日语课堂

摘要： 随着互联网信息技术的深入发展,社会各界与互联网融合创新发展的趋势不断增强,“互联网+”更是将信息化改革创新推至了更高的层面。同样,“互联网+”背景下高校信息化教学改革工作也迫在眉睫,如何利用互联网信息技术创新全方位、系统性的高校日语智慧课堂教学模式也是学界和业界一直关注的问题。因此,由郭晓雪编著、北京工业大学出版社出版的《互联网+时代的日语教学模式探究》一书立足于“互联网+”时代背景,结合日语教学的理论知识,对高校基础日语智慧课堂教学模式的改革创新进行深度探索,从实践性、应用性角度出发,帮助教师更新教育理念、转变教学方法,从而提高日语课堂的教学质量。

摘要： 时代的不断发展,给人们的生活带来较大的改变,随着国际之间的合作交流日渐密切,社会对于语言类的人才也有着较高的需求。为了适应当前社会的需要,日语的教学工作也发生了一定的改变,当前大学在不断地对日语专业的教学课程以及教学模式进行改革和创新,从而给社会培养出更多的人才。本文主要讲述了高效日语课堂中对话式教学模式的创新和构建,希望可以给学校在创新教学模式时提供一定的帮助。

摘要： 课程思政的实施不只是专业知识与思政元素的深度融合,更有对教学改革与教育发展的深层构思。本文以“日本文学名著赏析”课程为例,围绕教学目标的设置、教学对象的特征、教学内容的编排以及教学方法的运用等要点进行深入探讨。以课程思政为目标的日语课堂教学改革,将课程中涉及的中国文化元素与思政教育理念一并融入教学环节,在践行课程思政引领与专业知识传授融合互促的基础上,发挥思政教育全程育人、全方位育人的功能,促成学生文化自觉与文化自信的同步提升。

摘要： 当今世界正面临百年未有之大变局,当代中国愈加走进世界的中央舞台。面对各国文化的较量与竞争,在高校日语教学中,应大力培养有家国情怀、有全球视野、讲好中国故事、理解当代中国的高素质国际化日语人才。本文以中国传统茶文化为例,探讨将中国传统文化导入到高校日语课程中的实施路径,以期通过该研究结论的实践,帮助学生在异文化交际中更好地认识中国优秀传统文化,增加对中国优秀文化自信心和认同感。

摘要： 近年来,网络技术的应用以及信息技术的发展,给我国的教育信息化进程带来了新的发展。随着微课、慕课、直播课的应用,线上教学逐渐在教育行业发展开来。在此背景下,“线上+ 线下”的混合式教学模式应运而生,有效弥补了线下教学的局限性,提升了教学的效率。在OBE(成果导向)理念下,高校越来越重视学生的能力提升,以学生的学习成果为导向展开教学实践,提升日语课堂教学质量,增强教学效率,加快日语专业人才的培养,以实现良好就业。

摘要： 随着中日文化交流的不断深入和发展,越来越多的高中毕业生选择日语作为他们的专业进行学习。大专院校作为外语教学的重要阵地,在教育教学上仍存在一些教育问题,如学生外语能力参差不齐;教师主导性和学生主体性不明确以及忽视学生语言创新和实践能力的发展等。本文试从教育生态学的视角出发,提出几点建构大专院校日语生态课堂的建议和措施。希望能帮助日语教师和学生发现教育中存在的问题,走出教学误区,从而改善教学,帮助学生找到学习方法和乐趣,实现自我价值。

摘要： 伴随着我国教育事业蓬勃发展,越来越多的学校开始重视对学生综合素质培养,其中以让学生掌握多种语言成为了高 水平学生的一种必备要求。在新理念教学模式当中创设日语课程,可以全面提高学生的专业知识能力,提高大学生的综合素质水平。 但我国日语教学缺乏相互交流的语言环境,不能让学生学以致用,所以要在日语课堂中引入新理念教学模式进行教学。

摘要： 在外语教育中,中国文化教学相较于外国文化教学少之又少.“中国文化失语症”存在诸多原因.建设成熟的外语教育体系,中国文化植入外语教育必不可少,这也是培养新时代外语人才的迫切之需.中国文化植入外语教育,首先学生建立文化自信,树立人类命运共同体意识,其次开展形式多样的课内课外植入中国文化的教学策略.

