不完全归纳法
不完全归纳法的相关文献在1977年到2022年内共计176篇,主要集中在教育、数学、中国文学
等领域,其中期刊论文176篇、专利文献99903篇;相关期刊112种,包括教育科学研究、小学教学参考、中学教研:数学版等;
不完全归纳法的相关文献由195位作者贡献,包括吴东兴、孙秀河、张全明等。
不完全归纳法—发文量
专利文献>
论文:99903篇
占比:99.82%
总计:100079篇
不完全归纳法
-研究学者
- 吴东兴
- 孙秀河
- 张全明
- 张小春
- 徐顺湘
- 泗滨
- 王汀若
- 章宏俊
- 群燕
- 董凤娥
- 谢苏隆
- 一泓
- 丁元清
- 严育洪
- 任景业
- 任立强
- 余俐
- 余贤华
- 俞拥军
- 冯胜彦
- 刘允忠
- 刘冰楠
- 刘向前
- 刘君亮
- 刘坚
- 刘学文
- 刘建中
- 刘德明
- 刘香琴
- 包小莉
- 区世卓
- 华铮
- 卢珍珍(评析)
- 古德文
- 叶小聪
- 叶玉明
- 叶莎
- 吕宪军
- 吕霞
- 吴岚云1
- 吴巧梅
- 吴志海
- 吴静
- 吴静2
- 周勇
- 周国梅
- 周春艳
- 唐国灿
- 唐耀庭
- 姚士伊
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石豪方
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摘要:
本文以一道数列高考模拟题为例,进行多种解题方法探究,并通过原问题与解题方法的进一步拓展,展示对应的变式问题,引领并指导解题教学与解题研究。
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叶小聪
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摘要:
随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断深入推进落实,数学是小学教育课程体系中的重要学科,教师要积极响应新课改的教学号召,顺应时代的发展潮流,对传统的教育理念和教学模式进行创新改革,以此保证教学效率和教学质量,促进学生数学学习能力稳步提升.本文将立足于当下实际的小学数学教学情况,对不完全归纳法在小学数学游戏课堂构建中的运用展开阐述,探究不完全归纳法对小学生数学学习的帮助,并提出几点切实可行的教学策略.
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朱莹
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摘要:
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第78~79页。教学目标:1.认识三角形的内角,知道三角形的内角和是180°,并运用解决实际问题。2.经历量、拼、折、剪等操作活动,以及不完全归纳法和推理分析法的验证过程,发展动手操作、观察比较、抽象概括的能力。3.掌握由特殊到一般的逻辑思维方法,培养敢于质疑、小心求证的研究精神。教学重点:通过操作验证和推理验证证明三角形的内角和是180°。
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王守民;
吴静
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摘要:
生物教学中采用科学有效的教学方法和解决策略,可以有效直观地帮助学生学习和把握相关的知识和技能,特别是一些特殊的问题,如排列顺序问题、计算规律问题、知识比较问题、随机分组问题和问题解决策略问题等.
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王小平
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摘要:
教师都知道算理的重要性,但是算理是内在的心法,不易被检测与渗透,而算法是可短期内奏效的招式,于是,教师养成了用"短平快"的不完全归纳法来代替算理的习惯,再加上教材编排的不合理,就导致了学生理解算理的能力每况愈下.
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吴岚云1
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摘要:
推理是数学的基本思维方式,也是人们在学习和生活中经常使用的思维方式。长期以来数学教学更注重采用''形式化''的方式发展学生的论证推理能力,忽视了合情推理能力的培养。鉴于小学生的知识经验和认知特点,无法通过具有严格标准的逻辑推理来发现和掌握数学原理和概念,因此,小学数学教材中大量采用了数学猜想、枚举归纳、类比迁移等合情推理的方法。