日语口语

摘要： 随着经济社会的不断发展以及国际交流的进一步深入,培养具有高水平口语交际能力的外语人才已经成为新时代的要求,口语教学和口语学习模式亟待创新。“OPI测试”是一项适用于世界上多种语言的外语口语测试。本文从OPI测试的概念入手,提出了建设基于OPI测试的日语口语学习平台的构想,并从OPI测试的引导机制、学习自主性、话题熟悉度等角度出发,分析了OPI测试帮助学习者结合口语学习平台进行自主学习、提高口语水平的积极作用。

摘要： 口语水平是外语能力的一个显性标志。一开口,我们就能大致判断学生的外语水平了。因此,练好口语尤为关键。那么,我们日语专业的学生的口语学习现状如何?具有什么样的学习倾向?存在什么样的问题?信息技术背景下,教师该如何利用信息技术去帮助学生提升口语能力呢?本文通过问卷调查和文献研究等方法,从现状分析和对策建议两方面对日语专业学生的口语学习进行了考察。在口语学习现状方面既存在好的一面,也存在不足的一面。针对这些调查结果,本文提出了结合信息技术构建日语口语教学语境这一对策。

摘要： 口语作为日语学习的重难点,如何提高其水平成为困扰许多学习者的难题。OPI测试作为一项权威的外语口语水平测试,能够为日语学习者提高口语水平提供新的思路。另外,微信小程序的运作机制也为日语学习提供了新的方法和途径。本文探究在OPI语言观的指导下建立日语口语学习的小程序平台的积极作用,为日语学习者提供有益参考。

摘要： 对于第二外国语学习者来说,如果第二外国语语言运用不够熟练,就需要有意识地在显在记忆中进行非自动化处理.语言化处理的效率不同,所产生的口语流畅性、准确性也会随之发生变化.为了提高口语的流畅性及准确性,需要反复进行口头练习,使发话的语言化和音韵处理更加自动化.为了实现这种转变的口头反复练习,影子跟读、复述和朗读是有效的手段.本文以认知心理学理论为基础,分析影子跟读在认知过程中对口语产出的影响,并引入工作记忆容量作为中级学习者的个人差异要因,开展其对日语口语能力影响的研究.

摘要： 近年来越来越多的空中乘务专业开设了日语口语课程,为各大航空企业提供优秀人才。在学校教育中,采用课程评价 掌握院校教育教学质量情况,空中乘务专业日语口语课程评价能够改变教师教学观念,提升教学质量、学生学习成绩和就业率, 还能够对日语专业实践教学条件进行改善,提升专业实训场所建设能力,效果显著,培养出的人才也更加符合航空企业人才需要。

摘要： 随着多媒体技术在教学中的广泛应用,翻转课堂教学模式也吸引了教育者的关注和研究。然而,任何一种教学模式都不具有唯一性,需要根据课程特点、教学对象等因素制订符合课程教学需要的教学模型。本文首先概述翻转课堂教学模式的起源和国内相关研究成果;然后结合笔者的教学经验,从课前、课中和课后三个方面分析初级日语口语课程教学中普遍存在的问题;最后,针对教学中存在的问题,提出初级日语口语课程进行"翻转课堂"教学实践的建议。

摘要： 随着多媒体技术在教学中的广泛应用,翻转课堂教学模式也吸引了教育者的关注和研究.然而,任何一种教学模式都不具有唯一性,需要根据课程特点、教学对象等因素制订符合课程教学需要的教学模型.本文首先概述翻转课堂教学模式的起源和国内相关研究成果;然后结合笔者的教学经验,从课前、课中和课后三个方面分析初级日语口语课程教学中普遍存在的问题;最后,针对教学中存在的问题,提出初级日语口语课程进行"翻转课堂"教学实践的建议.

摘要： 文章通过分析日语学习的趋势和互联网的发展现状,提出了互联网微课资源在日语口语教学中应用的必要性,并阐述了具体的做法,通过建立网络平台、上传资源,形成系列课程,通过多元化、直观化的网络资源,让学习者的日语口语水平得以提升。并在教学实践中运用,取得了一定效果。

摘要： 随着互联网技术的迅速发展,学习环境和学习模式也随之不断变革,移动技术的发展和智能终端的普及为学生学习外语提供了便利的条件.在这样的背景下,我们尝试将创客教育模式运用于日语口语课堂的建设中.本文从理论基础、技术支持、学习主体、教学主体、教学设计、教学反馈等角度详细论证在日语口语课堂中推行创客教育的可行性.

