有效学习方式

摘要： 深度学习原是人工神经网络领域的一个概念,它指遵循规律全身心投入以获得发展的有效学习方式。深度学习中的“深度”,既指学生投入的深度,也指学习的深度。古诗词教学是语文教学的重难点,将深度学习应用于古诗词教学,有助于学生体验成功,获得发展,所以在高中语文古诗词教学中,深度学习受到广大师生热烈欢迎。

摘要： 非正式学习作为日常生活中的有效学习方式,近年来已成为国内外研究关注的热点。图书馆是用户完善自我知识内化的重要场所,是提供非正式学习的重要空间。本文以虚拟现实技术作为切入点,探讨了图书馆利用虚拟现实技术进行非正式学习空间改造的必要性和可行性,分析了国内、国外的各类图书馆在虚拟现实技术方面的应用情况,从而提出了基于虚拟现实技术的图书馆非正式学习空间改造发展方向。

摘要： 在小学高段的语文学习中,综合性学习是一个重要的板块。高段语文的每册教材中,都着意安排了一个单元的综合性学习。这种大综合性学习完全改动了中低年级以课文为主体的小综合性学习的编排方式,它不再是以阅读教学为中心组织教材,而是围绕综合性学习主题,提供“活动建议”和“阅读材料”,将活动专题、任务驱动、活动过程贯穿始终。在这样的综合性学习中,如何指导学生进行综合性学习,如何指导学生采用有效的学习方式进行学习,是每一个工作在教学一线的语文教师应该深入研究的课题。

摘要： 数学是一门理性思维科学.数学学习在促进人的思维能力和智力发展方面有着不可或缺的突出作用,而深度学习恰是促进学习者思维进阶和智力发展的一种有效学习方式.深度学习指向学习者知识的获得与建构、思维的锻造与深刻、经验的生成与联结,是一种以解决真实情境问题为目标的整合学习方式,其聚焦过程与结果,不仅包括对知识的“记忆、理解”,更注重“应用、分析、评价、创造”.

摘要： 目前有关智慧生成的研究集中于教师智慧,对学生智慧的研究存在不足,主要是忽视学生智慧与有效学习的关系以及有效学习方式的适当选择.有效学习提倡学习最优化,是学生从"知识人"转化为"智慧人"的关键,而有效学习方式则是智慧得以生成的加速器.依据有效学习核心本质与智慧类型提出三种学习方式:深度学习、自主学习、交互式学习,它们分别促进学科智慧、学习智慧、协作智慧的生成.最后依据三种学习方式的特点从认知策略、元认知策略、交互策略提出具体的生成性策略.

摘要： 自主互助学习,作为培养学生学习能力的一种有效学习方式,是由学生主体来支配的不断循环的反馈过程,应该是集体授课与学生自学及学生之间、师生之间合作与交流等多方面的有机结合。

摘要： 随着新课程改革的不断推进和深化,项目化学习(Project based learning,简称PBL)已成为当前教育界的热门话题。PBL是以真实有挑战性的问题为载体,将实际问题和核心知识进行关联,进行持续性的学习和研究活动。在问题解决的过程中,培养学生的问题探究能力、知识建构能力和思维迁移能力等。PBL已被视为能发展学生核心素养的一种有效学习方式。

摘要： "先教后学"是在教师本位的传统教育中形成的以"传递—接受"为根本特征的教学模式.在这种教学模式下,学生学习的积极性、主动性和创造性受到压抑,存在着诸多弊端,不利于学生的发展和创新型人才的培养,很难解决课堂教学中的低效或无效的问题.教育信息化迫切需要教育变革,"班班通"环境下的有效学习方式,是信息技术与教育深度全面融合的结果,是对传统的教学方式的颠覆,是教育改革的一场革命,它能够有效地克服"先教后学"教学模式的诸多弊端,实现真正意义上的自主学习、合作学习、探究学习和个性化学习,促进学生的发展.

摘要： 新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。

摘要： 本发明属于教育信息化领域，具体涉及一种基于学习者在线学习行为数据的学习有效性综合评分方法。包括以下步骤：S1为学习者观看视频行为评分；S2确定每一种学习行为得分的权值λi∈[0,1],i＝1,2,...,N，N为学习行为评分的数量；S3将各学习行为得分综合在一起形成课程综合评分，综合评分的方式是计算S和Smax的比值。本发明可以大幅度提升学习者评分的比率，让有学习行为的学习者都能获得评分；同时也提高了学习者评分的合理性；还可以提高学习者对于MOOC课程的参与性，提高课程资源的利用率：综合评分要求学习者参与各类学习行为才能获得更高的评分，可以激励学习者的学习热情，提高MOOC课程资源的利用率；最后，雷达图让学习者准确的了解自身的学习状态。

摘要： 一种皮肤外用剂的有效性评价方法，进行在皮肤上涂敷了紫外线防止用皮肤外用剂之后的有效性的评价，所述评价方法的特征在于，具有：测定步骤，使用拉曼分光法，在没有涂敷和涂敷了所述皮肤外用剂的条件下，对由于紫外线的照射而改变了的角层内的尿刊酸量进行测定；指标导出步骤，导出用于对由所述测定步骤所得到的测定结果进行所述皮肤外用剂的有效性评价的至少一个指标；评价步骤，使用由所述指标导出步骤所得到的所述指标进行所述有效性评价。

