昆虫学
昆虫学的相关文献在1976年到2022年内共计641篇,主要集中在昆虫学、植物保护、林业
等领域,其中期刊论文613篇、会议论文22篇、专利文献19569篇;相关期刊274种,包括法医学杂志、教育教学论坛、广西师范大学学报(自然科学版)等;
相关会议16种,包括中国植物保护学会第十一次全国会员代表大会暨2013年学术年会、2010年全国职教通信与信息技术学术年会、中国植物保护学会2010年学术年会等;昆虫学的相关文献由836位作者贡献,包括蔡继峰、朱道弘、郭亚东等。
昆虫学—发文量
专利文献>
论文:19569篇
占比:96.86%
总计:20204篇
昆虫学
-研究学者
- 蔡继峰
- 朱道弘
- 郭亚东
- 周善义
- 赵吕权
- 吴鸿
- 李巧
- 魏美才
- 严善春
- 兰玲梅
- 刘长仲
- 尚素琴
- 方志刚
- 朴美花
- 李庆
- 李灿镛
- 杨群芳
- 翟启慧
- 赵小凡
- 黄建华
- 刘勇
- 叶恭银
- 墨铁路
- 孙元星
- 彩万志
- 朱芬
- 李剑波
- 李瑞军
- 林志伟
- 沈佐锐
- 王义平
- 甘泳红
- 程家安
- 罗礼智
- 谭江丽
- 迟德富
- 郝亚楠
- 陈又清
- 陈彦林
- 陈静
- 韩群鑫
- 黄自然
- 丁来
- 于士军
- 余晓霞
- 余秉全
- 刘世大
- 刘光华
- 刘刚
- 刘廷辉
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刘廷辉;
李瑞军;
张金林;
南宫自艳
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摘要:
昆虫学是高等农林院校植物保护类专业的重点专业基础课程之一,面向大二学生开设,主要讲授昆虫学基础知识、农业害虫种类识别及害虫综合防治技术等内容。针对教学中存在的学生主动学习意识薄弱、思政融合生硬、理论实践脱节、考核评价片面等问题,积极开展创新改革,全面落实“立德树人”根本任务,形成了“1241”教学模式,即突出“1个主体”(以学生为主体)、统筹“2种资源”(线上线下、课内课外教学资源)、运用“4种方法”(小组讨论、师生角色互换、案例大讲堂、以赛促学),实现“1个目标”(服务学生成才与全面发展)。推动课程由重理论到重应用、重结果到重过程、重记忆到重思维、重灌输到重互动的实质性转变,激发学生的学习热情,提升学生的科研能力和创新能力。
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陈祯;
娄灯吉;
李淑英;
张俊俊;
蒋凇凇;
李红梅
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摘要:
将思想政治教育融入专业课教学过程,已成为一线教师面临的全新课题。资源昆虫学是高等院校农林、生物学等相关专业的一门专业课,本身蕴含着丰富的课程思政元素。若能将这些思政元素充分挖掘并有效地传递给学生,便是课程思政的应有之义。该文根据资源昆虫学专业特征、知识特征和教学特征,系统分析资源昆虫学的课程思政特征,明晰该课程的思政教学目标,在此基础上全方位挖掘该课程所蕴含的思政元素,以期为一线教师开展本课程或昆虫学相关课程的思政教学、研究提供借鉴和参考。
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邹丽雪;
赵云鲜
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摘要:
昆虫在生物学和农业领域发挥着重要作用,一些昆虫为人类提供生活资源,或用于生态系统评估,也有一些昆虫是农牧业与森林害虫,对生态系统造成危害,部分昆虫传播疾病,影响人类健康。近年来,昆虫学逐渐发展出了许多分支学科,例如昆虫分类、昆虫生理与分子生物、昆虫资源、生物防治、昆虫基因组、媒介昆虫、传粉昆虫、入侵昆虫、害虫管理等。研究昆虫学领域国家自然科学基金(National Natural Science Foundation of China,NSFC)资助项目情况及趋势可为该领域的学科布局和科技决策提供科学依据。
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郝亚楠;
孙元星;
刘长仲;
尚素琴;
钱秀娟;
吕宁
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摘要:
昆虫学课程是农林高校开设的一类专业基础课,涉及专业及学生较多,是“新农科”背景下重点建设的核心课程之一。昆虫种类繁多,形态各异,数量庞大,分布广泛。牢固掌握该课程基础理论知识和相关技能,必须强化实践教学环节。但目前实践教学仍存在诸多痛点、难点,如教学内容缺乏挑战性、教学模式和考核模式单一等,难于适应创新人才培养需求。本文从优化实验内容、改进教学方法、更新教学设备、完善考核机制、丰富教学活动等方面着手,形成了针对不同专业的“巩固第一课堂(实验课程)、加强第二课堂(教学实习)、发展第三课堂(生产实践)”多课堂联动的多维度实践体系,同时在教学设计中强化思政元素的挖掘与融合,以培养“知农爱农、强农兴农”的专业人才,取得了良好效果。
