时政热点
时政热点的相关文献在1994年到2022年内共计925篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国政治
等领域,其中期刊论文924篇、会议论文1篇、专利文献3598篇;相关期刊386种,包括中外交流、新课程(中学版)、新课程.中学等;
相关会议1种,包括2018素质教育研讨会等;时政热点的相关文献由820位作者贡献,包括徐慢、杨灵、沈洪满等。
时政热点
-研究学者
- 徐慢
- 杨灵
- 沈洪满
- 孙全军
- 吴增珠
- 张伊胜
- 林丽红
- 熊芸
- 赵爱菊
- 丁永华
- 任雅民
- 余茶英
- 倪豪孔
- 刘丙胜
- 刘侠
- 刘宝东
- 吕文
- 吴小平
- 吴敏
- 吴文胜
- 周露露
- 周静
- 孙绍辉
- 安蒂娜
- 廖昌良
- 张军
- 张焕强
- 张玲玲
- 张立军
- 张鉴高
- 戎淑英
- 戴建友
- 方修波
- 朱清玲
- 李昌梅
- 李红蕾
- 杨凤明
- 杨徐欣
- 杨鹏
- 林宜
- 林桂平
- 林联益
- 梁雪清
- 汪瀛
- 汪福鑫
- 沈志惠
- 焦学校
- 王伟
- 王向明
- 王小丽
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摘要:
《主题素材》栏目,主要为学生写作提供素材。要求针对中考经常涉及的诸如成长、理想、坚持、创新、奉献等主题,提供新颖的素材。时政热点类素材强调时效性,经典事例强调典型性。体例:主题阐释+名人名言/名作片段摘选/优秀句段/俗语/俚语等+时政热点/资讯+经典事例+适用话题/题目(+应用范文)+思路引导。
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摘要:
《主题素材》栏目,主要为学生写作提供素材。要求针对中考经常涉及的诸如成长、理想、坚持、创新、奉献等主题,提供新颖的素材。时政热点类素材强调时效性,经典事例强调典型性。体例:主题阐释+名人名言/名作片段摘选/优秀句段/俗语/俚语等+时政热点/资讯+经典事例+适用话题/题目(+应用范文)+思路引导。
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马春明
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摘要:
素质教育的背景下,培养学生的核心素养已经成为教师的首要任务。在高中政治教学的过程中,教师可以引入时政内容,利用时政热点激发学生的学习兴趣,也可以开阔学生的眼界,有助于培养高中生的政治核心素养。所以,教师要根据高中政治教学的内容和要求选择恰当的时政新闻、热点信息,根据学生的兴趣需求引入时政内容,以此提升学生的学科核心素养。
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蔡嘉忻
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摘要:
高中政治学科本身就具有较强的理论性,学生需要理解掌握许多文字内容,面对一些抽象的理论知识,学生十分容易丧失学习兴趣,针对知识点的学习,学生也常常选用背诵记忆的方式,做不到融会贯通,面对实际问题时,不知从何下手,找不到问题思考的切入点。针对这一问题,教师就要及时的调整传统的教育模式,帮助学生理解掌握政治知识内容。对此教师就可以选用时政热点,提升高中政治教学的时代感。本篇文章基于高中政治教育,对时政热点的应用展开深入的探讨分析,并对此提出相应具体的应用策略。
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邓通;
赵剑峰
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摘要:
2021年普通高等学校招生全国统一考试(乙卷)文综历史试题第42题:阅读材料,完成下列要求。图1是中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图。从图中任选两次会议,根据材料并结合所学知识,简析两次会议间中国共产党的发展,并说明其原因。(要求:明确列出两次会议,观点正确,史实准确,论证充分,表述清晰。)2021年全国历史乙卷第42题,以中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议为切入点,既有微观的某次会议考察,又有宏观的某一历史时期内中国共产党的发展变化和阶段特征的分析;既紧扣时政热点,又在唯物史观的指导下,渗透时空观念、历史解释、家国情怀等核心素养,立意高远。
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朱牧青
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摘要:
新课程改革的实施以及思政课程一体化教学体系的建设,对初中道德与法治课堂教学模式的创新与改革提出了明确的要求。针对初中阶段青少年可塑性较强的特点,教师在开展道德与法治课堂教学时,应该严格按照新课程改革提出的要求,将时政资源融入道德与法治课堂教学中,优化和完善课堂教学模式,促进初中道德与法治课堂教学有效性的不断提升。
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刘宝东
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摘要:
初中道德与法治课教学中有效融入时政热点,有利于优化课堂教学,发挥学生的主体性,提升学生的综合素养,落实立德树人的任务,提高学科教育教学质量。本文就时政热点与初中道德与法治课教学内容融合的必要性、原则、应对的策略进行探讨。
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陈月凤
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摘要:
六年级学生正处于世界观、价值观以及人生观形成和定位时期,需要具备必要的宪法和法律知识以及根植于内心的法治意识。课堂是青少年法治教育的主阵地,本文聚焦小学道德与法治六年级法治专册,根据一线教师教学实践,梳理提炼出以案说法、创设情境、实践体验、链接时政等法治教学策略,以此促进学生自觉地做出合乎法律的行为,帮助教师解决教学中存在的困惑。
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李菲萍;
刘建军
- 《2018素质教育研讨会》
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摘要:
初中政治课是一门实践性、综合性、人文性、思想性课程.现行《初中思想政治课课程标准》指出:“时事教育内容是对思想政治课教学内容的重要补充.情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体.”而且《中学德育大纲》也强调:“时事教育是国情教育的一条重要途径.”可见,将时政热点与初中政治教材紧密结合的实践研究是课标“三位一体”精神的重要体现,在初中政治教学中占有重要地位.”随着新课程改革和中考改革的深入推进,将贴近生活、立意深刻的时政热点与教材紧密结合,能够较好地贯彻新课改理念,体现知识与能力并举、重点与难点兼容、理论与实践结合.