普及义务教育

摘要： 1986年4月12日,《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)颁布实施,这为我国普及义务教育提供了法律保障,我国基础教育从此走上了法制化的轨道,贵阳市的普及九年义务教育(下文统称为“普九”)也由此开始了持续推进的历程。

摘要： 义务教育面向人人、重在基础,是党和国家事业发展的根本之计、长远大计,也是提高人口素质、实现国家富强的奠基工程。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展、民族未来,在国民教育体系中处于基础性、先导性地位。全面普及义务教育是中华民族伟大复兴的百年梦想中国普及义务教育的梦想始于清朝末年,距今已有百余年历史。1903年,清政府颁布了《奏定学堂章程》(旧称“癸卯学制”),这是中国近代教育史上第一个以法令形式公布的并在全国推行过的学校教育体系。1904年,清政府在《奏定初等小学堂章程》的《学务纲要》中指出:“初等小学堂为养正始基,各国均认为国家之义务教育。”该章程还提出:“此项学堂,国家不收学费,以示国民教育国家认为义务之本意。”这是我国历史上第一次由官方明确提出“义务教育”的概念,被认为是近代中国义务教育的正式发端。然而,旧中国由于政治腐败、经济落后、民不聊生,普及义务教育只是一句空话。

摘要： “学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。”2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《规划纲要》)发布,提出到2020年基本普及学前教育的发展目标。“这是国家在2000年基本普及义务教育之后,为实现更高水平的普及教育而做出的又一重大决策。中央、国务院领导多次批示,要求把积极发展学前教育、着力解决‘入园难’作为贯彻落实《规划纲要》的突破口和紧迫任务,充分体现了新时期新阶段党和国家对推动学前教育改革和发展的高度重视。”

摘要： cqvip:教育是国之大计、党之大计。在党的坚强领导下,中国走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。从新中国成立之初的10个人中有8个是文盲,到新增劳动力平均受教育年限13.8年;从新中国成立之初我国学龄儿童入学率只有20%,到2011年全面实现普及义务教育目标任务;从新中国成立伊始接受高等教育在校人数只有11.7万人,到高等教育迈入世界公认的普及化阶段,各级教育普及程度均达到或超过中高收入国家平均水平……教育事业繁荣发展,不仅极大提升了人民的思想道德素质和科学文化素质,也为国家发展建设筑牢智力与人才之基,为实现中华民族伟大复兴提供了磅礴力量。承载中国可持续发展的历史担当,教育改革发展步履坚实,为经济社会持续健康发展作出了基础性、先导性、全局性贡献。

摘要： cqvip:教育是国之大计、党之大计。在党的坚强领导下,中国走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。从新中国成立之初的10个人中有8个是文盲,到新增劳动力平均受教育年限13.8年;从新中国成立之初我国学龄儿童入学率只有20%,到2011年全面实现普及义务教育目标任务;从新中国成立伊始接受高等教育在校人数只有11.7万人,到高等教育迈入世界公认的普及化阶段,各级教育普及程度均达到或超过中高收入国家平均水平……教育事业繁荣发展,不仅极大提升了人民的思想道德素质和科学文化素质,也为国家发展建设筑牢智力与人才之基,为实现中华民族伟大复兴提供了磅礴力量。承载中国可持续发展的历史担当,教育改革发展步履坚实,为经济社会持续健康发展作出了基础性、先导性、全局性贡献。

摘要： 教育是国之大计、党之大计。在党的坚强领导下,中国走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。从新中国成立之初的10个人中有8个是文盲,到新增劳动力平均受教育年限13.8年;从新中国成立之初我国学龄儿童入学率只有20%,到2011年全面实现普及义务教育目标任务;从新中国成立伊始接受高等教育在校人数只有11.7万人,到高等教育迈入世界公认的普及化阶段.

