无领导小组讨论

摘要： 在优秀夏令营营员选拔、企业招聘、 公务员招考都在用的无领导小组讨论里, 有一些表现明显减分! 暑假里很多大学的新闻学院举办夏令 营,提前锁定有机会保研的优秀本科生, 被评为优秀营员的学生,被学院录取就多 了一重保险。 优秀营员是考出来的,有笔试有面试, 面试形式有的学校就采用给定情景或任务、 要求小组提交结论或方案的无领导小组讨论方式。

摘要： 当前我国高等教育人才在课堂中普遍出现学习效率不高的现象,其反映课程教育背后存在的诸多心理问题。“三分课堂”教学是对传统教育目标和教学方法的改革,从心理学理论角度出发,着眼于未来实际应用,通过构建知识框架法、无领导小组讨论法和教授学习策略法,使课堂效率最大化,实现综合提高学生学习能力、各项素质和应用技能的目标,实现创新型人才的培养。

摘要： 无领导小组讨论是公务员面试的重要测评方式之一,面试考官的评分能力直接关系到面试的有效性.基于对995名面试考官的调研发现,考官评分能力主要包括基本能力、认知分配、控制偏差和遵守规范这四个维度;考官性别、评分经验等自变量,以及评分效能和知识水平等中介变量对评分能力具有影响作用;考官知识与经验对评分能力的影响作用较弱.本文基于工作实务和调研结果,提出加强理论知识培训和评分规范约束等建议.

摘要： 深圳供电局有限公司(以下简称"公司")启动的班站长素质能力评价及发展项目重点是提取优秀班站长的素质能力指标,构建班站长素质模型,配套开发测评工具,开展班站长素质能力盘点,根据测评结果开展有针对性的培养,据此构建常态化的班站长岗位胜任能力评价和提升机制,有机链接人力资源管理和人才培养各个维度。

摘要： "无领导小组讨论"是一种目前社会上应用比较广泛的面试考核形式.将"无领导小组讨论"引入高校,作为一种新的教育方式运用于高校辅导员工作中,进一步提高高校辅导员工作的实效性.探究"无领导小组讨论"在班干选拔、大学生心理健康教育、大学生就业指导等辅导员重点工作中的应用策略,提出有效运用"无领导小组讨论"的建议.

摘要： 当前,我国公务员录用考试中常用的面试技术主要是结构化面试和无领导小组讨论。结构化面试在实际操作中缺乏人际互动性,考生与情商有关的素质很难展现出来;无领导小组讨论面试的标准化程度不够高、考生展现素质的机会不均等。从考生轮流答题阶段和考生互评阶段入手,可以解决无领导小组讨论存在的问题,从而对结构化小组面试进行理论建构。结构化小组面试是以结构化面试和无领导小组讨论两种面试技术为基础,取长补短,重新建构的一种新的面试技术。结构化小组面试主要具备三个优点:提高了每个考生展现个人素质的充分性,却不需要增加面试总时间;增加了考生之间的互动性,展现了考生的临场应变能力;考察了考生的时间观念和规则意识。结构化小组面试在实际操作中需要探讨解决考生小组人数不等、不同考生小组之间可比性的问题,正确认识结构化小组面试是一个开放的面试技术平台。

摘要： 无领导小组讨论结构效度的研究越来越关注情境特征与特质维度的交互作用,而人格特质的作用有待进一步明确。模拟应聘情境,对35名被试进行大五人格测试后,随机分组进行无领导小组讨论实验。结果显示,1) 被试的人格特质得分与LGD测评得分之间不存在显著相关水平,相关系数最高为0.21。但人格特质与LGD维度得分及被试对自我评价存在关联;2) LGD测评得分与被试在讨论中的行为表现具有较高水平的相关,LGD维度间的相关性低于行为绩效与LGD维度之间的相关性;3) 被试的特定表现与组内成员的评价及LGD测评得分联系紧密。同时,通过群体决策的角度探讨LGD的评分过程和影响因素,为该领域研究结构效度提供了新的视角。

摘要： 一、“无领导小组讨论”在活动型课程中的可行性《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订)提出,要“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”,同时提出“力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型课程”。这就要求教师要不断探索学科活动形式,培育学生的学科核心素养。

摘要： 以无领导小组讨论在企业实际招聘工作中的应用为研究对象,对无领导小组讨论进行详细的介绍,分析无领导小组讨论技术的优势以及在实际应用中存在的问题,并提出相应的对策建议,以期使无领导小组讨论技术的功能发挥到极致.

