时间词
时间词的相关文献在1980年到2022年内共计175篇,主要集中在汉语、语言学、常用外国语
等领域,其中期刊论文169篇、会议论文1篇、专利文献61313篇;相关期刊128种,包括思想战线、云梦学刊、太原师范学院学报(社会科学版)等;
相关会议1种,包括第二届全国博士生学术论坛——出土文献语言文字研究与比较文字学研究等;时间词的相关文献由174位作者贡献,包括余东涛、吴芳、任宁等。
时间词—发文量
专利文献>
论文:61313篇
占比:99.72%
总计:61483篇
时间词
-研究学者
- 余东涛
- 吴芳
- 任宁
- 刘艳茹
- 周红
- 姚瑞
- 宋婕
- 张伟君
- 张建军
- 张青
- 曾婉
- 杨凯程
- 杨同用
- 梅晶
- 王燕
- 田晓飞
- 田瑞
- 程剑华
- 缪九花
- 蒋宏飞
- 邹新龙
- 郭凤花
- 鄢柏龄
- 陈鑫
- 丁展平
- 万真宜
- 于仁耿
- 于芹
- 任胜国
- 任鹰
- 任龙波
- 何亮
- 何月
- 何洪峰
- 侯英
- 傅鸿洲
- 凌乙
- 刁俊
- 刘宏川
- 刘富华
- 刘慧清
- 刘文燕
- 刘永胜
- 刘雪梅
- 包建强
- 匡腊英
- 卓琳
- 卫梦姣
- 叶卫华
- 叶子彤
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吴铭;
王仁强
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摘要:
时间词的词类归属历来存在争议。本文调查了时间词在7部汉语/汉英词典中的词类标注后发现:(1)汉语/汉英词典中,时间词词类标注不一致率竟然高达三分之一;(2)不论汉语词典还是汉英词典,都倾向于将时间词标注为单类名词;(3)汉语词典间,时间词的词类标注未见显著差异,但在汉英词典间,差异显著(χ^(2)=25.022,p=.001<α=.05)。时间词的词类标注在汉语词典和汉英词典中之所以高度不一致,很大程度上是因为理论界对时间词的词类地位及范围众说纷纭。研究表明,时间词不是一个语法上的词类概念,理应在词类研究中摒弃;时间词不论被视为名词或副词的次类,还是独立的词类,实则都是科学主义的产物;只有基于大型语料库进行使用模式调查后才能更好地将与时间相关的概括词进行合理归类,进而提升汉语/汉外词典的编纂质量。
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耿庆强
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摘要:
教学中,基于篇章语言学视角,通过引导学生归类理解、分析比较教材文本中时间词的使用情况,指出时间词运用的规律--打破时序规律突出事物特征、巧串时间之线凸显人物形象、长短时间对比表达特别含义、模糊具体时间深化内心情感,提升学生思维品质和语言思维能力。
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蒋铖;
胡丽珍
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摘要:
《现代汉语词典》(第7版)将“以前、以后、以降、以来”四个表时间的词标注为方位词,而其在对方位词的概念进行界定时并未提及方位词可以表示时间。大量语言事实表明,这四个词并没有表示方位和处所的用法。所以,“以前”“以后”“以降”“以来”应当标注为时间词。而对于“之前、之后、前后、左右”等兼表方位和时间的词,《现代汉语词典》将它们标注为方位词也不恰当,应该按照不同的义项分别加以词类标注。因此,方位词标注的方法及原则便显得尤为重要。
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王佳敏;
王文斌
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摘要:
文章从跨语言视角,定量探究汉英时间词的空间化特质及其语言蕴含共性,并试图探析其衍生缘由.语料分析表明:1)汉英时间词内部均有空间化等级性,并且偏好空间方位时间词;2)汉语时间词的空间化程度高于英语,前者空间化类型较之后者更为活跃;3)汉英时间词遵循如下蕴含共性:时间词空间化→空间方位时间词.上述发现能昭示汉英时间词的空间化程度和类型异同,揭示时间词空间化与空间方位时间词的内在关联,并能阐释时空映射和汉英时空性思维特质差异对时间词空间化的交互影响,具有一定的理论和现实意义.
