日常用语

摘要： 融化“扑克脸”“扑克脸”通常指在牌类游戏中,拿到牌的人不动声色无面部表情的行为;在日常用语中引申为那种保持这种表情、喜怒不形于色的人。在高中阶段,有些学生就拥有这样一张“扑克脸”。“扑克脸”学生的心中所想、情绪感受都让人无从所知,这让班主任的引导工作不断受挫。“我们不怕面对那些爱说爱笑的学生,就怕遇到那种不笑、不说、什么都不在乎的学生。”

摘要： 《老人与海》这篇中篇小说在1953年和1954年先后获得了美国普利策奖和诺贝尔文学奖。在这个背景下,中国开始了对《老人与海》一书的翻译和对这本书及其作者的研究,有学者认为"他以朴素的词汇、简约的语句和生动的日常用语纯洁了美国语言,并使之充满生气与活力,在散文文体上开了一代新风,‘引起了一场文学革命’"[1]。

摘要： 对于小学语文教学来说,古诗词是一项相对特殊的内容,其中的原因主要有两个:一是古诗词的语言风格与日常用语不同,小学生在学习古诗词时有一个语言理解转换的过程;二是古诗词言简意赅、内容丰富,小学生在理解其思想感情方面面临较大的挑战。面对这些问题,教师如果能够借助课内外教学素材,站在课程的角度追求课内外融合,就能够为古诗词教学寻得有效的突破口。

摘要： 自科举考试在清末被废止后,到现在已近两甲子。时间飞逝,中国的教育以及公务员任选制度已经与往昔截然不同。正在崛起的中国,已经能够更清醒、更公正地看待百年前的中国教育和选拔官员体制。长期被学界忽略的“科举学”也在慢慢发展,走向一门显学。在“科举学”的研究道路上,除去文学、史学以及教育学等,断然离不开语言学的参与。科举考试中的一些名词术语以及典故,已经浸入到现代语言中,并成为日常用语的一部分,这更加显示出科举语词的魅力及研究的必要性。然而,在历来的语言研究中,这种科举语词研究是不受关注的,应该算作是冷门中的冷门。

摘要： 由于日常用语在交际中使用最为广泛,也最能体现一种语言背后的文化信息,对语言使用者和学习者有着重大影响,我们有必要在跨语言跨文化交际和外语学习中,认真探讨常用语所代表的文化内容和思维方式,认清日常用语背后的文化逻辑,以便更合理吸收其背后所反映的思想与认识。由于中英文化的不同,这两种文化背景下的日常用语存在很多差异。该文通过举例方式探析中英文日常用语所体现的中英文文化的差异,力图找到存在诸多差异的文化根源。以中英文日常用语及其背后的文化信息差异探讨在外语学习中应该如何吸收英语文化中的积极内容的同时,坚守中华优秀文化在跨语言跨文化交际及外语学习中的文化主流地位,加强中华优秀文化的理解、传承与发扬。

摘要： 在以往的教学中,英语的学习知识简单地进行单词的讲解、文段的背诵等,因此现阶段小学生所掌握的内容就是零星的单词以及几句日常用语,学生对学习过的内容不能灵活地运用。学生经常将所学内容搞混淆,对所学的内容没有建立起系统的认知。进入课程改革后,在大观念以及学科核心素养的引导下,教师应该革新自己的教学观念,改变以往单纯以知识点为核心的传统教学模式,转而向整体教学进发,帮助学生建立系统的知识逻辑,构造出系统的知识体系,使学生能灵活地进行知识的传递和转化,提高学习效率,促进各项能力的综合发展.

摘要： 有个笑话:"我怀疑你没有搞清自己的定位",因为这句话,滴滴司机被某些自媒体列为当代社会狠人前五,这个笑话一语就道破很多人做事的问题所在。"定位"一词的确可以精辟地阐明很多领域的问题,在今天的汉语中甚至已经成了一个日常用语。其实,出自商业领域的"定位"最初并非一个简单的日常词语,其背后的源头是美国70年代商业界的一次新生产力革命。

摘要： 对外汉语教学事业的不断发展给予了外国人更多的学习汉语的机会。在广袤的对外汉语教学中,谚语作为中国人常用的日常用语,及其容易被忽略,虽被忽略,但不能否定其适用性。中国传统的交际文化、耕种文化等都蕴含在了传承数千年的中华谚语中。所以,对外汉语教学不能忽略谚语的教学。本项目为对外汉语教学中的谚语教学提供了平台。

