涉及家禽养殖技术领域，本发明包括支架组件，支架组件上通过螺栓连接有壳体组件，壳体组件上活动设有黑板组件，辅助书写板进行的翻转，保证书写板两面使用；壳体组件包括底板以及导轨，导轨上下两端均设有卡槽，且卡槽端部边角做圆弧处理，卡槽边角做圆弧处理方便卡柱进入卡槽内部；黑板组件包括活动设置在导轨内部的滑块，活动设置在滑块内部的转轴，设置在转轴之间的书写板，连接块侧部设有卡柱，卡柱与卡槽相互适配，且卡柱端部设有防脱块，防脱块主要用于防止卡柱脱落，并同时对卡柱纵向位置进行固定。本发明为一种经济学理论教学用演示装置及其操作方法，使用效果好。

摘要： 本实用新型提供一种哲学理论教学用旋转式资料展架，属于教学用具技术领域，该哲学理论教学用旋转式资料展架，包括：底座，底座上方设置有储藏柜；十字固定架，十字固定架垂直安装在储藏柜上表面，且十字固定架上开设有调节孔；扇形隔板，扇形隔板上安装有连接组件，扇形隔板通过安装组件活动卡接在十字固定架上的调节孔，据书籍的高度选择扇形隔板的安装高度，安装时先将上槽板勾插入调节孔内，再将下槽板勾插入下方的调节孔内，下槽板勾受重力固定在调节孔内，由于上槽板勾长于下槽板勾，上槽板勾不会脱出调节孔，从而对扇形隔板进行固定。

摘要： 本实用新型公开了一种文学理论用多媒体教学装置，包括箱体、隔板、环形软垫、移动脚轮、储物抽屉、抽屉把手、视角转动结构和角度调节及遮阳结构。所述角度调节及遮阳结构包括支撑杆、固定钉、转动底座、松紧转扭、显示屏、合页和遮阳盖板，所述转动底座侧壁上螺纹连接松紧转扭，所述显示屏顶端固定连接合页，所述合页另一端固定连接遮阳盖板。通过扭动松紧转扭来调节转动底座的松紧度，通过转动显示屏来调节显示屏的倾斜角度，调整至合适角度时再次拧紧松紧转扭，当光线特别强时，可以转动遮阳盖板使遮阳盖板转动至显示屏上方，来达到遮光的效果。使学生在光线较强的环境下，仍然可以很好的观看显示屏上的教学内容，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型涉及哲学理论教学设备技术领域，具体为一种中国哲学理论教学演示装置，包括底座、伸缩器、演示板、吸尘扇，底座的底端四周固定连接有万向轮，底座的前端一侧嵌入连接有蓄电池，底座的顶端中间固定连接有伸缩器，伸缩器的顶端固定连接有固定座，固定座的顶部活动连接有连接座，连接座的前端固定连接有演示板，演示板的高度在需要调节时，通过教学者扭动固定螺栓对伸缩杆解除限位，然后根据需要将演示板的高度进行相对应的调节(演示板固定在伸缩器顶端的连接座中)，然后扭动固定螺栓进行限位，调节好高度后的演示板使得学员能够清晰的看到演示板中的内容，提高了学员的学习效率可以在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型涉及技术领域，具体为一种经济学理论教学宣传装置，其便于拆卸，包括二个支撑腿，每个支撑腿的靠近另一支撑腿的一端顶部设置有V形卡块，每个支撑腿的顶端均设置有第一宣传板，第一宣传板的靠近另一第一宣传板的一端底部设置有V形卡槽，每个第一宣传板的靠近另一第一宣传板的一端均设置有两个第一凹槽，两个第一宣传板的中部设置有两个固定柱，每个固定柱的左端与右端分别插入两个第一宣传板的两个第一凹槽内，每个固定柱的前端中部与后端中部均设置有第一凸块，固定柱的前端与后端均设置有第二宣传板，每个第二宣传板的远离固定柱的一端设置有两个第二凹槽，每个第二凹槽均贯穿第二宣传板。