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摘要:
“85后”郭陶然是一名生态修复师,2019年,他在上海郊区租下一块荒地,尝试以最少的人为干预将这里修复、打造成为一个荒野植物园。几年下来,越来越多的年轻人加入这个生态修复的民间团队,他们大多毕业于名校的昆虫学、植物学、景观学等学科。郭陶然说,在上海这样的超大型城市达到人与自然的和谐共生,需要几代人的探索和努力。
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高江;
David Ball kf55(图);
Jason Mclombe(图);
Arvin Subrata image(图);
江湖(图);
Benjamin(图);
册鱼(图)
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摘要:
从昆虫学的视角来说,2015年漫威出品的电影《蚁人》,最大亮点就是影片中的各式蚂蚁,包括蚁人的“专车”木工蚁、水中筑筏的火蚁,以及充当打手的子弹蚁等。它们展示了不同蚂蚁的特性,为不了解蚂蚁的人,打开了蚂蚁世界的大门。影片之中,子弹蚁作为打手名正言顺,它们叮咬人后达到的施密特疼痛指数,处在最高等级,比起“恶名远扬”的胡蜂有过之而无不及。影片之外,爆炸蚂蚁和大齿猛蚁也绝非等闲之辈,能力各有千秋,都是“蚂蚁江湖”不可小觑的角色。
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李嘉
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摘要:
昆虫与农业是息息相关的.为了使更多的学生科学、清晰地认识昆虫并与其和谐共处,也为了开拓学生的视野、启迪学生对大自然的热爱,在农业院校开设昆虫学类校级公共选修课是本科生人才培养方案修订的一项特色内容.此类课程的教学理念是既要保证科学、严谨,又要通俗易懂、贴近生活,并且生动有趣,能调动学生的学习热情和积极性.作为昆虫学类校级公共选修课的教学探索与实践,特开设了基础昆虫学课程,该文从实例运用、比较法应用、知识拓展、多媒体和模型的应用、启发式教学、实践和竞赛等几个方面总结出了较为理想的教学方法,为课程进一步建设和改革奠定基础.
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新解
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摘要:
如果你身在野外,没有GPS、地图或指南针,如何判断方位?对于习惯于使用工具的人类而言,根据大自然的线索认路是一件困难的事情。许多动物在这一点上完胜人类,包括头朝下倒退着推粪球的屎壳郎。近日,《昆虫学年鉴》上发表的一篇论文综合论述了蜣螂(俗称屎壳郎)如何借助日光、风向、银河和月亮偏振光判断方位,以便高效将粪球滚走。
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刘廷辉;
李瑞军;
张金林
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摘要:
昆虫学课程是中药学专业本科阶段的重要学科门类,在教育改革的背景下,为提升课程教学成效,实现教学水平的稳步提升,需要认真做好课程考核,通过针对性地开展课程考核方式,实现对学生学习状态的准确把握。但是现阶段课程考核标准单一、目标不够明确,加之平时成绩评定缺乏客观评价标准及考试评价方法简单、片面等问题,河北农业大学昆虫学课程组对中药学专业昆虫学课程考核进行了改革和摸索,建立了新的昆虫学课程考核评价体系,提出了新的昆虫学课程考核评价方法对教师教学和学生学习的要求,展示了中药学专业昆虫学课程考核改革的效果。
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刘珍;
姜吉刚;
刘良国
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摘要:
昆虫学是生命科学相关专业,特别是农学大类的重要核心课程.昆虫种类众多、个体较小,如何在较短的课时内让学生掌握主要农业昆虫的关键特征,一直是教学的重点和难点.该文以湖南文理学院农业昆虫学课程为例,阐述了绘图技巧在实验教学过程中的运用,探讨了绘图在强化教学效果中的重要作用.
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徐艳聆;
周俊国;
吴利民;
秦雪峰
- 《2010年全国职教通信与信息技术学术年会》
| 2010年
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摘要:
随着计算机和信息技术的迅猛发展,计算机作为一种研究工具已广泛的应用于昆虫学领域,大大提高了昆虫学研究水平,为害虫的综合防治提供了有力的手段,使传统的昆虫学充满活力.本文就计算机技术在昆虫分类学中的应用、昆虫标本的计算机管理、"3S"技术以及农业专家系统等方面进行了阐述,并进一步分析了发展的方向.
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