有效提问策略
有效提问策略的相关文献在2008年到2022年内共计87篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文86篇、会议论文1篇、专利文献65932篇;相关期刊65种,包括中外交流、考试周刊、中学教学参考等;
相关会议1种,包括北京师范大学课程与教学国际学术论坛暨首届研讨会等;有效提问策略的相关文献由90位作者贡献,包括周树延、杨晓敏、王建洪等。
有效提问策略—发文量
专利文献>
论文:65932篇
占比:99.87%
总计:66019篇
有效提问策略
-研究学者
- 周树延
- 杨晓敏
- 王建洪
- 谢庆国
- 万莲红
- 何建龙
- 何振鑫
- 何洪军
- 何运昌
- 俞云莉
- 冯丹丹
- 冯天昊
- 刘冬铃
- 刘强
- 刘志超
- 刘春萍
- 刘晓丹
- 刘章云
- 刘赛琼
- 卢欣宇
- 卢正芝
- 吉锦文
- 吴佳洁12
- 吴海珍
- 吴秋煌
- 周玲妹
- 周芳
- 喻彬彬
- 孙吉哈
- 崔晶东
- 庄志玲
- 张学正
- 张红敬
- 张虹
- 彭杰
- 徐小平
- 戴杰颖
- 敬桂英
- 方菲菲
- 朱永军
- 李卓
- 李新荣
- 李艳芳
- 李艺
- 李霞美
- 杜华林
- 杨春1
- 杨洪涛
- 林顺华
- 格啦
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何建龙
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摘要:
如今,教育改革正在稳步推进中,也对小学数学的教学提出更多、更高的要求.课堂提问是小学数学教学中的重要形式,是激发学生兴趣、启发学生思维的手段,对于学生形成正确的数学思维,发展数学素养有明显的促进作用.本文针对现在小学数学教学中如何进行有效提问展开讨论,在分析课堂提问存在的各种问题后,提出相应的措施,旨在锻炼学生的思维能力和分析能力的基础上,夯实学生的知识,帮助学生建立数学核心素养.
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刘章云
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摘要:
《语文课程标准》(2011年版)指出,要爱护学生的好奇心、求知欲,要充分激发他们的问题意识和进取精神。教学中,越来越多的教师认识到学生问题意识培养的重要性,因为学生的这一心理状态能说明他在课堂上是认真听讲的,这一心理状态能驱使他积极思维,不断提出问题和解决问题。统编教材四年级上册第二单元就是以培养学生问题意识为主而编排的阅读策略的特殊单元,目的就在于给教师提供学习借鉴的阅读范本,循序渐进地指导学生从不同角度提出问题的方法,改变学生被动阅读状态,培养他们积极思考的习惯。
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陈真真
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摘要:
在新课改的背景下,先进教育理念的提出使小学语文阅读教学出现了很大程度的改变,使教学不仅局限于知识教学而是要提高学生的综合素养与能力,所以在这一背景下,就对小学语文阅读教学提出了更高的要求。然而,从当前的实际情况来讲,其作为系统化的教学内容。
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白云云;
杨洪涛
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摘要:
“发明千千万,起点是一问”是教育家陶行知先生的名言,这一名言对于教师把握课堂质疑具有深刻的启示作用。富于艺术性的课堂质疑,不仅有助于教师顺利地实现教学目标,提高教学质量,而且有助于激发学生的创造性思维。那么,在中学音乐课堂教学中如何做到既有引导性,又有艺术性的提问呢?
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王柯
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摘要:
本篇文章主要分析了初中语文课堂教学提问的重要性,并提出了具体的提问方法:教师设置的问题要具有合理性、学 生回答问题时,教师要积极的倾听、初中语文课堂的提问内容不能局限于课本。教师必须积极发挥自身的作用,创新提问的方式方法, 为提升课堂的效率做出努力,为学生语文成绩的提高贡献力量。
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张虹
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摘要:
作为学习的引领者,教师只有精心设计问题情境,有计划性、有针对性、有启发性地提出问题,才能让深度学习真正发生,进而提升学生的核心素养。提问的策略:探寻知识背后的基础概念,设计本原性问题,使学生知其然,也知其所以然;以学生为根本,设计有效的问题,促进学生整体素质的提升;挖掘数学思想方法,设计问题,体味数学蕴含的美;结合变易理论,设计问题,凸显数学本质;针对"元认知"进行提问,提高学生的自我监控水平。
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谭水平
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摘要:
在初中阶段的生物教学中,概念属于重要的教学内容,需要学生对其有正确的理解和认知,进而为之后高效率学习生物知识奠定基础.为提升学生概念学习的效率,教师可通过建立情境的方式,激发学生兴趣,巧用词汇,提升问题导向,结合实际,发展学生思维,层层深入,促进学生理解,实现初中生物概念课堂高效率发展.
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何洪军
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摘要:
有效的课堂提问,为学生思维提升、认知发展、素养塑造提供了铺垫、搭建了平台.而在有效提问策略的驱使下,教学活动的互动性、探究性、实践性也会得到充分强化,更利于对学生认知需要的满足.因此,教师在开展初中语文教学时,应以对有效提问策略的运用为辅助,来实现对教学模式、途径、手段、措施的优化与改进,切实提升提问效能、全面创新提问策略.使课堂提问更具针对性、实效性、丰富性,以切实引领学生在认识、分析、探究、解答问题中理解语文的内涵与本真,使初中语文教学开展向着多元化、宽泛性视域而迈进.来促进初中语文教学实效提升,为学生语文综合素养塑造提供助力,让学生在认知迁移、问题探析中获得健全人格塑造,实现发展需要满足.
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裴秋根
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摘要:
教师在小学语文课堂上适时、适当地提问,可以有效提升学生的语文学科核心素养,促进学生思维能力的发展。然而,很多教师在提问时,从问题"预设"出发,忽视了学生的学情,问题过于"假大空"缺乏内在的联系,教学目标不明确,没有思考的价值。久而久之,教学就浮于浅表,不利于提升学生的认知水平。
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罗子颖
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摘要:
GoC高效互动课堂是一个非常适合小学生开展计算思维教育的载体,而有效的提问能充分发挥该课在培养学生计算思维方面的优势,促进学生计算思维进一步发展.对此,文章总结出"单调的问题生动问、复杂的问题分解问、抽象的问题形象问、浅显的问题深入问、单一的问题发散问"五大面向计算思维培养的小学GoC高效互动课堂有效提问策略,为广大教师在小学信息技术教育中有效培养学生计算思维提供借鉴.