智障生

摘要： 近几年,国家在加大对教育投入的同时也加大了对智障生的关注,国家的每一个青年都是祖国未来的花朵,智障生也不例外,因身体的特殊性,他们在参加体育技能培训时存在一定的难度,多数智障生心理上承受着很大的压力,心理上特别消极.教师在针对此类学生训练时要有针对性地制定具体的教学方案,并适当给予学生鼓励.本文根据智障生生理、心理特质,综合分析体育教学的有效策略.

摘要： 在低年级智障学生的语文教学中,低年级学生存在动作发展缓慢、听说能力弱、注意力不持久、认知水平低,导致了语文教学课堂的效率低下。文章通过生活语文教学实践,针对存在的问题提出了通过以游戏为中心、高效备课、生活教育的对策,旨在构建智障生语文高效课堂,从而提高语文学习的效率,打好知识学习的基础。

摘要： 绘本中含有大量精美的图画及一些简短易懂的文字,通过生动的讲解可以吸引学生的注意力,非常契合低龄儿童的身心发展特点.低年级智障生的理解和抽象思维能力较差,在语文课堂上老师要重视绘本教学,通过多形式的绘本教学方法,提高智障学生的语文能力.

摘要： 2014年9月,在招收新生的过程中,有四个智障学生在父母或亲戚的带领下前来报名。分班时,其他老师听说他们智力有问题,不愿接受。虽然知道这些孩子会影响我以后六年的"教学成绩",但我还是毅然接受了他们。六年来,阳光与共,风雨同担,我不断探索,他们不断成长,几多艰辛,也几多收获。一、倾注真情,让其有归属感小龙,皮肤白净,面目清秀,喜欢画画,家长都是文盲,无法辅导他学习;小浩个高体壮,说话口齿不清,喜欢打篮球;小鹏,迟缓柔弱,劳动积极,父母都是智障,是建档立卡户,生活要靠政府救济;小杉,胆小自闭,在学校从不说话.

摘要： 社会主义核心价值观是教师德育工作的重要内容,要让社会主义核心价值观教育真正走进校园,走进课堂,走进师生心中。智障生由于先天、后天因素的影响,导致社会主义核心价值观的迷失,为教育、帮助、促进智障生身心正常发展、健康成长,本文从智障生心理特点、行为特征表现,阐述对智障生社会主义核心价值观教育的方法和措施。

摘要： 刚接手这个班,从拿到名单的那一刻起,我的心就再也无法平静,因为名单最后赫然印着“小发”的名字。说起小发,可谓大名鼎鼎,几乎所有的老师和大部分学生都认识他。小发是一个大龄儿童,比同年级的同学大两三岁,还是个智障生。他的父母离异,现在他跟妈妈一起生活。平时上课书不拿,字不写,课不听,自己在一边玩自己的,老师说什么都无济于事。

摘要： 智障生因感知觉狭窄,语言发展较缓慢,行为比较刻板,社交能力低下,对于知识难以理解。在学习过程中,注意力难以集中, 尤其是在课上,教师需要关注每一位学生的状态,一旦稍不留神,智障生就会眼神不再或者是注意力飘走。作为一名从教的语文教师, 要制定特殊的教学方法,绘本教学不失为一种可行的教学方式,由于绘本配图丰富,色彩鲜明,就可以极大地吸引智障生的学习兴趣,, 让他们拥有学习的动机,那动机其实就是受学生内在需求控制的,这样就可以帮助智障生培养语文自主学习的意识。

摘要： 智障生智力相对弱后,在学习数学时对看得见、摸得着的物体比较有感知,能吸引注意力。教学中,应在观察、交流、体验、操作、解决问题中促进智障生思维的发展,激发学生的数学学习兴趣,建立良好的数感。

摘要： 微时代的到来给人们带来了一种新的教学形式—微课。智障生存在不同程度的智力缺陷、认知障碍、注意力差、数学思维能力有限。这就要求教师在数学课堂中采用更加直观、生动的教学方式,使用相应的教学手段开展教学。微课作为一种新兴的教学模式,打破传统课堂教学弊端,实现智障生直观视觉化的学习。在组织培智数学教学活动的时候,教师灵活地应用微课,不仅实现教学方式的优化,还可以实现抽象知识的直观展示,辅助学生提高数学学习效果。本文从微课的制作、微课在教学中的应用等方面入手,就如何应用微课复习旧知铺垫新知、突破重难点、突破书写障碍、实现家校共育等进行详细说明。

