晏子使楚

摘要： 晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。”——《晏子使楚》《晏子使楚》这篇文章中提到,橘子树种在淮河以南则结出了美味可口的橘子,种在淮河北部则会结出味道酸苦的枳子。树叶看上去好像没有差别,但味道却完全不同。为什么会这样呢,因为水土不一样。“水土异也”说明古人认为,水土不同、环境不同导致橘树到了淮河以北就不能正常生长,所以结的果实不一样。真实情况如何?

摘要： 春秋时晏子使楚,留下了“南橘北枳”的典故,说的是橘子种在淮南和淮北,味道大不一样,这是因为两地的水土不同,长出来的果实就会发生变异。同理,福建梨园戏《董生与李氏》这株奇葩移植到广东,以粤剧来演绎,也必然要经过本土化,适应新环境,才能建立起跟粤地观众之间的默契感与亲和力。《董生与李氏》的文本基础极佳,讲述穷塾师董生受彭员外临终嘱托,监视彭之寡妻李氏却“监守自盗”的故事,洞悉人情天性,充满人文主义关怀。

摘要： 晏子,是春秋时期齐国的政治家、思想家、外交家,他的故事在民间广为流传。其中,记述其言行的著作《晏子春秋》中记载了他出使楚国的几则故事。今天,我们就围绕这几则故事,来说一说“晏子使楚”中的法律问题。

摘要： 我姓陈,名楚涵。在我出生后,爸爸找算命先生给我算过八字,算命先生说我五行缺木少水,这下可难倒了家里人。老爸翻遍了字典,终于有两个字"昂首挺胸"地向他走来,定睛一看,"楚"字有双"木","涵"有三点水。老爸大喜,大手一挥,"楚涵"一名由此诞生。大家都知道,在春秋战国时期,有个国家叫楚国,因而在做自我介绍时,我常说:我的"楚",就是"楚国"的"楚","涵"是"涵养"的"涵"。一次,在学《晏子使楚》这篇课文时.

摘要： 我们班上的课本剧开演了,我演的是反面角色——《晏子使楚》中的楚王。在大家眼里,反面角色总是一副狼狈样,可我不这样认为。我要把反面角色演得英姿飒爽,霸气十足。在入场的时候,我很得意。我的服装都是自己做的,我身着黑色长袍,头戴紫金皇冠,我要显现我霸气的特点。我瞟了一眼我的对手——唐明玥饰演晏子。她穿着艳丽的红色汉服,摇着大红的扇子,掩饰不住内心的喜悦。

摘要： 教学内容:统编语文教材五年级下册《晏子使楚》,阅读材料《周恩来妙答记者问》《蒋梦麟独闯"虎穴"斥强敌》。学习目标:1.朗读好晏子与楚王的对话。2.品读晏子语言的精妙,体会晏子有礼有节、讲究策略的表达智慧。

摘要： 阅读与写作是语文教学的两大重要方面,对学生语文素养的培养具有重要的意义。虽然在教学中将阅读与写作分成了两部分,但是这两部分之间并不是完全独立的存在,而是相互联系、相互促进的关系。阅读可以帮助学生增长见识,提高学生写作的深度,而写作可以引发学生思考,让学生对阅读的理解更加深入。因此,在小学语文教学中,教师应当结合课程内容和学生特点巧妙地将阅读与写作结合起来.

摘要： 通过在固定镜(21)上在其与压模(22)接触的部分中和/或在压模(22)上在其与固定镜(21)接触的部分中配置含磷酸酯的边界润滑膜(1)并在空腔(14)中填充材料来形成用于光盘的盘基。

摘要： 本发明提供了一种方法，其中所述的方法形成生物膜，其中所述的生物膜包含附着在颗粒上的至少一种细菌菌株的群体，其中所述的生物膜被构造成当被有需要的受试对象吸收时，在至少5天内在所述的受试对象的肠道中定植；所述的方法包括：a.获得包含至少一种细菌菌株的群体；b.使用所述的包含至少一种细菌菌株的群体接种于包含颗粒的生长介质中；c.使所述的颗粒与所述的包含至少一种细菌菌株的群体温育足以使所述的至少一种细菌菌株的群体附着在所述的颗粒上的时间；以及d.在生长介质上将附着在所述的颗粒上的所述的包含至少一种细菌菌株的群体培养足以形成生物膜的时间。

