普通话训练

摘要： 本文阐述"互联网+教育"时代智慧课堂的内涵和优势,分析高职普通话训练课程教学现状和存在问题,从基于学习数据分析的智慧课程教学模式、普通话训练智慧课堂的应用等方面提出基于"互联网+教育"的普通话训练与应用课程智慧课程教学模式的构建.

摘要： 智慧教育背景下"多维融通"训练体系的构建,不仅体现在对课程内容和教学环节的设计,更是一种对教育资源的整合和具体实施的方案,可以促进高职普通话语言表达能力的训练从单一课程向立体训练体系完善.充分利用和整合智慧教育下新型教育资源,从线上与线下、软件与硬件、课内与课外、课程与证书四个方面搭建训练平台,构建一套基于智慧教育的"多维融通"语言训练体系,在实践中探索出一条高职普通话语言表达能力训练的有效途径,可为高职院校实施语言训练类课程改革提供借鉴.

摘要： 从师范教育本身来讲,搞那么多年,我还是很有情感的,是有师范情节的。从当时师范生培养模式,以及它的管理模式来看,与现在有很多的不同。特别是在基本功训练方面做得很到位。当时三字一画(黑板字、毛笔字、钢笔字与简笔画)训练就坚持得比较好。学生一进校,就每人发一块小黑板,每天都要练黑板字、毛笔字与钢笔字,还有普通话训练等,值得现在师范教育借鉴。

摘要： 从中职语文普通话训练的难点及其意义入手,在分析当前中职语文普通话训练现状及其存在的主要问题的基础上,就如何更加高效地强化中职语文普通话的训练工作谈一些想法,以供参考.

摘要： 课本广播微剧为内地民族中学生搭建普通话学习平台,它不刻意追求课本广播微剧创编、录制的完整性和艺术性,重在创设普通话学习实践场景,弥补普通话语言环境缺憾,是借移动互联网和多媒体有效提高普通话应用能力的创新性探索.

摘要： 在社会经济飞速发展的今天,普通话这一民族共同语的普及已是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。着重发展普通话语音训练工作变得迫在眉睫 , 这是提高普通话训练工作效率最有效、最便捷的途径,本文主要分析了普通话训练语音示范方面的几点策略,以期给普通话训练教学工作带来一些帮助。

摘要： 普通话训练课是汉语国际教育专业的一门专业课程,旨在提高学生的普通话水平.当前本门课程存在的最大问题就是由于班级人数较多,学生很难再课堂上得到多说多练的机会.为了使这一问题得到改善,笔者基于小班化教学模式对课程在教学理念、教学方法、教学实践、教学条件、教学评价等方面进行了课程改革,现对改革情况做如下总结.

摘要： 普通话是中国最标准的国语,推广普通话可以消除方言隔阂,便于社会交际.讲普通话也是符合儿童心理特点和接受能力的.对小学教师而言,仅仅自己会讲普通话,能讲准确、规范是不够的,同时还必须引导学生讲好普通话.教师应善于根据学生的心理特点和自己的课堂教学,对教学行为、教学过程等进行精心设计与调整,借助课堂教学开展有效的普通话方面训练活动,促进学生普通话表达能力的提升.

摘要： 普通话作为当前我国的官方语言,目前既是联合国工作语言之一,也已经成为了中国与世界各国进行文化交流的重要工具,并且随着中国经济的发展,中国文化也逐渐在世界上占据了极其重要的席位,普通话目前已经成为了外国人学习中文的首选语言.学前教育教师作为儿童成长的引路人,其普通话的水平高低直接影响着儿童的语言发展,但是从当前我国的学前教育教师普通话训练的情况来看,多数教师在训练时存在着积极性不高、语音训练、词汇训练、语法训练、口语表达效率不高的情况,为此,本文以学前教育教师普通话训练的实践为基础,主张将西部文化作为其主要元素融入到学前教育教师的普通话训练之中,以实现教师们的普通话水平取得提升的目的.

摘要： 一种国语语音输入方法，用以将任意文句的国语语音直接转换成相对应的中文文字。该方法包括声音处理过程以及语言解码过程两大部分，声音处理过程中利用了“隐藏式马可夫模型”和“声调模型”；语言解码过程中以“中文语言模型”，找出所对应的中文字。一种国语听写机，用以根据上述方法而将输入的语音转换成文字显示出来，此国语听写机尚包含许多“智慧型学习技术”，使得这套听写机更具备不时“学习”的“智慧”。

摘要： 本发明实施例提供一种普通话和四川话的混合语音识别模型的训练方法。该方法包括：确定混合训练音频数据的特征、基于音素的数据对齐和基于汉字的数据对齐，确定为训练用的输入数据；输入至N层公共中间层，第一任务层计算第一损失函数，第二任务层计算第二损失函数；基于第一损失函数训练N层的第一任务层，基于第二损失函数训练N层的第二任务层，基于训练后的第一神经网络参数以及训练后的第二神经网络参数进行多任务训练，训练N层公共中间层。本发明实施例还提供一种普通话和四川话的混合语音识别模型的训练系统。本发明实施例将音素和汉字作为多任务联合训练的任务，提高对普通话、四川话的识别性能，减少资源占用。