摘要： 目前,针对民众审美趣味不高的现状,出现了"低美感""审美匮乏症"等说法。确实,当前各种媒体出现的一些所谓"艺术"活动,有内涵空洞、品位低下等问题,呈现出了美感水平低、缺乏审美价值的样貌。这是值得关注的。我国是一个发展中国家,虽然这些年在经济、文化等方面都取得了了不起的进步,但是毕竟是一个刚刚解决温饱,普及义务教育不久的大国,2010年人口普查时15岁及以上不识字的人口还有54656573人,没有接受过艺术教育的人口恐怕就更多了。由于整体受教育水平不够高,处于素养顶端的审美素养也就相应比较低,这是容易理解的。那么,社会整体的美感水平是不是下降了呢?我认为不是的,只不过目前文化市场兴起,文化资本追求经济利益最大化,必然寻求最大的消费群体。所以,民众整体审美素养不高的真相显露无遗,令人吃惊!

摘要： 十九大报告提出"努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育"的目标,这对全面普及义务教育,深入推进融合教育具有指导性意义。随班就读政策落实二十多年以来,越来越多具有普通学习能力的残疾儿童走进普通学校,与正常儿童一起学习、交流、生活,极大地提升了残疾儿童融入集体、融入社会的信心与能力。但是,我们也要看到,由于随班就读孩子自身的特殊性、学习的差异性,教师需要采取有效的策略促进这些孩子主动参与教学活动。

摘要： 本申请提供了一种面向学前教育和义务教育阶段招生的预报名方法、装置、存储介质和处理器，该预报名方法包括：获取填报者在报名系统中的填报信息，填报信息至少包括房产信息和户籍信息；将房产信息与第一数据库中的真实房产信息进行比较，得到第一比较结果，第一数据库为房产登记数据库；将户籍信息与第二数据库中的真实户籍信息进行比较，得到第二比较结果，第二数据库为公安系统的户籍登记数据库；根据第一比较结果确定房产信息是否真实；根据第二比较结果确定户籍信息是否真实；在房产信息和户籍信息均真实的情况下，筛选出与填报信息相匹配的学校信息，填报者无需多次去报名现场核对信息是否正确，就可以找到相匹配的学校。

摘要： 本申请涉及一种义务教育就近入学实施的定量评价方法、设备及存储介质，其方法包括：获取学生家庭和学校的点状地理要素，获取实施区域的行政区划二值图，并在所述行政区划二值图中标注学校对应的栅格；以各学校对应栅格为学区的初始区域，以学生到学校的步行距离最近为目标，采用多区域竞争生长算法对实施区域二值图进行图像分割，得到各学校对应的学区范围；对学区范围以及学生家庭的点状地理要素进行空间叠置分析，确定各学生所划分的理论就近入学学校；基于学生步行上学距离设置定量评价指标，计算各定量评价指标的评价值，实现就近入学实施效果评价。本申请具有学区划分合理、实施评价准确的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种义务教育阶段适龄常住人口空间化方法和系统，包括以下步骤：对地貌筛选县进行层次聚类分析筛选出社会经济筛选县并组成一级筛选镇；对各像元的各波段数据进行层次聚类分析获得初始建成区图斑；剔除初始建成区图斑中高速公路图斑，获得成果建成区图斑；根据形状指标对成果建成区图斑进行层次聚类分析获得形状分类；根据统计指标对一级筛选镇进行层次聚类分析获得形态分类；提取出与待空间化镇属于同一形态分类的镇级单位作为形态筛选镇；通过BP神经网络模型对形态筛选镇内的人口数据信息进行训练建立空间化模型。基于形态分类引入统计指标进行形状分类，提高了影响因素的相关性，使空间化模型的拟合度和准确度更高。

摘要： 本发明涉及一种基于计算机系统随机数生成的义务教育入学派位方法，属于计算机技术应用领域，用于解决现有方法在生成随机数前需要指定一个种子值，当得到种子后可以改变随机数的生成，从而改变派位结果的问题。本方法对录取中的随机号生成和排序方式作了改进，即为对每个入学申请者的每一入学意向随机生成一个意向随机数关联，由外部条件确定随机数生成次数，在依次进行各个意向录取时分别使用对应关联的随机数，且各个意向录取使用的排序方式会在升序和降序之间动态选择，其意义一是提升了公平性，使各个意向的录取更加均匀，二是提供了一种现场变化派位结果的可行方法，三是减少被推测出结果的可能性。

