不良心态
不良心态的相关文献在1990年到2022年内共计439篇,主要集中在教育、中国政治、临床医学
等领域,其中期刊论文438篇、会议论文1篇、专利文献5371篇;相关期刊339种,包括党课、青少年研究-山东省团校学报、人民论坛等;
相关会议1种,包括决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会等;不良心态的相关文献由507位作者贡献,包括王军、兰卫光、冯梅梅等。
不良心态
-研究学者
- 王军
- 兰卫光
- 冯梅梅
- 刘芳
- 周圣中
- 周玉珍
- 孙运旭
- 岩磊
- 张国凤
- 张彩艳
- 成功
- 施晓嵩
- 朱爱霞
- 李娟
- 杨江水
- 武兵
- 王克兰
- 王少华
- 王峰
- 白莉
- 肖传强
- 胡德强
- 胡永新
- 葛东强
- 赵强
- 陈国林
- 陈斌
- 马隆波
- 丁宏志
- 乔玉艳
- 于利
- 于涛
- 付彩云
- 令瑾1
- 仲文
- 任佳豪
- 任存礼
- 伏勇强
- 何亮云
- 何才巧
- 何虎生
- 何蜀娟
- 何跃芹
- 余怀明
- 余琛1
- 余纪岚
- 侯丽娟
- 侯建彬
- 俞建英
- 倪亚静
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李青鑫
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摘要:
不可否认,当前仍然有一些墨守成规、不合时宜的老旧观念、惯性思维没有从官兵头脑中完全剔除。基层部队应拿起“思想武器”,廓清思想迷雾,纠正认识偏差,彻底和旧思维决裂、向新思维转身,切实把充沛强劲的动力催生出来,把昂扬进取的状态激发出来。一、警惕“消极奉献”的心态习主席指出,“强军的责任历史地落在了我们肩上,要挑起这副担子,必须敢于担当,这既是党和人民的期望,也是当代革命军人应有的政治品格”。这是习主席的殷切希望和现实嘱托,也是我们作为新时代革命军人必须具备的素质品质。要由养家度日向敬业精业上转。当前,有的穿着军装不想军队的事,把军队经历当成职业跳板,把工资待遇当成养家糊口的手段;有的不想打仗的事、不练打仗的能,参加考核总想着“60分就行”;有的不愿意通过任务主动磨练自身能力素质,认为躲在人群里最安全,干好了不一定受表扬,干不好还要挨批评。
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田园
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摘要:
目的探索健康教育联合心理干预在妊娠糖尿病患者中的临床应用效果。方法筛选2021年1月至12月菏泽市第六人民医院收治的90例妊娠糖尿病患者,按照抽签方法将患者分为两组,每组各45例。对照组开展常规干预,观察组在此基础上开展健康教育联合心理干预,观察两组的生活质量以及各项血糖指标。结果干预前两组的生活质量各维度(认知功能、躯体功能、社会功能、情绪功能)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后观察组的生活质量各维度评分高于对照组(P0.05);干预后观察组的各项血糖指标水平低于对照组(P<0.05)。结论健康教育联合心理干预对妊娠糖尿病患者生活质量有积极的改善作用,对于血糖指标降低作用明显,值得临床实践。
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孙文清
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摘要:
目的 探讨认知行为干预对种植牙患者口腔健康相关生活质量的影响.方法 选取2017年1月—2019年1月在本院接受治疗的68例种植牙患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,两组均为34例.对照组患者术后采用常规护理方法,观察组患者术后采用认知行为干预护理.对比两组患者干预前后的不良心理状态、幸福感指数及口腔健康相关生活质量的差异性.结果 干预前,两组的HAMA、HAMD量表评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组的HAMA、HAMD得分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05),同干预前相比,干预后6个月、12个月两组患者的各项评分均得到了显著提高(P<0.05),干预后同期对比,观察组得分均明显高于对照组(P<0.05).结论 对种植牙患者进行认知行为干预可有效改善患者的不良心理状态,提高患者的幸福感水平和口腔健康相关生活质量,具有较好的临床推广应用价值.
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戴瑞吉
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摘要:
科学研究表明,人类疾病有50%~80%与不良心态和恶劣情绪有关。对老年人来讲,增强自己的自信心,不仅可以保持良好的心态,而且有利于提高机体适应环境的能力,预防多种老年病的发生,从而达到健康长寿的目的。
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本刊编辑部
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摘要:
为疫后重振凝心聚力省政协秘书长翟天山当前和今后一个时期,全省政协系统要聚焦疫后重振这个中心任务,发挥好专门协商机构作用,广集良策,广聚共识,献计出力,切实担负起"落实下去、凝聚起来"的政治责任,为夺取"双胜利"添助力、增合力。建议:一、要把疫后重振的发展要求转化为各界人民群众的生活工作追求。要振奋精神,首先要克服三种不良心态:一是畏难心态。二是依赖心态。三是激进心态。
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舒情
- 《决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会》
| 2015年
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摘要:
我国现阶段的大学生就业市场还处于初级阶段,随着高校扩招及市场经济的进一步发展,社会对大学生的需求还没有达到大学毕业生的增长速度.大学生就业这个涉及到千万家庭的民生工程面临挑战,而大学生就业难问题,归根结底主由四方面原因造成.1、大学生择业期望和用人单位需求矛盾.2、大学生个人评价不真实客观,职业发展无目标.3、大学生就业过程中不良心态影响大学生就业.4、依赖家庭,等、靠、要.