摘要： 随着国际间交流与合作的日渐加深,社会需要更多质量更高、能力更强的高校日语人才,以迎合时代发展需求.日语教学是培养高质量日语人才的主要平台与阵地,而教师教学的优劣直接关系到人才培养的"质"与"效".对话式教学模式在高校日语课堂教学中取得了良好的效果,能最大限度营造一种沟通交流的日语学习氛围,对学生轻松学习日语,提升日语素养大有裨益.该文阐述了对话式教学模式,并给出了高校日语课堂中对话式教学模式构建的途径,以期为后来研究者提供参考.

摘要： 本发明公开一种日语教学用日语假名展示装置，固定箱体内部上下滑动连接有若干组升降展示层，固定箱体在升降展示层的任意一侧开设有展示窗口；升降展示层包括上下两个分隔板，两组分隔板之间轴接有两组旋转轴，两组旋转轴分别布置在两组分隔板的两端，两组旋转轴之间套设有展示带，展示带上撰写有假名、假名翻译以及相应图案；每个旋转轴的中部均开设有通孔，若干组升降展示层同侧的通孔内部穿插有旋转杆，旋转杆的周向上设置有协同伸缩杆，每个旋转轴内开设有与协同伸缩杆相适配的卡接槽，同侧的所有协同伸缩杆通过伸缩控制组件控制伸缩。不仅丰富了教学内容，提高了教学的灵活性，提高教具的展示能力，降低老师的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种日语场景描述课堂教具，该教具为一个电子播放器，该电子播放器内装有场景画面图片存贮器、与场景画面图片配套的日语描述文字图片存贮器和日语描述文字的语音存贮器及语音播放扬声器，电子播放器的面板上左侧设有场景画面显示屏，右侧设有日语场景描述文字显示屏，面板的底部设有场景图片选择键、场景播放控制按钮，文字播放控制按钮、语音播放控制按钮和。本实用新型的有益效果是：该日语场景描述课堂教具结构紧凑、操控方便，用该教具来进行课堂相关教学能够大大地提高教学效率。

摘要： 本实用新型提供了一种日语教学用日语单词卡片展示装置，包括有安装壳，安装壳内设置有通过转轴进行连接的展示板，展示板的一侧与安装壳通过支撑组件进行连接，展示板的一侧设置有卡片存放组件，卡片存放组件上设置有防脱落组件，展示板的另一侧固定设置有两组T型架和两组放置槽，T型架的两侧均设置有活动连接的固定架，固定架的一端设置有防滑组件，安装壳上设置有防护组件。该展示装置可将卡片分类放置在三组卡片槽内，方便将卡片取出，防止在携带该装置时卡片槽移动出存放壳外造成卡片散落，且方便对不同尺寸的卡片进行展示，能同时展示多张卡片，使教学更加高效。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种日语教学用的日语假名展示装置，两个侧板之间可转动安装有平行导辊设置的转轴，转轴上同轴固定安装有收卷筒，卷轴画布一端固定缠绕在收卷筒上，卷轴画布另一端绕过导辊后固定连接有一个固定杆，固定杆固定连接在伸缩机构上，转轴传动连接有旋转调节机构，转轴上同轴固定连接有齿轮，齿轮一侧设置有与之啮合的齿条，齿条一端固定连接有固定板，支撑板上贯穿设置有导杆，支撑板上还螺纹贯穿设置有螺纹杆，螺纹杆和导杆均平行于齿条设置，螺纹杆顶端可转动连接在固定板上。本实用新型可以对大面积的卷轴画布进行展示，可以更为方便的进行日语教学。

摘要： 本实用新型公开了一种日语学习用双面日语卡片册，包括封面和封底，所述封面和封底之间连接设有连接部，所述连接部上连接设有可打开的若干环扣，所述连接部通过环扣连接设有若干卡片页，所述卡片页两面分别阵列连接设有若干限位框，所述限位框内滑动连接设有透明、顶端开口且可翻转的卡片套，所述卡片套内活动连接设有双面日语卡片本体。本实用新型与现有技术相比的优点在于：便于分类、便于翻转查看答案以实时验证。