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姚瑞
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摘要:
在对外汉语教学中,我们发现韩语母语者和汉语母语者对时间词的认知存在差异,通过定量研究进一步发现韩、汉母语者内部分别对时间词的认知也存在差异。结合时间概念隐喻理论和时制问题,探讨可知韩、汉语母语者对时间词存在认知差异的影响因素主要有两点:一是“时间词+前/后”的时间结构,二是参考时间不唯一。根据模糊语义学理论,韩、汉母语者对时间词认知存在差异与各民族思维模式有关。
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姚瑞
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摘要:
在对外汉语教学中,我们发现韩语母语者和汉语母语者对时间词的认知存在差异,通过定量研究进一步发现韩、汉母语者内部分别对时间词的认知也存在差异.结合时间概念隐喻理论和时制问题,探讨可知韩、汉语母语者对时间词存在认知差异的影响因素主要有两点:一是"时间词+前/后"的时间结构,二是参考时间不唯一.根据模糊语义学理论,韩、汉母语者对时间词认知存在差异与各民族思维模式有关.
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范娜
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摘要:
文章主要采用了陆俭明(《现代汉语时间词说略》)中对时间词的概念与分类方法,对包头方言时间词进行研究.包头方言的时间词可以分为时段时间词和时点时间词,其中,主要对时间名词,即以普通话的"今年、这个月、这个星期、今天、傍晚、现在"等为起点,往前或往后推移的时间词的特点进行了较为详细的描写与分析.与普通话时间词的搭配和语法特点进行比较,同时,还调查了包头市附近的9个县市旗的相关时间词的说法,发现了包头方言时间词有其自己的特点.
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王少莹
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摘要:
读懂课文,词语的理解是绕不开的内容.在教学中,要着力培养学生敏锐捕捉关键词,使学生词语理解能力在不同的年级螺旋上升.本文以统编小学语文教材为例,通过抓取反复的词、颜色词、呼应的词、矛盾的词、时间词等关键词作为阅读教学中词语教学的切入点,并阐释几种不同的词语教学的方法.
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陆海燕
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摘要:
古汉语时间词研究随着"时间"范畴的研究而受到重视,并伴随着现代汉语时间词的研究而深入.古汉语时间词研究由搜集和整理词汇入手,在词语结构的分类研究的基础上挖掘认知规律和文化现象.从研究范围上来看,古汉语时间词的专书研究近年来较为流行,断代研究不多,整体全貌的研究更为少见.从研究方法上来看,古汉语时间词研究既采用了传统训诂学的路径,又引入了西方语言学的方法,与认知语言学、比较语言学相结合.
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陈鑫
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摘要:
中古时期汉语变化剧烈,出现了许多新词新义,其中最值得关注的就是佛源词.佛源"短时时间词"体现着佛教固有的无限时间观、循环时间观等,这些词进入汉语语库后一直保持着旺盛的生命力.它们的语用意义及语义特征都离不开其背后强大的时间观.由于使用已久,人们对此早已习焉不察.今试以"弹指""刹那"这两个佛源"短时时间词"为例,探讨其佛教来源、语义特征和语用意义.
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张宇卫
- 《第二届全国博士生学术论坛——出土文献语言文字研究与比较文字学研究》
| 2011年
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摘要:
卜辞"于"字可承接处所、时间、地点等词语,学者间已有相关讨论,文中则从"于"联系时间词的特点着手,揭示"于"仅能承接未来时间,故没有"于今"之词,借此修正前人的诸多说法.至于卜辞没有"于今"用法,可能源自卜问特质是对未来的占问.除此之外,"于"、"在"于卜辞中皆能承接时间、处所,文中通过对"于"、"在"的比对,凸显二者有当下与未来的差异,从而在指向处所时,具有远指与近指之别.在确立"于"为未来的陈述,属于"未然"的特质后,进而讨论"某刍于某"句型.此句型学者间多将"刍"或"于"视为动词,但经由文例的比对后,"某刍"出现"勿"否定词之前,仅能视为一名词,而卜辞若干"名词+于+处所名词"句型,实即为动词省略所导致,故"某刍于某"可视为"某刍(V)于某"之省.