旨归

摘要： 历史表明,正义与社会迁变有着内在共振。当代,人类文明正在经历一场深刻的数智化迁变。正义实践呈现复杂的总体特征,既面临着第三次理性祛魅公共性建构发展方向上的分化——主体的“客体化”与客体的“主体化”,也存在着需要认真对待的主体失衡、应用失衡、算法失公、数据失公等复杂问题。数智时代,其正义理念、制度和逻辑建构、形塑等实践,存在一个不断趋向平衡的指向,而包容性、适洽性和渐进性则是正义实践的基本遵循。

摘要： 新时代高校爱国主义教育肩负重要的使命任务,一是增强时代新人的知国意识;二是厚植时代新人的爱国情怀;三是激励时代新人的强国志向,四是引导时代新人的报国担当.将为党治国理政、为坚持中国特色社会主义制度、为建设社会主义现代化国家和为中华民族伟大复兴培养人作为基本价值取向.新时代高校爱国主义教育应遵循人才培养规律,用好课堂教学"主渠道",运用各类爱国主义教育实践载体,营造爱国主义教育的浓厚氛围,引导时代新人增强爱国意识、厚植家国情怀、砥砺强国志向、践行报国担当.

摘要： 《潜夫论》是东汉著名政论散文家王符的名著,也是汉代子书的代表作之一.书中大量征引《诗经》中的句子,形式多样,不拘一格,体现了王符深厚的诗学修养.王符引《诗》关注并反映现实,重在引以为据,阐明事理,不以解说诗义为目的.在用《诗》旨归方面,以《诗》证理、以《诗》明教、以《诗》论政,体现出了强烈的现实批判精神.在《诗》史价值方面,《潜夫论》突破传统的用《诗》模式,在用《诗》模式上发生了一些新的变化,同时也代表着汉代《诗》通学的勃兴.在解决《诗》学史上的一些学术疑难问题方面,《潜夫论》也突显出了重要的《诗》学史料意义.

摘要： 随着大数据、云计算、人工智能等新兴信息技术的快速兴起及在社会各领域的广泛应用,它们正全面地推动着教育变革,如何正确看待和面对新技术给未来教育带来的变革和可能风险成为当今教育研究的重要议题.因此,该文基于耦合视角,提出未来教育需在技术与生命之维的双向扩展中达成耦合.技术是一把双刃剑,新技术变革引领着未来教育的器物、制度和思想之变,但同时也以其"用""艺"和"道"规约着教育,带来遮蔽生命意义的异化风险.未来教育的逻辑起点、价值过程和行动指向均与生命不无关系,生命之维是未来教育的原点和归宿,但生命之维的实现离不开技术的支撑.未来教育需超越单一的技术或生命之维,在耦合中达成工具理性与价值理性的统一.为此,技术之维与生命之维的耦合需彰显生命价值,促进未来教育的技术输入从"外部嫁接"迈向"内部生长";把握生命尺度,实现未来教育技术运用的边界从"模糊"走向"清晰";提升生命质量,推进未来教育的技术输出从"效果"转向"效益".

摘要： 双红堂藏历史故事戏《姚献杀妻》剧情背景是东晋王敦簒逆作反事件,《姚献杀妻》以其剧本世界的矛盾冲突展现出的旨归区别于杀妻戏系统中的其他杀妻戏.从文本戏情、角色设置、主旨意涵来看,《姚献杀妻》与《吴汉杀妻》属于同型故事系统,两者反映的旨归相互比照和呼应.将《姚献杀妻》放在这两个系统(杀妻戏系统、故事系统)中可以进一步探索其作为历史故事戏凸显出的正统存续与忠贰选择.