时间概念
时间概念的相关文献在1955年到2022年内共计849篇,主要集中在信息与知识传播、中国文学、常用外国语
等领域,其中期刊论文835篇、会议论文9篇、专利文献57195篇;相关期刊657种,包括父母必读、历史教学、新闻爱好者等;
相关会议9种,包括第十三届中国不确定系统年会暨第九届中国智能计算大会、第三届艺术与科学国际学术研讨会、2010(浙江·绍兴)国际博协科技博物馆专业委员会暨全国科技馆学术年会等;时间概念的相关文献由812位作者贡献,包括聂幼犁、徐蔚、本刊编辑部等。
时间概念—发文量
专利文献>
论文:57195篇
占比:98.55%
总计:58039篇
时间概念
-研究学者
- 聂幼犁
- 徐蔚
- 本刊编辑部
- J·奎尔蒂
- 仵凤鸣
- 俞国荣
- 刘炳璐
- 叶向东
- 吴贻翼
- 孙延海
- 屠吉利
- 张始峰
- 张汉川
- 张虹然
- 归定康
- 朱曼殊
- 李习
- 李刚
- 李勤
- 李惠兴
- 李涌泉
- 李素云
- 王立福
- 王静
- 田养年
- 菜丛
- 袁利
- 费宣
- 陈华美
- 顾玉香
- 马立鞭
- 骆琼
- 魏令华
- Ackroyd Harvey
- Andréa Fernandes Cost
- Andréa Fernandes Costa
- C.B.哈维
- Ele Hinkel
- Leonardo Carvalho
- Maria Esther Valente
- Mark Covell
- Operator
- Paul H Frampton
- S.W.霍金
- Tokujin Yoshioka
- 一鸣
- 丁健
- 丁巳
- 万小龙
- 严墨晰
-
-
吴彰敏
-
-
摘要:
认识时间是培智学校生活数学学习的一项重要内容。但由于认知和思维等方面的缺陷,智障儿童在认识时间这一概念的过程中存在困难,常规教学难以满足他们的学习需求。嵌入式教学根据智障儿童学习的实际情况,嵌入例行活动,帮助其建立表象,感知时间;嵌入不同手段,发挥优势,帮助其理解时间概念;嵌入课堂教学,帮助其内化吸收,掌握时间概念;嵌入真实情境,帮助其拓展延伸,应用时间概念,从而使智障儿童有效掌握时间概念。
-
-
刘铸东;
吴雅
-
-
摘要:
岳西县地处大别山东南部,为安庆市下辖县,境内多通行怀岳片赣语。岳西方言中有一类成分,如“些”“跟”“半”“边下/边上”“往里”等,可以置于时间名词后,起改变其语义赋值作用,并可以附带非强制的消极感情义,类似于普通话中的“许”“前后”“左右”,可称其为模糊时间标记。以核证过的方言例句材料为基础,对岳西方言中此类成分的语法和语义特征进行描写及分析归类,进而与普通话中的同类成分进行比较。从来源看,该类模糊时间标记都是由动词虚化、表示空间模糊或数量模糊抽象到时间模糊而来,并都不同程度地伴随着语法化现象。从类型学角度看,概数助词、空间模糊、动词虚化表示模糊时间的用法在人类语言中可能存在普遍性,还有进一步探讨的意义。
-
-
叶刚
-
-
摘要:
目的 研究基于响应时间概念的布局、人手、摆放优化对门诊药房配发药品效率的影响.方法 选取2018年12月—2019年5月该院未实施响应时间概念的工作流程之前药房取药的60例患者为对照组,选取2019年6—11月该院实施响应时间概念的工作流程之后的药房取药的60例患者为观察组.对照组取药时按常规取药方式,观察组取药时采用响应时间概念工作流程后取药方式进行取药.比较两组患者的取药时间、满意度及配发药品的效率.结果 实施后药品调配时间及候药时间明显低于实施前,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意度(95.00%)明显高于对照组(83.33%),差异有统计学意义(P<0.05);实施响应时间概念工作流程后药师工作时间均有所降低,每小时处理处方数均有上升,差异有统计学意义(P<0.05);结果 显示实施后药品管理差错率明显低于实施前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 响应时间概念的布局、人手、摆放优化可提高药房配发药品效率,提高药师工作效率,减少药品管理差错.