摘要： 现代诗,它的形式已经不同于古诗,没有了平仄、格律、字数的束缚,反之以自由的形式综合运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,加之以通感,打破、重组、整合等蒙太奇手法成就新的文学样式。与我们日常用语已经很接近,与古诗的教学方法和教学理念也有所不同。一、让学生主动体验诗歌的乐趣所在。

摘要： "说"作为语言技能之一,可以通过口语测评的方式进行评价。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》中对学生口语能力方面提出的要求,小学阶段的学生在毕业时需要达到二级要求,即"能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意;能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能运用一些最常用的日常用语;能就日常生活话题作简短叙述;能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事"。简而言之,就是能用英语做事情,实现语言的运用价值。在英语学科核心素养背景下.

摘要： 本文主要对香港现代中文法律文本日常用语的词汇特色进行了介绍。文章首先介绍了香港的法律与法律语言，指出研究香港中文法律文本的意义至少有三点:对于正确解读法律文本，理解香港的法律文化，具有一定的意义；法律语言成分在语言中相对稳定，所使用的词汇也必然相对稳定，把法律语言中出现的词汇拿来与其他华语区比较，具有较高的可信度，无论对于两岸四地辞书的编纂还是全球华语辞书的编纂，都具有重要的使用、参考价值；对于全面了解汉语词汇变异的规律和汉语词汇的发展演变规律，丰富社会语言学的语言变异理论，做好汉语词汇规范化工作，具有重要作用。随后，文章介绍了香港中文法律文本日常用语的词汇特点，包括古词语、方言词语、英译词语、社区词语和同形异义词。文章指出，从香港中文法律文本日常用语的词汇特点可以清楚地看到，这些特点和以前对香港书面语特点的概括基本上是吻合的。法律语言是正式的语言，即使在法律语言中，香港也无法避免使用那些一般老百姓熟悉且使用习惯了的词语。法律要解决香港社会中存在的方方面面的问题，因此中文法律文本就必须涉及那些反映香港社会生活的词语。如果用内地使用的词语来代替，在法律程序进行过程中可能会带来更多的不便。词汇使用上的差异，也比较突出地表现了香港法律文本的地方特色。

摘要： 本公开实施例是关于一种常用语处理方法及装置、移动终端及存储介质。所述常用语处理方法，包括：确定当前应用场景；确定与所述当前应用场景关联的常用语；当检测到常用语输入时机时，显示与所述当前应用场景关联的常用语。

摘要： 本发明公开了一种办公常用语录入方法和装置，所述方法包括：常用语模板编辑：对常用语模板进行创建、修改、保存和删除；占位符属性配置：对占位符属性进行配置；常用语录入：从常用语模板种选择常用语进行加载，对常用语中的占位符高亮显示；占位符替换：对选定的占位符显示输入控件，调用取数方法对输入控件进行赋值；常用语校验：对赋值录入的内容进行校验，确认所有占位符是否被正确地替换。本发明将常用语模板化、将可变内容参数化，使得常用语更加灵活可配置，适用性更强；能使用模板导入常用语，结果准确、效率更高、操作更简单，方便现代化办公系统的使用，增强了办公效率和便捷性。

摘要： 本发明涉及一种实现即时通讯工具中常用语同步的方法，包括：当通过一登录账号登录服务器时，判断该登录账号对应的本地常用语相较于该登录账号对应的备份常用语是否需要更新；若该本地常用语相较于该备份常用语需要更新，则从服务器下载该备份常用语，将该本地常用语更新为所下载的备份常用语；读取本地常用语，根据用户的输入对该本地常用语执行相应的操作；当该本地常用语根据用户的输入被修改时，将修改后的该本地常用语上传至服务器，从而更新该备份常用语。本发明还提供一种实现即时通讯工具中常用语同步的装置。利用本发明可以实现同一登录账号在不同终端下对应的即时通讯工具的常用语同步。

摘要： 本发明公开了一种基于移动终端的信息常用语提示方法，包括：从预先选定的关联应用中提取常用语初始内容；根据所述预先选定的关联应用所对应的预定规则，对所述提取的常用语初始内容进行编辑，生成信息常用语。相应地，本发明还公开了一种移动终端。本发明在现有的移动终端固定常用短语的基础上，增加了更多灵活变化的信息常用语，满足用户的信息需求，提高用户体验。