摘要： 本说明书实施例提供一种基于直播的小组讨论系统及方法。所述系统包括：设置模块，用于将预先设置的讨论主题、讨论素材及讨论规则与教学任务板进行绑定；报名模块，用于向观看端下发第一操作信令，所述第一操作信令用于控制观看端自动执行报名操作，并将报名信息发送至服务端；分组模块，用于根据报名信息以及讨论规则对观看端的用户执行自动分组操作，并向各个观看端下发第二操作信令，以便控制观看端自动进入其对应小组的讨论界面；讨论模块，用于向观看端依次发送提示信息，所述提示信息用于提示观看端用户依据权限进行发言。基于本发明的方案，实现快速智能化分组，加快直播加载速度，提高直播质量，提升学生小组讨论的参与感和学习效果。

摘要： 本发明公开一种SPOC平台中基于小组讨论的学习数据交互方法及其系统，其特征在于所述的系统包括服务器、教师终端和若干个学生终端。该方法实现步骤：1)服务器搜集用户特点数据，并存储在数据库中；2)教师终端按预设分析方法进行分组，并按预设选择方法选出各组小组长；3)各组长终端监控学习时间，本组学生终端进行数据交互，形成报告数据，发送给教师终端；4)教师终端进行反馈；5)服务器形成各小组成员成绩。本发明提供一种SPOC平台中基于小组讨论的学习数据交互方法，学生实现自主学习，教师实现智能管理，开拓新颖的教与学模式。

摘要： 本发明公开了一种实现无领导小组面试的机器人系统和方法，包括无领导小组面试系统，所述无领导小组面试系统包括视频会议系统，所述视频会议系统包括客户端和机器人，所述客户端包括ID登录模块、摄像头和麦克和扬声器模块，所述机器人包括面试启动模块、ID识别模块、语音识别模块、语义理解模块、行为分析模块、推理分析模块和决策模块，所述麦克和扬声器模块用于提供正常的语音交流，并让机器人收集各位面试者的语音信息，基于自然语言理解、分析、推理、决策、多模态分析等技术实现了无领导小组面试、排除了个人因素和偏见导致的不客观、不公正，将无领导小组面试从“线下”迁移到“线上”，减少了人力成本。

摘要： 本说明书实施例提供一种基于直播的小组讨论系统及方法。所述系统包括：设置模块，用于将预先设置的讨论主题、讨论素材及讨论规则与教学任务板进行绑定；报名模块，用于向观看端下发第一操作信令，所述第一操作信令用于控制观看端自动执行报名操作，并将报名信息发送至服务端；分组模块，用于根据报名信息以及讨论规则对观看端的用户执行自动分组操作，并向各个观看端下发第二操作信令，以便控制观看端自动进入其对应小组的讨论界面；讨论模块，用于向观看端依次发送提示信息，所述提示信息用于提示观看端用户依据权限进行发言。基于本发明的方案，实现快速智能化分组，加快直播加载速度，提高直播质量，提升学生小组讨论的参与感和学习效果。

