普通化学

摘要： 面对近年来各类火灾蓄势不减的形势,消防工程专业的建设和发展也日益重要,在高校的重要地位也日益凸显。《普通化学》是消防工程专业重要的学科基础课,涉及火灾产生、消防灭火原理等重要专业基础知识,本文为实现化学与消防工程专业有机融合,剖析了目前化学教学过程中存在的问题,并提出了相应的改进策略。本文在传统化学课程知识体系基础上,提出了基于消防工程专业的《普通化学》课程教学实践与创新。

摘要： 随着教育等行业在国际上的开放程度提高,我们每个人都处在世界百年未有之大变局当中,单一的、传统的思政课程教育模式已经不能很好地满足人才培养的需要。本文以普通化学课程为例,分析当前课程思政教学的现状和不足之处,以社会热点问题、国家技术和行业的新动态为思政教学切入点,从学习主动性、思政元素的渗透和教师自身的思想政治水平角度,探索了课程教学中蕴藏着的丰富的思政教育元素。

摘要： 高校培养学生的目标不仅是育才,更要育人。因此,学科知识与课程思政相结合是十分必要的。本文初步探索了“普通化学”与“课程思政”相融合的内容,挖掘了化学学科中的“隐形思政”。以化学相关的重大发明、化学领域的科学家、化学与环境、能源、生活等方面为切入点,培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀,学习化学家不畏艰苦的探索实践精神,使学生树立绿色环保理念,贯彻“立德树人”根本任务,坚定学生的理想信念,将思政内容引入教学,潜移默化的熏陶和培养学生的德行。

摘要： 为了突出专业基础课程教学的育人导向,落实知识传授与价值观教育同频共振的课程思政理念,针对课程思政改革过程的难点,“普通化学”课程教学团队通过挖掘课程蕴含的思政元素,优化教学设计、改善教学模式,使学生更好地理解普通化学理论的本质,培养学生自觉掌握哲学方法论,建立科学的思维方式,提高获取知识和应用知识的能力。同时,教学团队探索提出有效性评价标准和考核体系,以期推动课程思政改革持久的源源不断的发展。

摘要： 在高校专业课中引入思想政治建设,对大学生进行知识传授的同时进行社会主义核心价值观教育,从而真正实现教书育人,把专业知识与思想政治教育有机结合起来。普通化学是农业院校的一门介绍物质及其变化规律的基础学科。为了更好地推进普通化学的课程思政改革,分析农学类普通化学课程在教学学时、教学内容、教学方法等方面存在的问题,通过增加课程思政元素、改革教学内容、创新教学方法等措施,有效调动学生的学习积极性,提高普通化学课程思政的改革效果。

摘要： 本文主要分析了“雨课堂”在《普通化学》课程改革中的应用与感受。笔者首先对《普通化学》课程的重要性以及目前的教学现状进行概括,引伸出该课程应当进行教学改革的必要性。其次,对“雨课堂”进行简介,以有机化合物概述为例重点介绍了“雨课堂”在实际授课中的应用操作,主要包括如何使用“雨课堂”在课前预习、课中学习、课后作业以及评价体系等方面发挥作用。最后,总结“雨课堂”使用心得,与同行一起探索适用于《普通化学》的教学改革之路。

摘要： 从线上、线下两个方介绍了普通化学授课过程中思政元素实施策略,通过引入持续改进机制不断探索思政教育深度融合于混合式教学,构建“全程育人、全方位育人”普通化学学习环境。

摘要： 《普通化学》作为一门大学理工科的基础课程,是化学专业的必修课程,生物、农学、土木工程等非化学化工类专业也将其列为了教学大纲的重要内容。尽管这门课程已经被列为大学教学中的重点,但很多非化学专业的教学成果仍不理想。为此,本文就改革教学理念、优化教学内容、调整教学模式和提升考核方式等进行了广泛而深入地探索,提出了一些可行性的建议。