摘要： 自闭症儿童日常用语康复训练装置涉及医疗康复技术领域，为了能够使自闭症儿童得到及时的、有效的日常用语矫治。该装置包括：训练系统、第一电容触控机、第二电容触控机基座、移动脚轮、无线麦克风接收器、语音播报器、附件仓、身份识别模块、开关、升降马达、升降机构和背板；第一电容触控机和第二电容触控机显示训练内容、训练选项，无线麦克风接收器接收用户的语音并发给训练系统。本发明解决了训练者不可能时时刻刻和自闭症儿童呆在一起的问题，满足自闭症儿童的需求，为自闭症儿童提供长时间注意力高度集中的训练，通过本发明能为自闭症儿童提供良好的语言矫治，利于自闭症儿童的矫治。

摘要： 本实用新型公开了一种通过语音识别进行日常用语中英文翻译录音笔，包括笔主体、麦克风、语音接收模块、翻译芯片、微处理芯片和扬声器，所述笔主体的上端设置为头部，所述头部的上端面安装有扬声器防尘网，所述头部的外部设置有上盖，所述笔主体的一侧安装有麦克风防尘网，所述笔主体的内部与麦克风防尘网对应的位置安装有防灰机构，所述麦克风安装在笔主体的内部与麦克风防尘网对应的位置，所述扬声器安装在头部的内部与扬声器防尘网对应的位置，本实用新型在不使用时，上盖和防灰装置可以完全避免灰尘通过麦克风防尘网和扬声器防尘网进入笔主体的内部，减少了大量的灰尘堆积在扬声器和麦克风的内部导致的影响音效或是收音效果的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种学生用英语日常用语练习装置，包括底座和外壳，所述底座顶部外壁通过螺栓固定有支撑座，且支撑座顶部外壁通过螺栓固定在外壳上，所述外壳一侧外壁顶部通过螺栓固定有练习显示屏，所述外壳底部内壁通过螺栓固定有电池座，且电池座底部内壁通过螺栓固定有电池，所述外壳两侧内壁均通过螺栓固定有扬声器，且扬声器通过导线与电池相连接。本实用新型使得学生可以自由的选择对话的情景模式，可以便捷的进行操作，使得装置更具有灵活性，使得学生在进行口语练习时可以清楚的看到自己的口型，可以将自己的口型与装置人物口型相对比，从而进行发音的改正，提高发音准确率。

摘要： 自闭症儿童日常用语康复训练装置涉及医疗康复技术领域，为了能够使自闭症儿童得到及时的、有效的日常用语矫治。该装置包括：训练系统、第一电容触控机、第二电容触控机基座、移动脚轮、无线麦克风接收器、语音播报器、附件仓、身份识别模块、开关、升降马达、升降机构和背板；第一电容触控机和第二电容触控机显示训练内容、训练选项，无线麦克风接收器接收用户的语音并发给训练系统。本实用新型解决了训练者不可能时时刻刻和自闭症儿童呆在一起的问题，满足自闭症儿童的需求，为自闭症儿童提供长时间注意力高度集中的训练，通过本实用新型能为自闭症儿童提供良好的语言矫治，利于自闭症儿童的矫治。

摘要： 本实用新型公开了一种适合中、小学生用英语日常用语练习装置，长方形壳体的前后按上端的标识顺序依次连接有十八个前排抽屉和十八个后排抽屉，在每个前排抽屉内按抽屉上标识放置有长条卡片A，在每个后排抽屉内按抽屉上标识放置有长条卡片B。在长方形壳体上面的前面和后面依次连接有书写笔盒、黑板框架、带分隔板框架，在其中间连接有电路板罩盖，在罩盖内固定有两块电路板，在电路板上分别固定有电源和微处理器，在罩盖上固定有两个发声器，在罩盖的两侧分别固定有U形卡片插座，在U形卡片插座内的一侧设有阅读器。装置结构简单，使用方便，练习全面，并适宜正、反向和互动学习和练习使用，是一种很有使用价值的中、小学生英语实用日常用语练习装置。

摘要： 本实用新型公开一种便携式中外文日常用语对照记事本，它是由折叠式纸芯、本皮、本套和指示器等组成。所述纸芯为折叠式，所述的本套采用透明塑料或皮革制成，所述的指示器由纽扣电池、氖泡、圆珠笔芯及开关组成，纽扣电池、氖泡、圆珠笔芯，置于指示器内，通过开关可使指示器氖泡发光，记事本、书写笔和指示器形成一体化，使用方便；应用广泛、便于使不懂外语和没有语言表达能力，但有识别文字能力的人，用不同语种进行交流。