摘要： 本发明涉及一种用于自动远程教学的小组讨论方法和系统，其结构包括服务端和至少两个客户端，所述服务端包括服务端接收模块、语义匹配模块、逻辑分析模块、资源库和服务端发送模块，所述客户端包括客户端接收模块、信息展示模块、语音接收模块和客户端发送模块，所述服务端接收模块与客户端发送模块相连接，所述客户端接收模块与服务端发送模块相连接，所述服务端和客户端中至少一者设置有语音分析模块。本技术方案除实现远程互动交流功能外，能随讨论的进程切换至相应的资源，并且根据发言与相应资源的匹配程度进行关联性评价，以实现完全脱离教师或教师仅进行较少的操作即可完成远程小组讨论。

摘要： 本发明公开一种SPOC平台中基于小组讨论的学习数据交互方法及其系统，其特征在于所述的系统包括服务器、教师终端和若干个学生终端。该方法实现步骤：1)服务器搜集用户特点数据，并存储在数据库中；2)教师终端按预设分析方法进行分组，并按预设选择方法选出各组小组长；3)各组长终端监控学习时间，本组学生终端进行数据交互，形成报告数据，发送给教师终端；4)教师终端进行反馈；5)服务器形成各小组成员成绩。本发明提供一种SPOC平台中基于小组讨论的学习数据交互方法，学生实现自主学习，教师实现智能管理，开拓新颖的教与学模式。

摘要： 为至少一个无线电通信设备(MS1)晚参加或者重新参加多个无线电通信设备(MS2，MS3，MS4)的一个已在进行的即按即说小组讨论(PT)的交谈的方法，所述多个无线电通信设备已经输出的交谈内容(GB1到GB4)事先在至少一个中间接入的交换单元(SV)中存储，从交换单元(SV)向迟到该即按即说小组讨论(PT)的无线电通信设备(MS1)传输一个或者多个错过的交谈内容(GB1到GB4)并在那里重放。

摘要： 本实用新型属于教学课桌领域，尤其一种便于小组讨论的信息技术教学课桌，包括基座，以及依次安装在所述基座上的桌体和框架，所述桌体与所述框架的对立面贴合，并固定连接，所述桌体远离所述基座的一侧固定设有固定架，所述固定架远离所述桌体的一侧设有夹板；完成对安装板的固定，方便人们更加现场情况对活动板的高度进行及时调整，适用于不同人群，拉动活动件，活动件在沿着滑轨进行移动的同时，活动件可以通过活动杆拉动活动板进行翻转至合适的角度，然后对活动件进行固定，方便人们进行绘图统计或制作报表，将纸张置于固定架内，通过翻转夹板将夹板与固定架连接，完成对纸张的固定，避免纸张散乱和掉落。

摘要： 本实用新型涉及桌子。目的在于提供一种使用方便的用于就业指导课的小组讨论桌。本实用新型所采用的技术方案是：一种用于就业指导课的小组讨论桌，包括由两张桌板拼接构成的桌面，所述桌板底部的边沿设置有一圈朝下弯折的环形的护边；还包括两个呈口字形的支撑腿，两个所述支撑腿分别位于两张桌板的底部，且靠近两张桌板相反的一侧；所述支撑腿的顶杆通过第一铰接座与桌板构成铰接，所述第一铰接座处设置有第一限位条；两张所述桌板相对一侧的下部还设置有卡子，所述卡子与支撑腿的底杆相配合。本实用新型能够将讨论桌进行快速的折叠，且折叠后能够形成一个箱体，便于其他工具的携带。

摘要： 本发明公开了无领导小组讨论系统，通过将捕捉的语音形式的发言转化为文本形式的发言，对文本形式的发言进行了分词处理，并在分词处理过程中过滤掉所述发言中停用词，保留指定词性的单词，得到滤后分词集；使用滤后分词集中的分词构建顶点集，并采用共现关系构造顶点集任意两点之间的边，得到所述滤后分词集的候选关键词图，计算所述候选关键词图中每个顶点集的权重，并对所述候选关键词图的权重按从大到小进行排序，选取权重值大小排序靠前的N个顶点作为发言的关键词，从而通过提取关键词来辅助面试者或考官快速理解面试者发言是否偏离主题，从而辅助提高面试者的面试能力或者面试官的面试效率。