摘要： 本实用新型涉及日语教学技术领域，公开了一种用于日语教学的日语假名展示装置，所述定位滑杆与升降丝杆的外侧均套接有传动件，所述传动件的前侧固定有支撑底架，所述支撑底架的内侧位于上下两端位置处对称固定有轴承支架，且支撑底架的内壁固定有旋转电机，所述轴承支架的内侧嵌入卡合有假名展示机构。本实用新型通过升降电机带动传动件的升降滑动、以及旋转电机带动定位立杆的转动，能够对展示装置的展示高低、展示角度进行灵活调节，且在展示装置使用过程中，通过图案标牌、译文标牌、假名标牌与图案吸座、译文吸座、假名吸座的一一对应，不仅能够提高日语假名的教学展示的清晰、全面性，同时能够加强日语教学的灵活教学能力。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用具有提升抽取功能的日语教学抽卡盒，包括盒体，所述盒体的内壁底端中心处滑动连接有滑动板，所述滑动板的外壁顶端中心处固定连接有转动杆，所述转动杆的顶端固定连接有第一齿轮，所述第一齿轮的顶端中心处通过承接杆固定连接有转动板，所述转动板的外壁通过滑动块滑动连接有分压机构，所述转动板的上表面固定连接有I型滑动槽，所述I型滑动槽滑动连接有卡片。本实用新型通过设置有第一齿轮和第二齿轮，可以通过第一齿轮很好的带动第二齿轮转动，从而可以通过第二齿轮很好的带动转动板转动，继而可以通过改变转动板的位置避免卡片在不需要抽取时通过矩形槽散落，方便了工作人员的使用。

摘要： 本实用新型属于日语教学技术领域，公开了一种日语课堂教学用辅助教具，包括书写板，所述书写板的两侧分别设置有纵向的滑轨支架，在两侧的滑轨支架之间滑动连接有至少一个移动板；所述移动板沿长度方向开设有若干个贯通的安装槽，所述安装槽内转动设置插图板，所述插图板内插设有音节图；所述滑轨支架设置有用于驱动移动板沿滑轨支架移动的驱动装置；所述驱动装置上连接有用于限制移动板移动的限位装置。本实用新型既能够便于对日语的音节图进行展示教学和便于音节图的记忆，也能够对书写板上的内容进行遮挡而便于对学生进行考核以及有利于翻译、背诵，操作简单、方便，结构稳定、可靠。

摘要： 一种日语课堂教学辅助教具，涉及一种日语教学教具。书写板通过立柱固定在底座上方，底座安装有四个滚轮，书写板设有多个正方形开口，四根圆杆头分别抵靠在对应的正方形开口四角位置，四张日语音节展示卡分别与四根圆杆头前端转动连接，日语音节展示卡下端固定有配重块，X形支架的四根支杆设有滑槽，四根圆杆头分别滑动在四条滑槽内，X形支架设置有四个卡块，每个卡块通过压簧与对应的圆杆头后端固接，X形支架中心通过轴杆与转盘固接，安装架一端与轴杆转动连接另一端与书写板固接，多个转盘紧密套装有传动带。能够辅助教师讲解日语音节，拉动传动带可打乱日语音节展示卡的位置，学习效果更好。

摘要： 一种日语课堂教学辅助教具，包括装置主体、显示屏、语音播报器、USB插口、语音接收孔、控制开关、储物盒、支腿和万向轮，所述装置主体内部设有感应装置，识别装置，词汇库和中央处理器，本实用新型的有益效果为：该教具结构简单，在学习日语单词和语法时，教师在触摸显示屏上写出或语音输入即可在显示屏上显示关于这个单词和语法的相关意思，使用方法以及记忆的方法，且语音播报器可以播放出读法，方便实用，且通过USB插口可以在显示屏上播放视频等有关的学习资料，使得教学和学习起来更加轻松，提高了教学质量，而且移动方便，便于使用，方便进行推广。