-
-
罗健京;
廖光蓉
-
-
摘要:
哲学和物理学一直在探讨时间是什么,成果颇丰.语言学视域下的感知时间又是什么呢?本文以认知语言学为视角,以与时间有关的语言事实为对象,探讨了时间概念的生成,结果表明,感知时间是世界存在的过程,亦即世界万物有其起止点的运动变化.时间客观不变,但由于认知主体对客观时间的范畴化和概念化生成了不同的时间概念.动词时体范畴所表征的时间概念是认知主体以自身所处位置为参照对世界存在的过程本身进行认知所形成的时间概念,即时态概念.名词所表征的时间概念是对世界存在的过程的量进行认知所形成的时量概念.副词和形容词所表征的时间概念是对世界存在的过程的发生频次、长度以及先后性特征进行认知所形成的时频、时长、时序概念.
-
-
刘鹏飞;
崔佳歆;
任维聪;
张志杰
-
-
摘要:
4~7岁是儿童理解时间概念的关键阶段,本研究通过三个实验探究儿童时间概念的获得方式.实验1和实验2采用时间词对比的方式发现儿童在4岁已经获得时间概念的等级含义;4~5岁儿童在数字与时间词等级不一致的对比类型条件下,时间概念判断的正确率显著低于"一样"和"一致"两种对比形式;6~7岁儿童三种对比类型的正确率没有显著差异.实验3采用空间映射的方式发现6~7岁儿童能够与成人一样区分时间概念之间的比率,时间概念定义学习有助于儿童精确理解时间概念.结果表明儿童先理解时间概念的等级含义,再通过学习定义理解时间概念的数量含义.
-
-
解建影;
张秋爽;
鲁静华
-
-
摘要:
时间概念属于度量,但又与其他的度量概念有所不同,时间在现实生活中看不见也摸不着,是一种非感官量.在小学阶段,关于时间的教学是一大难点,教师应合理安排教学内容,引导学生认识时间概念,理解时间单位,领悟度量思想.
-
-
黄绮
-
-
摘要:
本文在认知语言学的理论框架里从时间的定义展开对于时间概念化的讨论,重点阐述了汉语中经典的时间事件转喻,选择性地分析了典型的与时间转喻相关的三类语料,其中包括:古汉语诗词、现代汉语歌曲歌词以及莎士比亚的经典英文诗歌,试图揭开时间概念转喻的神秘面纱。
-
-
-
-
严墨晰
-
-
摘要:
作为一种基于结构主义,传统又实用的第二语言教学法,对比分析被广大对外汉语教师应用于教学实践.该方法具有深刻的理论与实际意义,不可避免存在一定的局限.其中注重两种语言结构的对比而忽略彼此语义、语用、文化等方面的比较,是对比分析具有争议的一点.本文通过分析文献资料并结合实际教学中的相关事例,对了解语言承载的中美民族时间概念差异在对比分析中的必要性进行阐释.同时给出教学建议,为对外汉语教师提供参考,以提高教学效率.