摘要： 徐家宁,吉林大学化学学院教授,国家教学名师,获国家教学成果奖二等奖、宝钢优秀教师特等奖、吉林大学(力旺)“杰出教学贡献奖”。是国家精品课程、国家精品资源共享课“化学基础和综合实验”主持人,国家教学团队“化学实验教学团队”带头人。任教40年来,先后主讲“无机化学”“无机与分析化学”“普通化学”“无机化学原理”“无机元素化学”等基础课程,主持“无机化学实验”“基础化学实验”等课程。主编《基础化学实验》(国家规划教材)和《无机化学核心教程》《化学综合实验》等教材,参编《无机化学》(国家规划教材,获首届全国教材建设奖“全国优秀教材二等奖”)、《综合和设计化学实验》(国家规划教材)等。

摘要： 《普通化学》是高等农林院校各专业的基础必修课程之一,其教学内容经常会涉及数学知识和数学思维的运用,在教学过程中充分巧妙的运用数学知识和数学思维,可以使化学问题变得简单,从而会达到事半功倍的学习效果。文中通过“酸度对弱酸(碱)各型体分布的影响”——即“酸效应”的课堂教学具体实例,阐述了巧妙运用数形结合法解决化学问题的逻辑分析。通过教学反馈,发现巧妙运用数形结合法,可使困难的内容变得容易理解,更有助于培养学生的逻辑思维能力,激发学生的学习兴趣和创造力,从而提升学生的学习兴趣,提高学习效率。

摘要： 复旦大学在“通才教育，按类教学”的大原则下，从2002年开始在医科和理科专业大一年级学生中开设了普通化学课程(简称普通化学平台课程)，以完善21世纪大学生数、理、化、生基础知识结构，满足建设创新型国家所需人才的要求。作为大学本科生通识教育阶段的一门重要基础课，该课程的目的非常明确，它既要能全面提高学生的科学素质和创新能力，又要为后继课程打下扎实基础。本文介绍了明确教学目标，整合教学内容的普通化学课程的教学方法，对施教方法进行了探讨。

摘要： 近年来的普通化学课程建设，取得了一些成果。但不可否认，随着中学课改的深入，近年来全国的普通化学课程总体出现了被动的局面，课程受重视程度下降，选课的专业数和课时数减少，有从必修课渐变为选修课、从考试课渐变为考查课的趋势。本文就造成普化课程当前被动局面表观原因分析，浅谈普化课程传统的教学内容，提出“实验-规律-理论-预测-修正”的科学渐进教育方法。

摘要： "普通化学实验"是"普通化学"课程的重要组成部分和必要的实践环节,能加深、巩固工科学生对所学的基本理论和基本知识的理解,也能有效地锻炼学生的思维和实践能力.rn 近年来,由于招生人数的不断扩大、人均实验条件不够完善等一些不利因素造成的负面效应越来越明显,使福州大学"普通化学实验"教学效果不甚理想.如何提高实验教学效果,培养和锻炼学生的基本实验技能是"普通化学实验"授课教师面临的一个重要课题.化学化工学院实验教学中心针对学院"普通化学实验"教学的现状,进行了提高实验教学质量的一些教学实践。

摘要： 1952年院系调整之后,大学化学教育主要参照前苏联的模式制定教学计划.工科专业在一年级设"普通化学",学时较少,内容以化学原理为主,元素化学所占比例很小,之后不再有后续的化学课程;而化学类与化工类专业在一年设"无机化学",学时较多,一般两个学期完成,随后有分析化学、有机化学、物理化学等基础课.无机化学以周期表为线索一族族地介绍元素及其化合物的存在、制备、性质、用途等内容.有些教材在某些章节加入一些化学基本原理,多数教材,则为了避免对各元素仅作描述性介绍,一般在第一学期先介绍化学原理,第二学期才系统介绍元素知识.所以无机化学课程实质也兼有普通化学的任务.自上个世纪80年代开始,北京大学化学系在一年级上学期开设普通化学原理课程,下学期开设系统的普通无机化学课程,在高年级设中级无机化学,介绍无机化学各新兴领域,研究生阶段则为高等无机化学,本文介绍具体做法.

