晓之以理

摘要： 鱼说:你看不见我眼中的泪,因为我在水里;水说:我能感受到你的眼泪,因为你在我心里。故事一:初为人师,信任危机记得1998年刚参加工作时,有一次我发现刚从图书室借的一本有关对联的书不见了。回想起前一天我的班长看到这本书时爱不释手的样子,我就怀疑是她偷偷地拿了。一想到如此优秀的学生竟然干出这样的为人不齿之事,头脑发热的我当即把她找来。先是动之以情,继而晓之以理,最后逼之以威。这个学生一进来时就感觉到气氛不对,尽管老师嘴里没有明说。

摘要： 【专题解释】演讲、新闻消息与评论等实用文体,实质是公共话题的交流与对话。在对话、劝服、说理过程中,我们需要“动之以情,晓之以理”,“激情”是爱,“理性”不仅是明晓事理、辨知是非,而且是在说服别人时,提供敞亮、清晰、恰当的理由。本专题围绕“激情与理性”的主题,精读《中国人民站起来了》《别了,“不列颠尼亚”》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》,以对比阅读、词句欣赏、表格提炼归纳等方式,鉴赏实用文激情与理性兼胜的特点。

摘要： 小麒从一年级入学的第一天就全校闻名了。刚从幼儿园升入一年级,面对全新的环境,全新的老师,大多数孩子都怯生生的,表现得很乖,只有小麒格外不一样:站队时,小麒在楼道里惬意地"游来游去";上课时,小麒把课堂搞得鸡犬不宁。没几天,他左邻右舍的同学家长就纷纷找上门来,控诉小麒的种种罪状:女孩子被他揪头发、划破手,男孩子被他尿了一身……我对小麒晓之以理,动之以情,各种方法都用了,短时间内效果还不错,但没几天,又会有家长告状,科任老师也叫苦连天。

摘要： 语文教学要适时引导学生关注现实生活,还要关心时事政治,给语文课堂注入时代气息。语文教师要放眼未来,把语文课堂作为情感的大熔炉,用光辉的思想点燃学生的灿烂青春,使得语文课堂充满快乐又“情深意长”。

摘要： “不管多大风雨,我们迎风前进;不管多少失败,我们永不言弃……”当熟悉的旋律再次在耳边响起,往事如在眼前。一张张灿烂的笑脸,一个个可爱的孩子,那些美好的瞬间,已成为永恒的记忆。初订方案,传递别样温情中学生处于青春期,出于对新鲜事物的好奇,有时会做出“越界”之事。面对偶尔“越界”的他们,教师除了动之以情,晓之以理,还能做些什么呢?

摘要： 引言:人非圣贤,孰能无过.无论是在生活中还是学习中!每个人都会犯错,但是犯错并不可怕!只要汲取教训,及时纠正,就可以逐渐走向成功.由于初中数学的学习难度较大,数学知识点和公式增多!导致很多学生的学习压力大,如逻辑思维和分析能力较低,很容易在数学解题中出现错误,打击学生学习数学的兴趣和信心.因此,教师要对学生所犯的错误要具有耐心,针对学生在数学学习中的错误!要和颜悦色,因人而异,晓之以理,坚持学生主体地位,在实践中培养学生的纠错习惯,提升学生的数学学习兴趣.

摘要： 每一所学校的每一个班级,都存在一部分数学成绩差的学生,即所谓的后进生。随着近年来高中的扩招,高中数学后进生呈现的比例明显增大,课堂教学效果令人担忧。如何做好数学后进生的转化工作,已成为数学教学急需解决的课题。笔者在教学实践中,针对后进生的转化作了一些积极的探索,也取得较好的效果。一、建立和谐的师生关系。学习上,教师要经常鼓励后进生,多与他们进行沟通,建立信任关系,学生遇到不会做的题目,要耐心地辅导,要动之以情晓之以理,要以自己的自信心和克服困难的乐观情绪去启发和感染学生,使他们增强解决问题的勇气,促使他们积极向上,奋发图强。情感上,教师要照顾后进生的情绪,对他们的心理进行疏导,消除学习数学的心理阴影。

摘要： “小H又惹事了!”刚下课,数学老师一脸无奈地跟我说,“刚才上课,他用美工刀把前排女生的书包割破了。”四年级开学不到一个月,小H惹出来的事故不少于15件。用班上同学的说法,小H就是一个“惹事精”!我翻开工作记录本,看了一遍小H的惹事记录:把同学的水杯拿去厕所当水瓢,弄坏教室的窗户,美术课画乌龟贴在同学身上……小H精力旺盛,惹事的方式多种多样,动之以情,晓之以理的教育也没有效果。

摘要： 议论文重在说理,议论要有理有据,才能让人明白,使人信服,这就是我们常说的“晓之以理”。在考场写作中,在有限的时空里,议论文能写到“晓之以理”,应当算不错了。但事实上,我们还可以写得更好,那就是既“晓之以理”,又“动之以情”。这个“情”就是“感情”,是作者在“晓之以理”的过程中传达出来的感情。

摘要： 沉默亦是关爱。作为一名教师,当您看到这个题目的时候,您可能会想:教师不是应该言传身教,晓之以理、动之以情吗?沉默着怎么能够教育孩子呢?那么,您有没有想过沉默亦是一种表达呢?依然记得,那一年,我初为人师。暑假开学后的第一天,作为班主任,我带领一年级的小朋友打扫教室卫生。