摘要： 信息技术的发展为课堂教学增添了新的途径。对于特殊教育而言,由于学生的身体条件的限制,对于事物的感知及理解能力,均有所差异。利用信息技术进行有效的教学辅助,可以通过音视频等多形式的内容,既能够降低基础知识的学习难度,又能够改善课堂氛围,进而提高学生听课效率,本文由运用信息技术辅助数学教学入手,对其提出具体策略。

摘要： 本发明属于数字监护技术领域，提供了一种针对心智障碍儿童的监护及反馈系统、方法及计算机可读存储介质，包括：评估和画像模块，用于对儿童的能力和技能进行评估，并生成对应的儿童画像；场景内容模块，用于存储在不同场景下，根据儿童情况所匹配的解决问题的信息数据；评估与场景内容匹配模块，用于对儿童画像进行大数据分析，并调用场景内容模块中匹配的信息数据；反馈模块，用于家长反馈信息及与其他人进行交互。本发明在对孩子进行充分评估和画像的基础上，给到家长基于不同场景的提醒，既能够帮助家长随时处理问题，又能够帮助家长在真实场景中更好地教育孩子，使得孩子能适应各种生活、学习、社交场景，更好地融入社会。

摘要： 本实用新型公开了一种智障儿童智力开发教育器具，包括箱体，所述箱体内腔的底部栓接有机箱，所述机箱的内腔设置有固定机构，所述机箱的顶部活动连接移动板，所述移动板的底部从左至右均依次栓接有安装板，所述安装板的底部开设有第一卡槽，通过固定板、磁板和磁铁的配合，对图片等进行固定，通过教学板和固定框的配合，智障儿童可以将对应形状的玩具放在对应的凹槽内，使用者可以更换教学板，有助于智力开发，通过丝杆、移动块、连接板、活动杆、第一卡块、连接杆和第二卡块的配合，便于使用者在不使用固定板和教学板时，将移动板放在箱体内，提高了器具的防护性能。

摘要： 本实用新型公开了一种智障儿童智力锻炼沙盘，包括沙盘本体，所述沙盘本体内腔底部的两侧均栓接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部贯穿沙盘本体并栓接有移动板，所述移动板顶部的左侧栓接有第一存沙箱，所述移动板顶部的正面从左至右均依次栓接有固定块，且固定块相向的一侧栓接有第一滑柱，通过第一存沙箱、第二存沙箱和连接管的配合，儿童可以将第一存沙箱内的沙子通过连接管输送至第二存沙箱，便于锻炼智障儿童的智力，通过气缸、第一齿条板、第二齿条板、齿轮、正反螺纹杆、移动块和活动杆的配合，便于使用者对移动板进行调节，从而将移动板调节到适合智障儿童使用的高度。

摘要： 本实用新型公开了一种孤独症儿童、智障儿童的体能训练器,包括训练板，所述训练板右侧对称固定有两个绑带，位于绑带处的所述训练板上设有脚踏槽，所述训练板左侧对称转动连接有两个辅助板，两个所述辅助板左端固定连接有固定板，所述训练板上设有收纳结构和辅助结构,此孤独症儿童、智障儿童的体能训练器，通过绑带和脚踏槽，可使使用者在做俯卧撑时，对腿部进行固定，再通过辅助板和固定板以及辅助结构，可对使用者在进行俯卧撑和仰卧起做时，起辅助作用，通过收纳结构，可对辅助板，在不用时进行收纳。