-
-
-
杨玉华
- 《吉林省第四届科学技术学术年会》
| 2006年
-
摘要:
本文指出物理学所使用的时间概念是错误的:一、时间概念错误在"时间是单方向特性,也就是数学中一维直线所表示的直线横轴",提出三维时间新概念,并绘制出时间的双螺旋曲线的形态图。二、时间概念错误在"时间与其他外界事物毫无关系,并永远流逝着",指出时间是自然现象的客观反映,其规律应为以地球自转与绕太阳公转和随同太阳系运动的三维概念。提出三维螺旋曲线的时间理论,时间的均匀流逝在宇宙空间中留下了痕迹,也预定了轨道,理论分析并证明了时间是连续的、动态的弯曲时间、不以人的意志为转移的。必须打破人们对时间是人为设定的量的数学描述观念,打破传统的一维时间观念,以期建立时间六维尺度和六维旋转时空,解释宇宙起源问题。
-
-
王海洋
- 《第一次全国CSCW学术会议》
| 1998年
-
摘要:
CSCW是计算机科学的一个重要领域,数据库技术也是其重要的支撑环境,由于CSCW多用户操作的特点,必须对各用户的处理情况进行分别存放和处理,并需要保存带时间因素的数据.本文提供了在CSCW数据存放过程中加入时间概念的模型,说明了存贮过程中的问题和解决办法.
-
-
徐丹妮
- 《2017年广西护理学会学术年会》
| 2017年
-
摘要:
急诊科作为医院危重症患者抢救的最重要的科室,如果急诊患者未得到及时的抢救护理,就会致使患者丢掉生命或是贻误病情,导致患者出现致畸、致残等严重病患,出现这种病患主要因为急诊患者具有危、急、重的特征.实践告诉抢救的成败不仅与病人的病情、医生的业务水平有直接的关系,更与急诊科护士的抢救意识(也就是对抢救分秒必争的时间概念)和技术水平与能力有重要的关系.在某些情况下,护士的作用有着决定性的意义,程中能够敏锐观察病情,果断采取有效急救措施.
-
-
-
-
刘佩
- 《第五届世界华人美术教育大会》
| 2015年
-
摘要:
以一节以"时间"为主题的课程设计为主线,在一个综合美术课程中进行体验与探索,试图在让学生对于时间进一步了解的基础之上,学会用形象化的方式思考抽象的问题,用不同的角度和方法认识世界和表达自己的想法和观点,以及让学生养成观察和思考身边事物的习惯.采用行动研究与文献研究相结合的方法,在实际教育期间,对课程的实验与设计做了深入的观察与研究.最终将课程本身以及设计过程的意义呈现给大家.
-
-
刘佩
- 《第五届世界华人美术教育大会》
| 2015年
-
摘要:
以一节以"时间"为主题的课程设计为主线,在一个综合美术课程中进行体验与探索,试图在让学生对于时间进一步了解的基础之上,学会用形象化的方式思考抽象的问题,用不同的角度和方法认识世界和表达自己的想法和观点,以及让学生养成观察和思考身边事物的习惯.采用行动研究与文献研究相结合的方法,在实际教育期间,对课程的实验与设计做了深入的观察与研究.最终将课程本身以及设计过程的意义呈现给大家.
-
-
刘佩
- 《第五届世界华人美术教育大会》
| 2015年
-
摘要:
以一节以"时间"为主题的课程设计为主线,在一个综合美术课程中进行体验与探索,试图在让学生对于时间进一步了解的基础之上,学会用形象化的方式思考抽象的问题,用不同的角度和方法认识世界和表达自己的想法和观点,以及让学生养成观察和思考身边事物的习惯.采用行动研究与文献研究相结合的方法,在实际教育期间,对课程的实验与设计做了深入的观察与研究.最终将课程本身以及设计过程的意义呈现给大家.
-
-
刘佩
- 《第五届世界华人美术教育大会》
| 2015年
-
摘要:
以一节以"时间"为主题的课程设计为主线,在一个综合美术课程中进行体验与探索,试图在让学生对于时间进一步了解的基础之上,学会用形象化的方式思考抽象的问题,用不同的角度和方法认识世界和表达自己的想法和观点,以及让学生养成观察和思考身边事物的习惯.采用行动研究与文献研究相结合的方法,在实际教育期间,对课程的实验与设计做了深入的观察与研究.最终将课程本身以及设计过程的意义呈现给大家.