有效创设
有效创设的相关文献在2008年到2022年内共计225篇,主要集中在教育、文化理论、数学
等领域,其中期刊论文225篇、专利文献49184篇;相关期刊144种,包括成才之路、新课程(教师版)、读与写(教育教学刊)等;
有效创设的相关文献由207位作者贡献,包括王波金、黄亚梅、吴黎贞等。
有效创设—发文量
专利文献>
论文:49184篇
占比:99.54%
总计:49409篇
有效创设
-研究学者
- 王波金
- 黄亚梅
- 吴黎贞
- 宫恩荣
- 张明光
- 徐卉
- 李贺超
- 杨瑜东
- 杨素贞
- 杨艳
- 武连洋
- 沈建荣
- 王小燕
- 王建梅
- 王根发
- 胡方虎
- 金一
- 阙斐
- 黄玉蓉
- 亚秀薇
- 倪茜
- 倪金萍
- 党东玲
- 兰先华1
- 兰海燕
- 刘宏洋
- 刘晓飞
- 刘正远
- 刘汉飞
- 刘琪
- 刘芳
- 刘鸿宾
- 刘鹏
- 卢德明
- 卢贤
- 史文婷
- 史盼盼
- 史赟
- 叶冬香
- 吕洪军
- 吕超
- 吴丹一
- 吴亚春
- 吴建国
- 周丰
- 周彩珍
- 周燕
- 周琳璐
- 周秀伟1
- 周辉
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张小玲
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摘要:
情景教学有助于低年级学生的语文学习,对整体教学效率与质量的提升大有裨益.故由此出发,对低年级语文情景教学的具体方法和创设情景的合适手段进行研究.先简要介绍情景教学在低年级语文课程中的重要意义,再根据现实情况提出一些方法建议.如合理利用音频、图片、视频,科学设计问题、活动,适当融入生活等.以期为教师教学带来新的启发,同时为低年级学生的语文学习带来有价值的帮助.
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曹献忠
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摘要:
在小学数学教学当中,教学情境创设的有效性影响深远。有效创设教学情境本质上是意义建构,必须要关注学生学习的认知背景,树立以人为本的教学观念,注意实现问题情境的有效建构。要做到有效创设小学数学教学情境,就必然要不断提升教学情境的质量,不断激励学生自主创设情境;同时,要注意控制自主创设的"度",注意强化学生创设的根基、强化学生的思维经验,积极为学生营造主动生成的愉悦氛围。
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顾萍
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摘要:
如今,小学语文教学深化改革,情境教学成为当下较流行的教学方式,特别是生活情境教学,能够营造良好的课堂气氛,提高小学中低年级语文课堂教学效果。结合多年的教学经验,分析小学中低年级语文教学中生活情境有效创设的意义、教学现状,并对此提出几点策略,有利于小学生语文学习能力的提升。
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徐敏霞
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摘要:
新课标多次强调,当代教育背景下,必须创造学生喜欢的课堂,让学生能够主动、积极地参与到学习中,提高学生的学习效果与质量.教师需要立足实际,合理设计教学情境,使学生形成逻辑思维,提高综合能力.当然,很多时候教师教学中更倾向于使用灌输的教学方式.教师所用的单调、枯燥方法,很难激发学生学习的兴趣,无法保障数学教育的质量和效果.教学中,教师必须以课程标准作为参考,打造多元、有趣的教学课堂、情境.有了不同情境的引导,学生才能进入深度学习状态,从而获得更好的教学质量.多样化的情境能够深化核心素养教育,对学生未来的成长有积极影响.
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吴丹一
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摘要:
英语作为国际间交流的通用语言,将其作为我国教育领域对人才培养的重要内容之一势在必行。小学英语作为学生对英语系统学习的初步接触,教师在教学过程中,应当积极顺应现今课程改革的要求,以学生为主体,注重学生的发展需求,以充分发挥小学英语的启蒙作用,为国家人才培养奠定扎实基础。本文通过分析小学英语教学过程中英语语境的创设意义和价值,提出语境创设的有效策略,以期提高学生对英语学习的兴趣,发展学生的英语综合能力,实现英语语境创设对学生英语学习的真正价值。
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兰海燕
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摘要:
高中英语教师对以往的英语教学方式进一步优化,转变以往不愿意浪费一分一秒创设有效情境的死板做法,运用多种切实可行的策略进行精彩教学情境的创设,可以增加高中英语教学的吸引力,让学生真正将身心都融入英语教学课堂当中,助力学生英语综合水平得到大幅度提升。为此,广大高中英语教育实践者要下功夫创设良好有效的课堂教学情境,让学生在新型环境中探索英语知识的真谛,牢牢掌握重要英语知识点,从而能够更好地完成新课程标准对高中英语教学所提出的新的、较高的要求。
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王波金
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摘要:
在初中的地理教学活动过程中,越来越多的实践经验教学表明情境教学法是占据着一个很大的地位的,可是情境教学法在具体的实际运用过程中还是会存在一些问题,因此教师在具体的教学实践中要不断总结经验,促进教学改革。教师在现阶段的教学过程中要做的是将情境教学法落到实处,发挥它真正的效用,为广大学生提供地理知识学习帮助。
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吴亚春
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摘要:
教研,是引领与推动课程改革的保障,而基于现场的团队审议,则是发现课程实施中具体问题、解决问题的关键,也是帮助教师真正发现儿童、研究儿童的关键。因此,我园针对不同年龄班级创设音乐游戏区的课程实践,开展了以问题为导向的团队审议,以助推音乐区的有效创设。
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陈素文
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摘要:
创设有效的教学情境,能增强教学的针对性,也有利于发挥情感在教学中的作用,以便激发学生的学习兴趣,使学习更为有效。那么,在新课程下,数学教师该如何有效地创设教学情境来提高数学课堂教学效率呢?1.创设教学情境要有“有效性”,要为教学服务。
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刘正远
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摘要:
英语是比较重要的语言类学科,对于学生的语言思维和表达能力建设具有着较高的要求。在组织教学的过程中,教师需要关注学生语言品质建设要求,在语言环境方面进行规范性设置,并通过多种教法有效创新为学生营造良好的语言氛围,让学生能够进一步加深对英语语言知 识的理解,全面提高学生对英语的综合实践与运用能力。