摘要： 本实用新型涉及一种智障学生学习数学用具，包括第一操作板、第二操作板，所述第一操作板设置于第二操作板底侧，所述第一操作板右侧设有拓展板，所述拓展板包括侧挡板、底板，所述侧挡板对称设置于底板两侧，所述底板外侧分别设有安装板，避免智障学生摔打导致拓展板表面发生磨损的情况，保护效果进一步提高，利用音响播放老师的讲课内容，能够增加智障学生对数字的印象，从而能够辅助老师进行教学，相比较单一的老师口授讲解，大大提高教学过程中的趣味性，不需要智障儿童进行手写问题，避免智障儿童利用铅笔等文具造成自伤的危险情况。

摘要： 本实用新型公开了一种用于智障儿童手眼协调训练的装置，包括支撑台、两组升降组件以及训练组件，两组所述升降组件平行安装在支撑台上表面两侧，所述训练组件对应安装在支撑台上方，且两组所述升降组件输出端与训练组件对应连接。本实用新型利用收纳槽的辅助下，可快速的对活动板进行收纳，提升了设备的整体空间利用率，便于工作人员后续对设备进行收纳，且在升降组件的辅助下，由于调节螺母与螺纹杆通过螺纹旋合连接，因此使得螺纹杆在升降框内升降，实现了对训练组件的同步升降处理，便于使用者根据自身使用需求对训练组件的高度进行对应调整，提升了设备的整体适应性。

摘要： 本实用新型公开了语文教育学习装置领域的一种智障儿童的趣味语文教育学习装置，括底板，底板上端固定连接有导向柱，导向柱上端开设有方形槽，方形槽上端固定连接有第一挡块，方形槽内滑动设置有伸缩杆，伸缩杆前端开设有限位槽，限位槽内滑动设置有限位块，限位块前端固定连接有拉杆，拉杆圆周面上固定连接有挡板，拉杆前端固定连接有手柄；导向柱前端固定连接有固定块，固定块后端开设有圆形槽，圆形槽内固定连接有弹簧，拉杆在圆形槽内滑动，本实用新型结构简单制作成本低，只需要简单操作就可以达到提高学生学习状态。

摘要： 本实用新型公开了一种心智障碍儿童用多功能智能手环，包括手环本体，所述手环本体一侧设有腕带，所述腕带一端与手环本体固定连接，所述腕带另一端与手环本体活动卡接，所述腕带内壁固定连接有凸层，所述凸层与腕带之间固定连接有缓冲块。本实用新型通过设有凸层和缓冲层，当腕带与外界物体发生碰撞时，凸层和缓冲层对冲击力进行缓冲，凸层和缓冲层有利于防止腕带紧贴皮肤而使心智障碍儿童皮肤出汗，当心智障碍儿童发生过激行为时，播放器会播放音乐或儿歌对心智障碍儿童进行舒缓，心智障碍儿童可通过语音识别机芯和播放器与手环本体进行对话，本装置佩戴舒适，有利于检测心智障碍儿童异常行为并舒缓，提高沟通表达能力。

摘要： 本实用新型公开了一种智障儿童学习用具，包括基槽，本智障儿童学习用具通过支撑单元可对本智障儿童学习用具的使用高度进行不同智障儿童的身高进行调整，进而使本智障儿童学习用具能够适配于不同身高的智障儿童，进而避免不同身高的智障儿童需要不同的学习用具，由此可降低智障儿童的学习成本，通过手写板、扬声器、手写板显示器和多媒体显示器可对智障儿童的学习进行辅助，进而提升智障儿童的学习效率，通过辅助单元可使本智障儿童学习用具内的电器元件能够进行隐藏，从而避免本智障儿童学习用具内的电器元件在非工作时暴露于外部，由此可提升本智障儿童学习用具内电器元件的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种用于智障儿童的拼图，包括拼图箱，拼图箱内安装有盛放箱，盛放箱内设有拼图块，盛放箱一侧安装有拼图板，拼图板上开有拼图凹槽，拼图箱内设有奖励机构，奖励机构包括进出口、隔板、放置空间、连接合页、转动挡门、连接板、倾斜台、固定板、连接轴、套筒、转动板、伸缩弹簧、滑轮。本实用新型的有益效果是，此拼图使用简单，便于对智障儿童玩耍教学，通过改变拼图块的颜色，可增加拼图的难度，在拼图完成时，可对智障儿童一定的奖励，提起智障儿童的兴趣。