摘要： 随着我国教学改革的日趋深化,复旦大学为了适应能力和素质型专业人才培养的需要,从2002年秋季起,对刚进校的一年级学生实施了大平台课程设置的教学模式,所有理科的学生都要学习普通化学.理科平台普通化学课程的主要任务是介绍化学的基本概念和方法,让学生对化学中最基本和最普遍的原理有一个初步的认识和了解,并且初步掌握一些思考问题和解决化学问题的方法.形象地说就是领着学生在化学这块版图中领略一些最具有代表性的区域.根据这一基本目标,我们制定了新的教学大纲.此项教学改革使我们传统的普通化学课程受到了挑战.例如,学生进校时已经确定了专业,有些专业的后继课程对化学的要求不很高,学生的传统观念可能会影响他们学习化学的积极性,该课程应如何积极引导?又比如,与原来的普通化学课程相比,平台课程的内容略有削减,如何满足化学类专业学生学习后继课程必备基础知识的需要?等等.这是我们在具体施教时需要思考的问题.通过近三年来的教学实践,我们对如何解决这些问题有了一些认识和想法,并在课程建设中逐步加以实施和完善,本文就这些问题谈谈体会.一、有一本好教材,让每个学生都有最大的学习空间.二、围绕大纲基本要求,开展多层次课堂教学,三、充分利用现代教学工具,提高教学效果和质量,四、发挥科研一线青年教师的作用,不断更新课程内涵.

摘要： 复旦大学以实验技术要素为主线的化学实验教学体系改革整合而成的《普通化学和化学分析实验》新课程,尝试进行化学实验操作入门技术训练、定性定量分析技术训练,无机物制备加上定性定量分析的复合实验技术训练.

摘要： 根据高等学校非化学化工专业普通化学的教学目标和教学特点,结合一年级学生的实际情况,对普通化学的教学理念和教学方法进行了探讨,提出了搞好普通化学教学应注意的若干问题.

摘要： 针对普通化学原理难记易忘的特点，简述几种较为有效的记忆方法，旨在帮助学生增强记忆能力，牢固掌握所学知识，提高教学质量。

摘要： 对学习的各系学生而言,教师除教授课本的理论知识之外,如能及时地介绍一些有常用化学物质的应用知识,便能使学生在提高学习兴趣的同时,既扩大了知识面,又使学生的创造性思维得以充分发挥,这种教学手段肯定能得到良好的教学效果.但现行教材中有关化学物质的应用知识较少提到,而且至今也未见其他这方面的综合报道.为此,作者对这一问题进行了研究,通过查阅文献,整理充实了这部分内容.为编写新教材及改革教学手段提供参考资料.

摘要： 化学专业(含材料化学专业)的普通化学和无机化学课程在教学内容和教学体系作了较大的调整(含理论课和实验课).调整的思路是突出重点,删敏就简.把一年的课程(68+54学时)压缩为一学期(68学时).在三年级下学期(36学时)开设无机化学(或中级无机化学)和无机化学新实验,增加现代无机化学的内容,提高同学的学习化学的兴趣和查阅文献和分析问题的能力.

摘要： 本发明涉及一种化学剂辅助CO2吞吐提高普通稠油油藏采收率的方法，该方法将化学剂与CO2吞吐相结合，向进行过多轮次CO2吞吐的油井中首先注入降粘剂类化学剂或起泡剂类化学剂溶液段塞，之后向井中注入高压CO2段塞，注入完成后进行焖井。焖井时，降粘剂类化学剂与普通稠油形成水包油型乳状液，可大幅降低油水界面张力，降低了开采时原油流动阻力。起泡剂类化学剂的加入能够控制CO2气相流度，有效地防止CO2发生气窜，使得CO2向地层深处扩散，增加CO2气体波及体积。化学剂与CO2的协同作用使得多轮次吞吐后，油井仍能够保持较高的采油量。

摘要： 本发明提供了一种新型普通化油器节油装置。本发明采用空气预热室及回油室的双室结构，利用空气预热室对进入发动机的空气进行加热，以提高发动机的工作效率，利用回油室来回收利用反推出化油器的雾化汽油，以起到节油的效果。本发明结构简单，易于实施，成本低廉，使用效果好。

摘要： 本发明提供用于促进化学反应的系统和方法。所述系统可具有导电性组件。所述导电性组件能够保持化学混合物。所述导电性组件直接与电源连接并在电源开启时被加热。当化学混合物处于导电性组件内部且电源开启时，所述化学混合物被加热，从而产生化学反应。