摘要： 本文对副词进行历时研究，首先选择其中表示“程度极高”的一类程度副词，对它们在各个时代口语中的使用情况及使用特征进行调查研究。本文的研究焦点是:在各个时代的口语中，什么样的程度副词被使用，以及最常用的程度副词、被每个时代都使用的程度副词的问题。

摘要： 本发明提供一种日语教学用口语练习装置，包括装置本体，所述装置本体包括主体，所述主体的底部的两侧对称固定安装有侧板，所述侧板的一侧的顶部和底部分别开设有上凹槽和下限位槽，两个所述侧板之间通过上凹槽、下限位槽活动安装有座椅，所述主体的顶部开设有安装槽，通过显示屏、摄像头和麦克风在智能控制设备的控制下，能够对发音和口型进行记录，并进行判断，方便学生能够对自己发音的缺陷，并对其进行改正，能够提高学生的口语练习效率和单词记忆效果。

摘要： 本实用新型涉及日语口语训练技术领域，且公开了易于使用的日语口语训练装置，包括装置主体、活动板和中央处理器，装置主体的顶部活动连接有活动板，装置主体的内部固定连接有中央处理器，中央处理器的左侧顶部固定连接有发声模块，发声模块的右侧固定连接有接收模块，接收模块的右侧固定连接有存储模块，存储模块的顶部固定连接有触屏显示屏，接收模块的顶部固定连接有内部槽，内部槽的内部固定连接有话筒，话筒的右侧固定连接有提手带，提手带通过左边两侧的固定块固定在装置主体的右侧，进而可很好的使使用者通过提手带将装置拿取，进而进行携带，更便捷的随身使用，进而可很好使使用者进行了解自身发音缺陷，同时内部槽可将话筒进行收纳存放。

摘要： 本实用新型提供一种带有保护外壳的日语口语训练器，涉及外语学习机技术领域，包括限位槽，限位槽底部固定连接有通槽A，通槽A内侧固定连接有复位簧A，所述复位簧A顶部固定连接有楔块，楔块底部固定连接有U型杆，U型杆右端位于复位簧A内侧，所述通槽A左侧连接设置有通槽B，U型杆左端位于通槽B内侧，通槽B内侧固定连接有固定环，将翻板向储存槽内侧翻转后，可以使滚轮对楔块倾斜面进行挤压，可以使楔块带动U型杆向下平移，当滚轮偏转至楔块后侧时，可以使复位簧A与复位簧B弹性复位，可以使其对滚轮进行限位，从而可以对翻板进行自锁，解决了现有装置不能在携带训练器移动时防止降噪耳机从装置内部脱落的问题。

摘要： 本实用新型涉及日语口语练习领域，尤其为一种用于日语口语练习的复读装置，包括复读机、防尘板、限位杆和海绵刷，所述复读机顶端面左侧开设有耳机孔，所述防尘板与复读机固定连接，所述防尘板内侧设有第一滑块，本实用新型中，在复读机上插入耳机时，把耳机插头对准挡板，推动耳机插头，耳机插头会挤压挡板带动挡板运动，挡板会通过第一滑块压缩第一弹簧，可以打开复读机上的耳机孔，把耳机插入到耳机孔内部，不使用拔掉耳机时，第一弹簧受到的压力消失，第一弹簧通过第一滑块带动挡板复位能够关闭耳机孔，从而不插入耳机时能够对耳机孔进行防尘保护，耳机孔内部不会附着灰尘杂物，不会出现接触不良的情况，不影响使用。

