时政资源
时政资源的相关文献在2009年到2022年内共计139篇,主要集中在教育、经济学、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究
等领域,其中期刊论文139篇、专利文献81844篇;相关期刊97种,包括现代交际、新课程(教师版)、新课程研究(上旬)等;
时政资源的相关文献由128位作者贡献,包括何萍萍、冷雪、刘健等。
时政资源—发文量
专利文献>
论文:81844篇
占比:99.83%
总计:81983篇
时政资源
-研究学者
- 何萍萍
- 冷雪
- 刘健
- 吕秀惠
- 吴继印
- 廖文珊
- 李雨桐
- 杨勇
- 梁洁
- 谢先华
- 郭春花
- 陈志高
- 顾中华
- 马秀梅
- 于朝霞
- 仲崇浩
- 任丽娜
- 何婷
- 何红艳
- 冯辉
- 刘亚娜
- 刘勤飞
- 刘建勋
- 刘志强
- 刘晓娟
- 南洪昌
- 吕佳育
- 吴文科
- 吴春
- 周华
- 周文凯
- 周美玲
- 喻娇
- 孔幼林1
- 宁安全
- 崔鑫
- 左娟凡
- 张亚娟
- 张亚娟1
- 张伟光
- 张洪洋
- 张翠
- 张艳霞
- 张莉
- 彭国祥
- 彭桂珍1
- 徐华震
- 徐斌
- 徐赛燕
- 恽金花1
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吴春
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摘要:
主题学习通过创设有利于学习者建构意义的情境,让学生可以自主建构知识,这一过程关注学生发展、重视素养培育。为了有效达成课堂教学目标,要有针对性地提升教师的资源意识,从多角度开发课堂教学资源以促进主题学习过程中的意义建构和素养提升。因此,在主题学习视域下要深度开发学生资源,促进教学从生活中来到生活中去;创新转化教材资源,推动教学从教好教材到用好教材;精心选取时政资源,使教学从能力提升进阶到素养培育。
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吕佳育;
田国秀
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摘要:
培育青少年政治认同是道德与法治课程的核心目的,也是新课程标准的重要要求。根据克雷顿·奥尔德弗的ERG理论,文章以九年级共享发展主题"脱贫攻坚·中国奇迹"专题课为例,探讨融入时政资源培育学生政治认同的基本路径与方式,应遵循由政治认知到政治认可再到政治认同的实施路径。
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徐赛燕
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摘要:
利用时政资源是把道德与法治课程内容与实际生活联系起来的有效手段,因此本文从分析时政资源的特性出发,进而简要阐述了在小学道德与法治课程中运用时政资源的优势,最后提出如何有效利用实证资源进行思想道德教育。
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林进意
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摘要:
时政资源是思政课重要的课程资源,将时政资源与中华优秀传统文化深度融合,旨在突出中华优秀传统文化传承和发展的时效性。围绕如何借助时政资源更好地传承中华优秀传统文化进行探讨,从明确融合的目标、发掘融合的内容、创新融合的方式、提升融合的品质四个方面,探索时政资源与中华优秀传统文化深度融合的教学实践,增强中华优秀传统文化的时代感和学生对中华优秀传统文化的认同感。
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王卓
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摘要:
高校思想政治理论课绝不是脱离实际、枯燥无味的理论说教,时政资源作为一种特色的课程资源,更贴近大学生实际生活,是高校思想政治理论教学内容之一。高校思想政治理论课教学担负着教育人、培养人、塑造人的重任。在高校思想政治理论课教学中运用党和国家重大方针政策、最新国内外形势、重点热点新闻等的时政资源,有利于提升高校思想政治理论课的教学效果、大学生的综合素质和教师的专业素质。当前,高校思想政治理论课教学在运用时政资源时存在一些困境,如:有的时政资源的选取缺乏针对性,有的时政资源的呈现方式不够恰当,有的时政资源的分析流于表面形式,有的时政资源的提升缺少深度内涵。应选取好、呈现好、分析好、提升好时政资源,将其灵活和恰当地运用到教学的各个环节,推动时政资源有效融入高校思想政治理论课的教学之中。
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汤娟
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摘要:
时政资源在课堂教学中的运用是素质教育不断推进的结果。在高中政治教学中,教师可以根据教学需要选择时政资源,在恰当的实际进行呈现,引导学生分析。一、选择时政资源的方法不同的阶段会出现不同的时政热点,所以,教师需要对时政资源进行搜集、记录、分类。教师在选择时政资源时需要注意几个问题。1.以核心素养培养为大方向,借助价值观进行引导。政治学科涉及的内容大多与道德、法律有关,所以,政治教学主要是帮助学生养成良好的道德素养。
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许银柱
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摘要:
初中生处于身心发展的关键时期,人生观和价值观形成的关键阶段。而信息化时代的发展背景下,传统思想与现代思想的碰撞对社会主义核心价值观教育造成了一定冲击。因此,教师可以将时政资源应用到初中道德与法治教学中,满足学生价值观和情感态度的培养需求,提高课堂教学整体效果,提升初中生的综合能力。通过阐述时政资源在初中道德与法治教学中的重要性,分析了二者的关联与问题,提出了科学有效的教学措施。
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郭春花
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摘要:
时政资源以其鲜活的、贴近生活的特点成为高中思想政治课教学的重要组成部分。探究时政资源基于高中思想政治课教学的意义和作用,将有助于时政资源在高中思想政治课教学中的有效实施,提升高中思想政治课教学质量,促进学生的思想政治课核心素养的形成产生深远影响。
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祁懂礼
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摘要:
时政资源来源于教材之外,是以各种媒介为载体的教学资源,大多以文字、图像、视频、音频等形式呈现,而多媒体技术能够将这些资源和信息进行综合处理,形成可以灵活应用于思想政治课教学的丰富的教学资源,成为思想政治课教学不可或缺的教学工具和技术手段。
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刘亚娜
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摘要:
本文以新课标和新高考为背景,从时政资源的特点、高中政治课堂时政资源开发与利用的必要性、时政资源开发与利用的路径分析等角度,提出了高中课堂时政资源开发与利用的主渠道和辅渠道,为时政资源的开发与利用探索有效方案。