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有度

有度的相关文献在1932年到2022年内共计751篇,主要集中在中国文学、教育、中国政治 等领域,其中期刊论文733篇、专利文献142842篇;相关期刊426种,包括新课程.中学、现代教育科学(中学教师)、学校管理等; 有度的相关文献由740位作者贡献,包括顾颜忠、李莉、严歌苓等。

有度—发文量

期刊论文>

论文:733 占比:0.51%

专利文献>

论文:142842 占比:99.49%

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有度—发文趋势图

有度

-研究学者

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    • 摘要: 法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。(Law is order.and good law is good order.)--古希腊·亚里士多德政治学第7卷第4章一民之轨,莫如法。--战国《韩非子·有度》法不阿贵,绳不挠曲。法之所加,智者弗能辞,勇者弗敢争。刑过不避大臣,赏善不遗匹夫。--战国《韩非子·有度》所谓人的法律,我是指生活的一种方策,使生命与国家皆得安全。
    • 张正修
    • 摘要: “我公公婆婆都快70岁了,前年过来泉城帮我带娃。刚开始他们并不玩手机,甚至抵触,后来因为人生地不熟才慢慢玩起手机。”田女士说,刚开始,她公公婆婆经常用微信语音聊天,聊得津津有味。最近,婆婆又玩起了唱吧,常把孙子放在一旁,自己录歌玩。田女士还发现婆婆经常凌晨四五时就起床上网。
    • 温伟良
    • 摘要: 爱好,人皆有之。纵是那深居简出的隐士,亦有采一支绽放篱边秋菊的闲情,饮一樽封藏已久佳酿的雅兴,美景佳酿,让人陶醉其中。然而,万事皆有度,一旦将“所爱”上升为“所溺”,则会适得其反,它带来的不是享受,而是无尽的祸患。
    • 文亚楠; 李平
    • 摘要: 古棕作为第二代留俄艺术家的代表,深受俄罗斯流行的契斯恰科夫教学体系影响而又保持其独特个性,学成归来,其内心深处不允许自己做一位"黄皮肤的洋画家",他继承了东方文化的画意,又深受俄罗斯学院派严谨的绘画风格影响,致力于探索油画民族化,并成功地融入了自己独有的艺术风貌。古棕的作品在对平凡景物的描绘中超越在场存在着,达到韵味无穷、文质彬彬的精神境界。文章主要从表淡里蕴、有无相生、得之自然、松弛有度四个方面对其作品的独特呈现进行了分析和解读。
    • 蔡巧燕
    • 摘要: 统编教材中古诗文体量大、内容丰富.在教学实践中,我们循着"课标"之法,守好限度;循着"教材"之法,取舍有度;循着"认知"之法,教学适度.不断探索各种适合古诗文教学的策略,让学生在教学中对古诗文逐渐产生亲切感,并在感悟和运用中增强民族自信和文化自信,在情感上增进认同,继而增强民族自信心和自豪感,最终让中华民族独有的文化记忆代代传承.
    • 李卓
    • 摘要: 有分寸,其实就是有度,或者说,找得到平衡。《周易》中有云:"日中则昃,月盈则食。"意思是说太阳过了正午就要偏西,月亮盈满了就要亏缺。杯满则溢,物盛则衰,讲的都是同一个道理。说话不能太满,要留有余地;做事不能太满,要有进退的空间;看待周遭的一切不能求全责备,要学会接受不完美。这些都是有分寸,有度,都是理解了"平衡"的真谛。我们来看看如何写以"分寸"为主题的作文。
    • 童健
    • 摘要: 陶土的历练、高温的烧制,让五色器物带着涅粲重生的味道化成紫玉金砂,赋予宜兴"陶式生活"更多的灵气和美好.天圆地方的哲学思维,不仅仅体现在中国的古代建筑里面,也充分被中国传统手工艺巧妙运用.相比圆器的通润可掬,我更喜欢方器的形体对称、刚劲挺拔.《文阙壶》的合理构思源于雅达溪山古劲庄严的古代建筑:亭台楼阁、小桥流水那是著名国画大师吴冠中笔下最爱的江南味道;提梁由壶肩顺势直上,自然衍生如屋顶檐牙高啄;折肩敛腹,明朗干练,大气中不失小雅;壶底四角微撇,一气呵成中自带潇潇洒洒;嵌盖微鼓,盖上横跨桥钮,呼应提梁的大气匀称之美,提梁和壶钮的错落有致、交相辉映掌控着整把壶的精气神;弯流由腹而出,张弛有度,寓意人有风骨的同时,也在致敬中国古建筑的鬼斧神工.成型后的《文阙壶》整器观之简洁明快、廊腰缦回、古素朴雅.
    • 蔡巧燕
    • 摘要: 统编教材中古诗文体量大、内容丰富。在教学实践中,我们循着“课标”之法,守好限度;循着“教材”之法,取舍有度;循着“认知”之法,教学适度。不断探索各种适合古诗文教学的策略,让学生在教学中对古诗文逐渐产生亲切感,并在感悟和运用中增强民族自信和文化自信,在情感上增进认同,继而增强民族自信心和自豪感,最终让中华民族独有的文化记忆代代传承。
    • 马素琳
    • 摘要: 学校最核心的是每个个体的班主任工作,具体对待每一个孩子,如何让其健康茁壮成长,是每一个工作在班主任岗位上的老师正面应对的难题,不是轻而易举,需要付出全部身心,事无巨细,终会收获硕果。
    • 马素琳
    • 摘要: 学校最核心的是每个个体的班主任工作,具体对待每一个孩子,如何让其健康茁壮成长,是每一个工作在班主任岗位上的老师正面应对的难题,不是轻而易举,需要付出全部身心,事无巨细,终会收获硕果。
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