月相变化
月相变化的相关文献在1992年到2022年内共计108篇,主要集中在天文学、教育、中国医学
等领域,其中期刊论文80篇、会议论文1篇、专利文献42747篇;相关期刊50种,包括周易研究、实验教学与仪器、中小学实验与装备等;
相关会议1种,包括中华中医药学会亚健康分会换届选举会议暨第四次“治未病”及亚健康防治论坛等;月相变化的相关文献由139位作者贡献,包括万波、严韦、刘建军等。
月相变化—发文量
专利文献>
论文:42747篇
占比:99.81%
总计:42828篇
月相变化
-研究学者
- 万波
- 严韦
- 刘建军
- 左维
- 张健
- 张铃
- 曾兴国
- 李春来
- 梁志毅
- 沈建跃
- 熊雅颖
- 王玉民
- 莫少雄
- 边军
- 郭萌
- 钟磊
- 颜文景
- 马宝山
- 高兴烨
- 高帆
- 黄政博
- 龙旭东
- 丁心镜
- 严易哲
- 严有根
- 任秀娟
- 倪悦端
- 刘兴华
- 刘兴有
- 刘国炳
- 刘子林
- 刘宝军
- 刘小龙
- 刘洪
- 刘素芳
- 刘金锤
- 司品芳
- 吴华成
- 周一谋
- 唐卫华
- 喻国才
- 姜意安
- 孙志省
- 孙辉刚1
- 孟常俊
- 季井来
- 宋文
- 宋钊
- 小黑孩(图)
- 尹伟
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王雷
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摘要:
天文表英语称作"astrolabes",除了我们熟悉的显示月亮阴晴圆缺的月相变化,日出日落、行星图、地球绕太阳公转的轨道平面与天球相交的大圆的黄道(ecliptic)都是这项功能显示的内容。天文表这样的功能,不指示日期,不显示发条动力,不以声音报时,不能计算运动物体速度,但就是那么多表上有这么个功能。天文表的原理也并不复杂,也就是说不算手表的复杂机构。
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尹伟
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摘要:
科学探究活动是学生建构科学概念、发展探究能力、增强科学素养的重要载体.《义务教育小学科学课程标准》针对学习内容设置了三个学段的学习目标,教材阶梯式的编排特点也更加凸显.教师可以基于学习进阶理念,对内容标准进行进阶式梳理,对探究活动进行进阶式设计和实施,提升探究活动的连续性和系统性,促进学生系统地建构科学概念,学习科学知识,逐渐形成探究能力.
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刘素芳;
陈奇凡
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摘要:
教科版科学六年级下册中的月相变化的模拟实验是教学的重点和难点,存在组织困难、回放困难、断点观察等不足,给学生理解月相成因带来诸多困扰.在教学中,引入一些高科技的实验装置虽然方便演示,但成本高,学生体验性不强.为了方便每个学生亲身体验、亲自参与,可利用乒乓球和磁铁改进月相变化实验装置.该装置取材方便,操作简单,能帮助学生发现月相变化的规律,从而理解月相成因.
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高越琦1;
赵晶(指导)2
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摘要:
月球是地球的卫星,每天都在围绕着地球公转,而我们看到的月圆月缺的月相变化也是因为月球公转形成的。除了朔月时,只要它不被云层遮住,我们都能看得到。但是月球本身是不会发光的,也是不透明的,我们看到的月亮是月球反射的太阳光,由于它围绕着地球公转,所以我们每天看到的月相也不同。
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英国广播公司网站1
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摘要:
成都公布了一项计划,在2020年将一颗人造空间照明卫星送入太空,用来反射阳光以提供照明服务。预计其光照强度最大将是现在月光的8倍。苏轼曾感慨“月有阴晴圆缺”,因为月相变化和天气因素,皎洁的明月很多时候都不可见。未来,中国的“人造月亮”是否会改变这一切?
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摘要:
我们学习的古诗词中,常常会出现“月亮”的意象。它有时代表美好缠绵,有时又代表愁思万千。可你是否知道,这些带有月亮的古诗词中,还隐藏着一些月相小知识。首先,我们来了解一下,月相的概念。在天文学上,我们把月亮的圆缺变化称为月相变化。在远古时代,聪明的人类已经观察到了月相的变化。
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王玉民
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摘要:
农历的月份是按朔望月(即月相变化的周期)安排的,一年为12个月。农历月份名称一般都按数字顺序排列,但也有例外,如一月不叫一月,叫“正月”,十二月一般也不叫十二月,叫“腊月”。一月之所以叫“正月”,是因为历朝君王即位,都要在次年改年号,从一月开始就体现他的正统,所以将一月叫“正月”,本来就读现在第四声的正,据说是秦朝为避秦始皇嬴政的讳,才改了音调读成第一声,一直用到现在。
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陈华;
高翔
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摘要:
在教学中引入微课程已日渐被认可,借鉴国内外翻转课堂模式,重新构建了基于微课的翻转课堂教学模式.以小学科学课程《看月亮》为例,重构教学并实践,采用调查问卷法、对照实验法和过程性评价来分析该模式在小学科学长周期观察活动中的效果.研究表明,基于微课的翻转课堂教学模式能持续激发学生的兴趣,提升学生自主观察记录的参与度.
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