摘要： 本实用新型属于教学用具领域,具体涉及一种用于数学理论教学的四色定理演示装置，包括底座和演示盘；演示盘固定于底座上，演示盘的中心设有正六边形中心围板；三角形围板、四边形围板、五边形围板、六边形围板及正六边形中心围板内的演示盘上分别安装有红、黄、蓝、绿四种颜色的LED彩灯；与三角形围板、四边形围板、五边形围板、六边形围板及正六边形中心围板对应标记线内的演示盘上分别安装有四个LED彩灯开关；所述四个LED彩灯开关分别控制每组四种颜色的LED彩灯，且四个LED彩灯开关上分别喷有与每组红、黄、蓝、绿四种LED彩灯对应的漆色。本实用新型的结构设计合理，便于操作，效果直观，趣味性强，提高教学质量和效率。

摘要： 本实用新型公开了一种电磁学理论教学演示教具，包括底座，所述底座的上方设置有放置底板，所述放置底板的上方设置有磁铁，所述磁铁的右方设置有滑槽，所述滑槽的上方设置有面板，所述磁铁的右方设置有插槽口，所述插槽口被铁屑夹板插入，所述铁屑夹板的左侧设置有螺丝，铁屑夹板设置有六个，都插入在底座及面板内的插槽口上，铁屑夹板插入的多可以让学生更直观的感受到磁感线的位置存在，老师可将最上层的铁屑面板卸下，观察更下一层的铁屑变化，上夹板和下夹板框架可以将铁屑保护在夹层内部，杜绝了铁屑散落的情况发生，铁屑面板以及磁铁不用时，也可插入到面板和底座的插槽口内，充当收纳容器使用。

摘要： 本实用新型公开了一种化学理论教学用英语翻译训练机，包括保护壳主体，所述保护壳主体前侧活动连接有转动板，所述保护壳主体前侧外壁固定连接有第一锁扣，所述第一锁扣内侧壁活动连接有锁芯，所述转动板前侧外壁与第一锁扣相对应位置固定连接有第二锁扣；所述转动板后侧外壁固定连接有第一滑槽座，所述第一滑槽座内侧壁活动连接有转动轴，所述转动轴外侧壁固定套接有转动齿轮，本实用新型，通过设置有保护壳主体、转动板、第一锁扣、第二锁扣及锁芯等装置，通过保护壳主体及转动板对翻译机主体进行保护，同时转动板可以翻转，便于翻译机主体的使用，不使用时可以通过第一锁扣、第二锁扣及锁芯将保护壳主体与转动板相固定连接。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学理论教学用旋转式资料展架，包括底板，所述底板的上方设有两块圆盘，两块所述圆盘之间通过柱体固定连接，所述柱体外套设有环形板，所述环形板的上下两端分别与两块圆盘固定连接，所述环形板上设有多个展示机构，所述底板内设有空腔，所述空腔内固定连接有电机，所述电机的驱动轴转动贯穿底板并与下侧圆盘的下端同轴固定连接，所述底板的下端设有凹槽，所述凹槽内滑动连接有升降板，所述升降板的下端四角处均固定连接有万向轮，所述空腔内设有用于对升降板进行升降的升降机构。本实用新型占用空间较小，且移动较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种经济学理论教学用演示装置，包括壳体、夹块、螺纹孔和第一连接块，所述壳体内开设有容纳腔，所述容纳腔内活动安装有铁皮，所述铁皮共设有多个，且每个铁皮的颜色均不相同，所述铁皮位于容纳腔外侧的一端设有拉块，所述拉块通过第二连接块与铁皮连接固定，所述壳体的内部设有第一连接块，所述第一连接块上贯穿开设有卡槽，所述卡槽内插接有连接杆，所述连接杆的底端设有固定块，所述固定块背离连接杆的一端镶嵌有磁石。本实用新型具备便于使用者快速使用，从而节省绘制饼状图所需时间，增加教学效果的优点。