摘要： 本实用新型公开的属于辅助学习装置技术领域，具体为一种日语口语训练装置，其包括：箱体、机槽、置物槽和盖板,所述箱体内部开设有机槽和置物槽，所述机槽内部底端安装有控制器和无线模块，所述置物槽内壁底端安装有第一旋转轴，所述第一旋转轴一侧壁安装有声带仿生器，所述箱体外壁顶端通过第二旋转轴连接有盖板，所述盖板一侧壁安装有显示屏、音响、话筒和摄像头，该日语口语训练装置，不仅小巧，方便使用者随身携带，利用碎片化时间学习，而且可以更直观的帮助使用者了解口语发音时声带的振动状态，同时设置有录像装置，方便使用者回看自身发声画面，进行对比学习。

摘要： 本实用新型公开了一种日语口语训练装置，包括第一箱体和第二箱体，所述第一箱体的一端活动连接有第二箱体，所述练习镜的一侧设置有收音器，所述收音器的上方设置有摄像头，所述收音器的一侧设置有显示屏，所述第二箱体的内部设置有练习机构。本实用新型通过显示屏将使用者在练习过程中的口语发音和口型进行播放，以便于使用者将自身练习的发音口型和标准发音口型进行比对，从而进行有针对性的纠错，有效提高了训练效果，通过练习机构可以便于使用者进行书写练习，使听说读写变为一体，从而加强练习效果，并能够便于将书写板的放置高度和角度进行调节，更加便于使用者使用，从而有效地提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种日语口语训练装置，包括隔音训练罩，所述隔音训练罩的内壁安装有隔音内胆，所述隔音训练罩内部的中间位置处固定安装有教学桌板，所述教学桌板的内部安装有防护垫，所述隔音训练罩内部的上方安装有显示屏，所述隔音训练罩内部的两侧均安装有扬声器。本实用新型通过设置了隔音训练罩，在使用时，可以拉出内部的坐凳便于学生日语口语训练使用，内部的监控器可以在学生训练的时候进行监测，方便老师观察教学，显示屏可以播放日语教学材料，方便学生使用，隔音内胆隔音效果好，避免训练声音过大影响其他学生。

摘要： 本实用新型属于学习工具相关技术领域，具体涉及一种日语口语学习装置，包括机体，所述机体顶部右侧的四周均嵌设有按键，所述机体顶部左侧的正面和背面均嵌设有扬声器，所述机体顶部左侧的中心处嵌设有拾音器，所述机体正面的左侧开设有电源接口，所述机体左侧的背面嵌设有开机键，所述机体的右侧铰接有学习机转轴，所述学习机转轴的顶部铰接有第一翻盖，所述第一翻盖的左侧嵌设有电子显示屏。本实用新型通过第二翻盖和触控屏的配合，能够扩展日语口语学习装置屏幕单一的界面，从而能够扩大可操作空间，提高学习效率，通过凹槽、直齿条、滑动套筒、滑动杆、锁止齿条和弹簧的配合，能够对第二翻盖进行升降调节。

摘要： 本实用新型公开了一种日语口语训练装置，属于教学辅助用具技术领域，包括箱体，所述箱体顶部中间位置开设有螺纹孔A，所述箱体内部一侧开设有收纳槽A，所述箱体内部开设有收纳槽B且收纳槽B为两个，所述箱体内部中间位置开设有插接槽，所述收纳槽A内部插接有安装板，其需要对训练装置进行移动时，将装置拆解，镜子插接至插接槽内部，安装板插接至收纳槽A内部，套筒和螺杆分别插接至收纳槽B的内部，进而将训练装置整体收纳至箱体的内部，方便进行携带，需要使用时只需抽出进行组装即可，使用灵活，携带方便，组装简单。

摘要： 本实用新型公开了一种带有保护外壳的日语口语训练器，涉及日语教学装置技术领域，包括训练器主体、书写机构、拆卸机构，所述训练器主体的底部设置有下防护壳，且下防护壳的顶端设置有上防护壳，所述训练器主体的底部设置有贯穿至下防护壳外侧的收音麦；其中，所述书写机构包括有位于上防护壳顶部的铁块，所述上防护壳的顶端位于铁块的一侧设置有限位块，所述铁块的一端设置有书写白板，且书写白板的一端位于限位块的一侧设置有拉杆。本实用新型通过设置书写机构来使使用者在进行发音练习的同时对文字进行书写，通过书写与发音的同时练习来增加学习者对字形与发音的记忆，以此来增加学习者的学习效率。