摘要： 本发明涉及一件用于形成表面的设备，该设备包含刀片以及附接结构；刀片包括梁，附接结构具有连接至所述刀片的近端部和配置成附接到移动单元的远端部。本发明还涉及一件用于成形表面的设备，该设备包含刀片以及至少一个侧翼；刀片包括臂，至少一个侧翼枢转地连接至主要部分的一个端部，由此所述至少一个侧翼能够配置在非折叠配置和至少一个折叠位置中。成形设备可包括靠近下表面固定至臂的刀刃。

摘要： 一种用于接受头发的分隔器装置(51)，其用于使用加厚组件的方法，包括：第一分开齿元件(52)，它们是等距的并将一部分头发再分成包含基本上相同量的接受头发的部分；支承面(53)，用于将所述粘结带(2)设置在由所述第一齿元件(52)在一侧上限定的位置；以及第二齿元件(55)，其设置在相对于所述第一齿元件(52)的相对侧上，具有相对于后者更大的密度并具有捕获插入其间的接受头发的间隔。

摘要： 通过在固定镜(21)上在其与压模(22)接触的部分中和/或在压模(22)上在其与固定镜(21)接触的部分中配置含磷酸酯的边界润滑膜(1)并在空腔(14)中填充材料来形成用于光盘的盘基。

摘要： 一种设备和计算机实现的方法，包括：在元素之间的关系的表示（O）中确定表示机器学习流水线（M）的第一特性的元素；在所述表示（O）中根据表示所述第一特性的元素来确定表示所述机器学习流水线（M）的第二特性的元素；输出针对表示所述第二特性的元素的输出；检测输入，特别是用户的输入；如果所述输入满足要求则根据表示所述第二特性的元素来确定所述机器学习流水线（M）的参数，或者，否则，不根据表示所述第二特性的元素来确定所述机器学习流水线（M）的所述参数。

摘要： 一种设备（100）和计算机实现的方法，包括：提供具有参数的机器学习流水线（M）的表示；提供多个元素及其关系的多个元素的表示（O）；提供多个元素的表示（O）中的第一元素；根据第一元素来确定多个元素的表示（O）中的第二元素，其中，第一元素和第二元素具有满足第一条件的关系，特别地，第二元素是根据在多个元素的表示（O）中编码的语义从多个元素的表示（O）中的第一元素在语义上可得的；以及根据第二元素来确定参数。

摘要： 本发明的发明名称为用于使益生菌在使细菌于肠道中定植用途的固体颗粒上生长成益生菌生物膜的系统和方法。本发明提供了一种方法，其中所述的方法形成生物膜，其中所述的生物膜包含附着在颗粒上的至少一种细菌菌株的群体，其中所述的生物膜被构造成当被有需要的受试对象吸收时，在至少5天内在所述的受试对象的肠道中定植；所述的方法包括：a.获得包含至少一种细菌菌株的群体；b.使用所述的包含至少一种细菌菌株的群体接种于包含颗粒的生长介质中；c.使所述的颗粒与所述的包含至少一种细菌菌株的群体温育足以使所述的至少一种细菌菌株的群体附着在所述的颗粒上的时间；以及d.在生长介质上将附着在所述的颗粒上的所述的包含至少一种细菌菌株的群体培养足以形成生物膜的时间。

摘要： 本发明涉及一种用于使硫化橡胶混合物脱硫的方法，该方法包括以下步骤：A)提供或生产硫化橡胶混合物，B)将该硫化橡胶混合物粉碎成由硫化橡胶颗粒构成的粒状材料，其中这些硫化橡胶颗粒具有100mm的最大粒径，C)将步骤B)中产生的这些硫化橡胶颗粒在双螺杆挤出机中以小于100s‑1的剪切速率挤出，其中挤出期间这些硫化橡胶颗粒的温度小于200°C以得到具有高于100°C的温度的脱硫的橡胶混合物，D)在另外的捏合单元中冷却该脱硫的橡胶混合物，以便得到具有在从50°C至100°C范围内的温度的脱硫的橡胶混合物。本发明进一步涉及一种用于进行该方法的设备以及该设备用于使硫化橡胶混合物脱硫的用途。

摘要： 公开了用于在计算系统(200)中进行高效数据传送的系统、设备和方法。源(110)产生分组以跨通信结构(或结构)发送到目的地(140)。源(110)针对有效载荷数据(158)的分区产生分区使能信号(156)。当所述源(110)确定分组类型指示特定分区应在所述分组(150,224)中具有相关联认定使能信号，但源还确定所述特定分区包括特定数据模式时，所述源(110)否定所述特定分区的使能信号。所述结构的路由部件(120)对被指派为存储所述特定分区的存储元件(234)禁用(232)时钟信号(130)。所述目的地(140)将所述特定分区的所述特定数据模式插入所述有效载荷数据中。