智慧潜能
智慧潜能的相关文献在1986年到2022年内共计163篇,主要集中在教育、心理学、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文162篇、会议论文1篇、专利文献39584篇;相关期刊108种,包括天津市教科院学报、现代特殊教育、上海教育等;
相关会议1种,包括第四届全国中学化学教学研讨会等;智慧潜能的相关文献由171位作者贡献,包括仝志敏、李凤珍、杨光会等。
智慧潜能—发文量
专利文献>
论文:39584篇
占比:99.59%
总计:39747篇
智慧潜能
-研究学者
- 仝志敏
- 李凤珍
- 杨光会
- 白寒松
- 黄金旺
- ada
- 丁圆圆
- 付晓玲
- 付爱玲
- 代艳玲
- 仲燕萍
- 何红
- 余强基
- 余道平
- 俞家利
- 倪仙芝
- 冯国强
- 冷刘伟
- 刁广印
- 刘东菊
- 刘君君
- 刘国华
- 刘敬红
- 刘晓东
- 刘毅
- 刘瑞兴
- 刘羽茜
- 刘雪梅
- 卡罗尔.S.德韦克
- 卢志英
- 卢秀岳
- 原绿色
- 史雯君
- 叶绥娟
- 叶英
- 吕慧聪
- 吴娜
- 吴新
- 吴福元
- 吴纪英
- 周晓景
- 周梅
- 周灵
- 周瑜芽
- 周茜
- 周香莲
- 姚庄行
- 孙晓天
- 孙景江
- 孙桥
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李辰宇
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摘要:
写作能力是学生语文综合素养的体现,影响着学生语用、思维、审美等各方面语文学科核心素养的发展,也承担着启蒙和奠基两项重任,是语文教学的重中之重,需要摸索更科学的学习策略保障其教学成效。思维导图作为以放射性思考为基础的一种收放自如的思维方式,既是一种有效的思考工具,也是一种科学的学习策略。以思维导图为写作导航,更能触发学生的发散思维,把学生个体的智慧潜能发挥到极致,让学生体验到写作的快乐。绘制和完善写作思维导图的过程,同时也是促进学生写作综合能力形成的过程。
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查丹;
梁琰
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摘要:
素质教育,是以全面提高人的基本素质为根本目的,尊重人的主体性和主动精神,以人的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。从1993年《中国教育改革和发展纲要》提出“应由应试教育转向全面提升国民素质的教育”到2021年教育部、中组部、中央编办、国家发改委、财政部、人社部六部门联合印发《义务教育质量评价指南》,素质教育在义务教育阶段逐渐得到强化和重视。
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陈诚
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摘要:
素质教育旨在提高人的基本素质,充分尊重和体现人的主体意识和主动精神。整个教育活动的开展,要以学生的性格为基础,注重其智慧潜能的开发,注重其健全人格的形成。换句话说,素质教育的基础核心便是对学生德、智、体、美、劳全面发展的高度凝练和概括。
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摘要:
郑州市二七区长江东路第二小学始建于2017年。学校以“智慧教育”为办学理念,秉承“培养智慧品质、开发智慧潜能、引导智慧生活、走向智慧人生”的核心理念,坚持育智慧之人、成智慧之师、办智慧之校,全力打造“智慧教育”品牌。育人为本,德育为先。学校“智慧教育”理念指向未来,关注学生个体发展,以“让学生在道德浸润下求善求美,在个性探究中求实求行,在实践创新中求真求新”为培养目标,以高质量党建引领德育高品质发展,筑牢学生思想根基。
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周瑜芽
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摘要:
小学数学教学中,教师不仅要教给学生学习数学知识,掌握各种学习技能,还要让学生懂得为什么这样,懂得其中的道理。数学课堂提倡让学生讲道理,留予学生更多交流的空间,最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。那么,怎样构建"讲道理"的数学课堂呢?这值得教师不断探究与思考的问题。
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摘要:
上海市实验学校以“尊重个性差异,挖掘智慧潜能”为办学理念,努力让每位学生都成为最好的自己。建校30多年来,学校形成了核心、学养、特需三位一体的课程结构体系,信息科技课程在学校理念和课程体系的指引下,优化课程精准教学,不断开发学生的智慧潜能。
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韩雅婷
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摘要:
应该构建互动式的教学模式,深入高中英语课堂师生有效互动的研究,总结分析有效策略,从而优化教学效果,充分满足更多学生的个性化发展需求,使他们自信突破自我,敢于挑战自我,最终成为高水平、高素质的优秀人才显得至关重要。可从几个方面出发,进行高中英语课堂师生互动的对策研究,希望能为其他教师更好地改进课堂指导工作,挖掘高中学生的智慧潜能,进一步提升师生互动教学的有效性提供参考。
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耿爱平
- 《第四届全国中学化学教学研讨会》
| 2004年
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摘要:
在初一、初二阶段,开展化学课外活动,让学生提前介入化学学科、亲自经历和体验化学学科的魅力,激发学生的学习兴趣,开发学生的智慧潜能,增进对化学学科的情感,掌握一些基本的化学探究性学习的方法,初步形成科学探究能力,为升入初三时系统地学习化学知识奠定了良好的科学素养基础,充分发挥了化学提前教育活动的育人功能。