摘要： 本发明公开了一种义务教育用的教学演示设备，包括侧面安装板，所述侧面安装板的背面位置设置有主体安装板，所述侧面安装板的外侧位置设置有若干个滑动杆，所述滑动杆上设置有若干个矩形放置架，所述矩形放置架内设置有黑板，所述黑板的一端的上下位置设置有转动杆，所述矩形放置架上对应黑板的另一端设置有背面卡杆，所述矩形放置架上在位于背面卡杆的前端位置设置有外部卡杆。本发明所述的一种义务教育用的教学演示设备，属于教学设备领域，通过设置的结构，便于用户清理设备内部的灰尘，且能够将电脑屏的位置向前调节，避免设备遮住电脑屏的边缘位置，同时能够向外侧拉动黑板结构，当发生反光时，便于学生观察内容。

摘要： 本发明公开了一种义务教育招生入学报名平台，包括用户端管理流程模块和后台管理端运行流程模块。具有以下优点：实现全程网上填报、线上审核、线上电子入学通知书、一键分班等流程，颠覆了传统报名的方式，同时按照政务服务“一次办好”要求，解决义务教育入学报名“择校难”、“排队”、“多次跑腿”等突出问题，并借助信息化、数据分析，实现对全区适学学生的掌控，对全区教育资源规划、分配、调整、决策提供数据支撑，最终做到各类学校招生工作公开、公平、公正，切实规范学校招生行为，促进义务教育优质均衡发展。

摘要： 本发明涉及一种义务教育入学系统，特别是涉及一种基于政务大数据平台和网络地图进行智能派位的义务教育入学系统。一种义务教育入学系统，其特征在于：该系统包括教育局登录模块、招生统计模块、数据库模块、片区划分模块、智能派位模块、学校登录模块、招生计划录入模块、家长登录模块、学生信息录入模块和信息比对模块。该系统实行多校划片的地区小学、初中采取随机派位方式入学，保障入学机会公平。

摘要： 本发明公开了一种基于粒子群的县域义务教育均衡发展的优化方法。该方法提取县域义务教育学校在教师、仪器设备、图书和计算机等资源配置的相关性信息，在义务教育均衡方面已达标的县域内，根据各个学校的资源及其利用率的特征建立县域义务教育均衡发展优化模型，采用粒子群算法优化模型的参数，并根据资源及其利用率特征求解计算模型中每一个资源的均衡配置及其均衡利用率，最终输出最优资源分配结果和相应的利用率矩阵。本发明在构建县域义务教育均衡发展优化模型基础上，提出基于粒子群算法优化资源分配的方案，能够求解出最优资源配置及相应资源组合的最佳利用率。

摘要： 本发明公开了一种保证九年义务教育教学质量检测信度的方法和系统。其中，该方法包括：根据管辖区内的学校和考生统计情况，按照同年级考生最大化交叉原则为各个考场分配考生，使每个考场内包含考场对应年级的各个班的考生，且每个班的考生平均分配至为班所在年级设定的所有考场中；基于上述考场分配考生的结果，自动化制作考前数据；基于上述考场分配考生的考试结束后，按试卷的装订顺序，以完全封闭考生信息的方式录入各个考场内考生的考分；根据录入的考分自动化制作各个学校中各个班级考生成绩单，并根据录入的考分统计各个学校和/或各班级的考务结果。本发明保证了九年义务教育教学质量的检测信度。

摘要： 本实用新型涉及适用于边远义务教育的移动智能终端，包括中央处理器模块、投影模块、通讯模块、GPS定位求救定位模块、太阳能充电模块以及存储模块。本实用新型不但具备传统移动智能终端(如智能手机)的通信、录音和数据管理等功能，还兼具了投影、太能充电和GPS求救定位系统等功能，提供了一种能够给边远地区的教师的教学和生活提供更多的便捷，在安全上提供更多的保障的新型移动智能终端。