景观图
景观图的相关文献在1987年到2021年内共计126篇,主要集中在测绘学、自然地理学、建筑科学
等领域,其中期刊论文125篇、会议论文1篇、专利文献58291篇;相关期刊88种,包括教育学报、新高考(高三政史地)、山东教育:中学刊等;
相关会议1种,包括中国地质学会旅游地学与地质公园研究分会第25届年会暨张家界世界地质公园建设与旅游发展战略研讨会等;景观图的相关文献由147位作者贡献,包括崔嵬、林春华、胡炜等。
景观图—发文量
专利文献>
论文:58291篇
占比:99.78%
总计:58417篇
景观图
-研究学者
- 崔嵬
- 林春华
- 胡炜
- 袁书琪
- 赵家勋
- 陈新望
- 高梅
- 鲁爱华
- Ben
- Jen
- Renzi
- Ritter
- V.N.Anderson
- 丁小兵
- 丁尧清
- 丁志军
- 丘秀霞
- 丛娜
- 乔明宝
- 于会莲
- 任晓春
- 余会莲
- 佩.АИ
- 侯爱霞
- 俎玉珍
- 兰孟阁
- 刘传峰
- 刘吉成
- 刘安
- 刘家骥
- 刘平平
- 刘廷刚
- 刘英谦
- 刘雪梅
- 卞文洲
- 卢军
- 卢效英
- 卢明岳
- 卢玉蓉
- 吕新美
- 吕芙萍
- 吕荣华
- 周德军
- 夏菲菲
- 夏静
- 奉明茂
- 孙小红
- 孙新林
- 孙晓琴
- 孙继昌
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吕芙萍
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摘要:
[教材版本]人教版教材高中《地理》必修第一册第四章"地貌"第一节"常见地貌类型"。[课标要求]通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点。[教学目标]通过实验、野外考察等方式判断地貌类型,并分析其成因(地理实践力);学会利用景观图和示意图说明不同地貌特征及分布(区域认知);能够运用自然地理基础知识,说明一些自然景观之间的关系和变化过程(综合思维)。
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林桑平
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摘要:
地理空间知觉能力是一切地理活动的开始,但在初中的课堂教学中经常被忽略.其原因主要是教师教育理念的缺失、教学策略不当、教学过程中方式比较单一等.文章主要从课堂教学现状出发,科学展示区域景观图,培养学生对具体地理空间的环境知觉;利用"地图语言",培养学生对抽象地理空间的知觉能力,提倡二者有机结合,培养学生区域认知的关键能力.
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陆小璇
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摘要:
在设计过程中,景观设计师积极地探索两种时间—顺应自然流动的时间与映射人为活动的时间—之间交叠的边界。正因存在于景观与时间之间的微妙联系,我们的时间概念随着人类群体对环境影响的规模和强度的变化而不断演化与拓展。在18世纪末和19世纪初,一种由汉弗莱·雷普顿所推动的景观表达创新,充分运用了线性的时间概念。雷普顿在其职业生涯中共制作了100多本景观“红皮书”,并在其中使用了叠合“改造前”与“改造后”景观图绘的方法以说明他对场地改造的建议。一个半世纪后,于1969年出版的两本书在20世纪推动景观设计学科发展的多样化议题和思辩中脱颖而出。这两本书都通过周期性和延续性的时间概念来理解景观,指出景观设计学不仅是关于空间更是关于时间的学科。在《设计结合自然》一书中,伊恩·麦克哈格以科学为出发点重新定位了人类对环境的干预,即从开发和耗竭转向对自然规则和过程的响应。[1]在《RSVP循环:人们在环境中的创造过程》一书中,劳伦斯·哈普林以艺术为出发点,将其视作一种能够使人类的创造力参与自然系统的节奏、关系和自发性的设计途径。[2]
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方文(文/图)
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摘要:
将白天拍摄的照片改成夜景的效果,似乎有些不可思议,但这在我们都熟悉的Photoshop中却不难完成。为什么要“多此一举”来做这件事呢?直接拿起相机去拍夜景不是更好的选择。的确,拍一张夜景图是十分容易的,而后期的乐趣在于体会像完成一幅画作一样的满足感。“魔幻”转变的过程也会使得平淡无奇的日拍景观图变得富丽又生动(倘若我们没有机会去补拍夜景)。
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刘安
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摘要:
笔者以近三年高考地理全国卷的九套试题为研究范本,其中涉及区域判断类型的选择题主要有三大类型。一是无图类,以"纯文字"形式呈现,以2017年全国卷Ⅱ的第3组、2019年全国卷Ⅲ的第3组和第4组选择题表现最为明显。二是单图类,主要有"文字+区域图"的表现形式,这也是九套试卷中呈现频率最高的形式。
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徐萍
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摘要:
一、教材版本人教版教材《地理》七年级上册第四章第三节"人类的聚居地——聚落"。二、课标要求运用图片描述城市景观和乡村景观的差别;举例说明聚落与自然环境的关系;懂得保护世界文化遗产的意义。三、设计思想"聚落"是人类的聚居地,本节课从学生身边出发,以济南为主线分析聚落,通过济南先行区规划前后景观图的对比了解两种重要的聚落形式——乡村和城市,通过对济南形成与发展的回眸掌握聚落的形成与发展,通过对济南城区与南部山区聚落形态的差异进一步认识环境会影响聚落的形成和发展,在不同的环境下聚落会呈现不同的形态。
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李玉光
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摘要:
第五版20元人民币背景图案上的"桂林山水"景观图,是经过设计者对真实景观优化处理后的画面(见图1)。原版景观地址位于广西壮族自治区桂林市阳朔县兴坪镇(大河背村风光),兴坪码头对面"黄布倒影"景区中的元宝山,水为漓江。根据图中景观判断,拍摄者所在位置应为观景楼附近(见图2)。拍摄者面向西方,即垂直纸面向里为西、向外为东、左侧为南、右侧为北。根据拍摄者意图,阴天拍摄效果不好,故拍摄时应为晴天;由于拍摄者不能选择逆光拍摄,此时太阳在背后(偏东)或者侧面(偏南),故拍摄时间应为上午或者中午。
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张均平;
辛愿昌
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摘要:
一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一雨岔大峡谷位于陕西省延安市甘泉县西北部的下寺湾镇雨岔沟,距县城56千米,被专家称为“黄土高原自然地缝奇观”,属于陕北独一无二的地质美景,胜似美国亚利桑那州北部的羚羊大峡谷。在太阳光的照射下,峡谷壁上柔美的线条及色彩不断变幻,吸引着众多探险者和摄影爱好者前往游览。图1为延安市略图,图2为雨岔大峡谷桦树沟景观图。