摘要： 本发明涉及一种允许提供卡通化视频的编码方法和设备。本发明还涉及相应的解码方法和设备。本发明同时也涉及相应的视频信号。一种允许提供源视频的卡通版、且允许将从所述源视频卡通版中获得的源视频和一个残差视频重新合成的编码方法包括以下步骤：将所述源视频卡通化，对第一视频进行编码，重构所述第一视频，确定一个第二视频和所述重构的第一视频之间的一个第一残差视频，将所述第一残差视频编码，并且将编码的第一视频和编码的第一残差视频合成，其中所述第一视频和所述第二视频之一是所述源视频而另一个则是卡通化的源视频。

摘要： 本发明提供一种化学驱普通稠油动态降粘评价方法，该化学驱普通稠油动态降粘评价方法包括：步骤1，混合模拟油与降粘剂溶液；步骤2，确定非牛顿指数n和不同含水饱和度条件下水相的相渗透率；步骤3，通过室内渗流物理模拟试验确定降粘剂与普通稠油混合体系渗流速率v与压差ΔP；步骤4，计算多孔介质中流体的稠度系数K和毛管等效半径r；步骤5，计算剪切速率

摘要： 本发明涉及一种化学剂辅助CO2吞吐提高普通稠油油藏采收率的方法，该方法将化学剂与CO2吞吐相结合，向进行过多轮次CO2吞吐的油井中首先注入降粘剂类化学剂或起泡剂类化学剂溶液段塞，之后向井中注入高压CO2段塞，注入完成后进行焖井。焖井时，降粘剂类化学剂与普通稠油形成水包油型乳状液，可大幅降低油水界面张力，降低了开采时原油流动阻力。起泡剂类化学剂的加入能够控制CO2气相流度，有效地防止CO2发生气窜，使得CO2向地层深处扩散，增加CO2气体波及体积。化学剂与CO2的协同作用使得多轮次吞吐后，油井仍能够保持较高的采油量。

摘要： 本实用新型提供了一种新型普通化油器节油装置。本实用新型采用空气预热室及回油室的双室结构，利用空气预热室对进入发动机的空气进行加热，以提高发动机的工作效率，利用回油室来回收利用反推出化油器的雾化汽油，以起到节油的效果。本实用新型结构简单，易于实施，成本低廉，使用效果好。

摘要： 本实用新型公开了一种普通化学学生实验台，包括实验平台、第一座椅板和水管，所述实验平台底部左右两侧分别安装有第一支撑板和第二支撑板，所述实验平台底部中间安装有水槽箱，所述第一支撑板和和第二支撑板与水槽箱之间分别安装有第一座椅板和第二座椅板，所述实验平台顶部表面设有水槽放置槽，所述水槽放置槽后侧安装有水管。本实用新型通过设有第一座椅板、第一滑槽和第二滑槽，可以将座椅与实验台结合在一起，比起传统座椅既节省了空间，又便于清理卫生，提高了实验台的功能性和实用性，有利于更为实用的使用实验台，较为实用，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型公开一种普通化学学生桌，包括第一桌体、第二桌体和清洗装置，第一桌体、第二桌体和清洗装置设于同一水平线上，第一桌体和第二桌体的中间位置设有清洗装置，第一桌体包括桌面、储存区和支撑脚，桌面的下方设有储存区，储存区的顶部与桌面的顶部固定连接，桌面底部的两端与支撑脚的顶端固定连接，桌面的边缘位置设有护檐，储存区包括两个储存凹槽，两个储存凹槽之间设有卷纸区，卷纸区包括活动板和安装杆，安装杆与卷纸可拆卸连接，清洗装置包括水龙头、水槽和底座，水槽镶嵌于底座的顶部，水槽的一侧设有水龙头，水龙头的底部与底座顶部固定连接，本实用新型方便试验操作，在设置的第一桌体和第二桌体之间设置清洗装置。

摘要： 本实用新型公开了一种普通化学学生实验台，属于教学试验台设备领域。其包括主体框架、桌面板、电源接口、水管、水槽和恒温水浴锅，所述主体框架上设有试剂柜、储物洞，桌面板底部与水槽连接处设有凹陷的内槽，水槽边沿安装在内槽内并通过压板和强力胶固定，桌面板边沿的底部设有阻水槽。本实用新型主要用于学生普通化学实验，其能够有效防止实验台内部受潮且水槽的安装结构更加牢固。