摘要： 本发明涉及一种非普通话与普通话互译方法、装置和设备。通过获取当前与普通话互译的语言类型、采集待翻译语音、利用预先训练好的语音识别模型，从所述待翻译语音中提取语音特征、以及根据提取的所述语音特征确定所述待翻译语音的语言类型，根据确定的所述待翻译语音的语言类型和提取的所述语音特征，识别所述待翻译语音对应的文本内容、若所述待翻译语音的语言类型为普通话，将所述待翻译语音的文本内容转换为当前与普通话互译的语言类型对应的文本内容、若所述待翻译语音的语言类型为当前与普通话互译的语言类型，将所述待翻译语音的文本内容转换为普通话对应的文本内容等步骤，完成非普通话与普通话之间的互译，有效促进医生与患者之间的沟通。

摘要： 本发明涉及软件领域，特别是涉及运用音色特征读出地方语地方普通话标准普通话的方法，本发明实现了用自己声音特征，让电气设备播出地方语地方普通话标准普通话；电子设备今后模拟各种器乐的声音就更真实。

摘要： 本发明公开了一种普通话矫正发音用训练装置及其训练方法，包括机体，所述机体的正面镶嵌有显示屏，所述机体正面的底部分别固定连接有按键和扬声器，所述机体两侧的底部均固定连接有转杆，所述转杆的表面活动套设有连接块，所述连接块的底部固定连接有罩盖，所述转杆远离机体的一端固定套设有齿轮。本发明具备能够对自己发出的语音和普通话语音进行形象的对比打分，携带过程中可以对显示屏进行防护，能调节显示屏倾斜角度的优点，解决了播放器不能够对自己发出的语音和普通话语音进行形象的对比打分，没有对显示屏进行防护的结构，同时不能调节显示屏的倾斜角度，不能够给训练者提供一个最佳观看角度，不便于人们使用的问题。

摘要： 本发明公开了一种普通话教学训练装置，涉及普通话教学技术领域。一种普通话教学训练装置，包括机壳、麦克风和固定架，机壳与连接块相焊接，连接块与固定架固定连接，机壳一侧可拆卸安装有固定结构，机壳的另一侧设置有音量键。本发明通过T型板、挂件和支杆构成的固定结构，本装置可通过挂绳穿过挂件悬挂本装置，并且通过固定块通过固定旋钮插入固定孔来固定T型板的结构设置，不使用本装置携带时，可旋松固定旋钮，再将T型板滑出固定块，从而便于携带本装置，具有实用性，两个支杆能够很好地支撑本装置在桌上，解决了现有的普通话教学训练装置不方便学生携带，不可悬挂，或者将装置放在桌上的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于自监督预训练声学模型的普通话发音错误检测模型，涉及信息技术领域，该于自监督预训练声学模型的普通话发音错误检测模型搭建及训练基于SpeechBrain框架。Wav2Vec 2.0模型(包括XLS‑R模型)及WavLM模型使用HuggingFace开源的Transformers库中提供的实现，使用的Transformers库的版本为4.15。实验使用的预训练模型权重来自于HuggingFace Model Hub托管的官方权重文件。

摘要： 本实用新型公开了一种普通话发音训练装置，它包括工作台，所述的工作台内部固定设有处理器，所述的工作台的右侧设有耳麦，所述的耳麦通过数据线连接处理器，所述的工作台的前侧设有显示屏，所述的显示屏左侧设有人脸投放屏，所述的人脸投放屏的上部设有摄像头，所述的显示屏右侧设有功能按键，所述的功能按键控制处理器的工作，所述的工作台前端转动连接设有圆弧形的防近视架，所述的防近视架为可延展性材料制成，中部设有托脸凹杆。本实用新型是一种实用性强、使用方便、能够清楚看到自己口型的一种普通话发音训练装置。

摘要： 本实用新型公开了一种普通话学习文字训练装置，包括底台，所述底台两侧的内部分别竖向固定有内架，所述底台的顶端设置有活动台。该普通话学习文字训练装置通过训练装置在使用的过程中可以通过同时启动两组伺服电机，伺服电机启动输出轴通过联轴器带动主动锥齿轮进行转动，主动锥齿轮转动可以带动啮合连接的从动锥齿轮进行转动，从动锥齿轮转动可以带动活动套在内架内部的顶端进行转动，活动套转动可以带动内部螺纹连接的螺杆在活动套的内部进行伸出，两侧螺杆同时从底台的顶端进行伸出，将活动台的高度进行升高或是下降，来便于不同身高的使用者进行灵活调节，解决了不便于对训练装置的使用高度依据使用者进行灵活调节的问题。

摘要： 本实用新型涉及普通话训练器技术领域。公开了一种用于汉语言教学的手持式普通话训练器，包括手持装置，所述手持装置包括支撑杆、手持杆、支撑板，所述支撑杆下部与所述手持杆固定连接，所述支撑杆上部与所述支撑板铰接，所述支撑板左右两侧固定安装有侧挡块，所述侧挡块上设有弹力限位块，所述支撑板前后两侧固定安装有挡板，所述支撑板上可拆卸安装有训练器，所述训练器左右两侧设有限位块卡槽，所述限位块卡槽与所述弹力限位块卡接配合；底座装置，所述底座装置包括支撑座、音箱座，所述支撑座与所述音箱座固定连接，所述支撑座上设有手持杆槽。本实用新型提供的用于汉语言教学的手持式普通话训练器能够灵活进行拆卸组合，使用方便。