摘要： 本发明公开了一种新的具有裂解有效霉素为有效霉烯胺和有效霉胺的微生物，该微生物属于假单孢菌属(Pseudomonas)的荧光假单孢菌(Pseudomonas fluorescence)CCTCC No.M 205098，还公开了利用该微生物裂解有效霉素制备有效霉烯胺和有效霉胺的方法。所述荧光假单孢菌Pseudomonas fluorescence，CCTCC No.M 205098，经种子培养基培养后接入含底物有效霉素的发酵培养基中进行发酵，分解底物，或种子培养基培养后分离得到菌体，将得到的菌体加入含底物有效霉素的溶液中进行反应，利用菌体分解底物，然后对分解液进行分离、提纯，得到有效霉烯胺和有效霉胺。

摘要： 本发明属于教育信息化领域，具体涉及一种基于学习者在线学习行为数据的学习有效性综合评分方法。包括以下步骤：S1为学习者观看视频行为评分；S2确定每一种学习行为得分的权值λi∈[0,1],i＝1,2,...,N，N为学习行为评分的数量；S3将各学习行为得分综合在一起形成课程综合评分，综合评分的方式是计算S和Smax的比值。本发明可以大幅度提升学习者评分的比率，让有学习行为的学习者都能获得评分；同时也提高了学习者评分的合理性；还可以提高学习者对于MOOC课程的参与性，提高课程资源的利用率：综合评分要求学习者参与各类学习行为才能获得更高的评分，可以激励学习者的学习热情，提高MOOC课程资源的利用率；最后，雷达图让学习者准确的了解自身的学习状态。

摘要： 本发明公开了一种在线课件学习中保证学习真实有效发生的方法，包括在使用者的学习设备上设置摄像终端，所述摄像终端设置在学习设备顶部，所述摄像终端由安装在使用者的学习设备上的学习客户端控制，所述学习客户端与云端的人脸识别检测认证数据库相连，学习客户端中集成有定时人像采集巡查系统。解决现有在线课程学习时普遍存在无法保证学生本人处于有效学习状态的问题。

摘要： 本发明涉及一种用于制造有效物质层压结构、特别是口腔用有效物质层压结构(100)的方法，所述有效物质层压结构具有至少一个含有效物质的层(31)，所述层设置在基层(20)上，所述方法包括以下步骤：a)提供具有上侧(21)和下侧(22)的基层(20)；b)将含有效物质的物料(24)施加到由转动的第一滚筒(26)和转动的第二滚筒(27)形成的间隙(25)中；c)通过转动的第三滚筒(28)向第二滚筒(27)输送基层(20)，使得含有效物质的物料(24)以含有效物质的层(31)的形式从第二滚筒(27)施加到基层(20)的上侧(21)上；d)将由基层(20)和含有效物质的层(31)构成的中间层压结构(30)运送到干燥装置(40)；e)干燥中间层压结构(30)、特别是干燥含有效物质的层(31)。

摘要： 一种皮肤外用剂的有效性评价方法，进行在皮肤上涂敷了紫外线防止用皮肤外用剂之后的有效性的评价，所述评价方法的特征在于，具有：测定步骤，使用拉曼分光法，在没有涂敷和涂敷了所述皮肤外用剂的条件下，对由于紫外线的照射而改变了的角层内的尿刊酸量进行测定；指标导出步骤，导出用于对由所述测定步骤所得到的测定结果进行所述皮肤外用剂的有效性评价的至少一个指标；评价步骤，使用由所述指标导出步骤所得到的所述指标进行所述有效性评价。

摘要： 本发明公开了一种新的具有裂解有效霉素为有效霉烯胺和有效霉胺的微生物，该微生物属于假单孢菌属(Pseudomonas)的荧光假单孢菌(Pseudomonas fluorescence) CCTCC No.M 205098，还公开了利用该微生物裂解有效霉素制备有效霉烯胺和有效霉胺的方法。所述荧光假单孢菌Pseudomonas fluorescence，CCTCC No.M 205098，经种子培养基培养后接入含底物有效霉素的发酵培养基中进行发酵，分解底物，或种子培养基培养后分离得到菌体，将得到的菌体加入含底物有效霉素的溶液中进行反应，利用菌体分解底物，然后对分解液进行分离、提纯，得到有效霉烯胺和有效霉胺。

摘要： 本公开的各实施例涉及数字麦克风中的有效数字增益实现方式。系统包括模数转换器(ADC)以及与ADC耦合的数字调制器，其中数字调制器包括用于提供数字信号的输出，其中数字调制器包括主信号路径和反馈路径，并且其中反馈路径包括具有第一可调增益范围的第一数字增益级。

摘要： 本实用新型主要涉及监测系统，更具体地说，涉及网络学习的有效学习监测系统。浇水系统包括上位机、计时器、无线传输模块、单片机、电源模块、模数转换、传感器、语音模块、按键模块和显示模块，上位机的输出端连接着计时器的输入端；计时器的输出端连接着无线传输模块的输入端；无线传输模块连接着单片机；无线传输模块的输出端连接着上位机；单片机的输出端连接着语音模块的输入端；单片机的输出端连接着显示模块的输入端；传感器的输出端连接着模数转换的输入端。本实用新型网络学习的有效学习监测系统，其控制准确，能够通过计时器计算学习时间，也能通过传感器感知学习时间，再将监测到的信息通过无线传输的方式传送到上位机。