无衣
无衣的相关文献在1981年到2022年内共计88篇,主要集中在中国文学、中国政治、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文86篇、专利文献229756篇;相关期刊79种,包括美与时代(下旬刊)、心理世界、青年时代等;
无衣的相关文献由94位作者贡献,包括李子伟1、赵子伦、一石等。
无衣—发文量
专利文献>
论文:229756篇
占比:99.96%
总计:229842篇
无衣
-研究学者
- 李子伟1
- 赵子伦
- 一石
- 丁国栋1
- 丁国栋2
- 伊人
- 何德林
- 何道全
- 傅才武
- 刘序涛
- 刘波
- 刘珉甬
- 刘诚龙
- 华子
- 叶景贤
- 吴振宇
- 吴文正
- 吴星烨
- 周正
- 周渝1
- 周金浛
- 姬源
- 孙秀华
- 季松
- 小周
- 左言洪
- 康丽
- 张书柏
- 张宏玲
- 张峰
- 张文
- 张雪梅
- 彭放
- 彭洁明
- 戴宇
- 扶兰
- 斯坦·诺尔顿
- 施施小妆
- 晓屏
- 曾丽巧
- 月裹鸿声
- 朱江海
- 李立
- 杨凝周
- 杨玲
- 杨超
- 毛础安
- 江红波(指导)
- 汪佳
- 洪煜
-
-
王宸希
-
-
摘要:
绿水青山就是金山银山,绿水青山是看似无形的宝贵财富。在安吉,山水相依,随处可以见溪水潺潺,随处可以见绿树成荫,漫山遍野的绿把人包围了!我用画笔记录了眼前看到的美景,这里山清水秀,碧水连天,满山苍翠,水光粼粼,落英缤纷,鸟语花香。“岂曰无衣,安且吉兮”,这里舒适美好,清新宁静。安吉,我会记得你的美好!
-
-
-
-
摘要:
岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作!岂曰无衣?与子同裳(chang)。王于兴师,修我甲兵,与子偕行!
-
-
彭洁明
-
-
摘要:
岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作!岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行![赏析]在日常生活中,我们不免会碰到一些挑战。有时,我们可以独立应对,收获成长的经验;有时,则需要与身边的人同心协力,克服困难。《诗经》中的诗篇《无衣》,就描绘了大家同仇敌忾(kai)、共御外侮的情形。这首诗歌是秦国人的一首战歌。
-
-
-
-
摘要:
7月20日以来,河南郑州、新乡、巩义、焦作、鹤壁、安阳等地先后遭遇强降水。城市、良田骤然被洪水围困,停水!停电!倒灌!各地内涝严重,防汛形势严峻。岂曰无衣?与子同袍。岂曰无衣?与子同泽。岂曰无衣?与子同裳。在困难之时,很多企业不约而同伸出了援助之手!
-
-
-
-
-
-
王春建
-
-
摘要:
在语文教学中,教师要注重引导学生聆听先民的歌唱,寻觅诗歌的美,培养他们的审美能力,让他们感受诗歌的结构美、情境美和思想美。《诗经》是我国第一部诗歌总集,是中国文学的源头。下面,笔者就以《诗经》中的《卫风·氓》《邶风·静女》《秦风·无衣》为例,探讨如何开启审美之门,点亮语文课堂。一、开展品读活动,让学生感受诗歌的结构美在教学中,教师要引导学生品读诗歌,让他们感受诗歌的结构美。在讲解《诗经》时,我们要指导学生读准字音,读出节奏。
-
-
费发辉
-
-
摘要:
秦风·无衣岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛。与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟。与子偕作!岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行!全诗重章叠句,三个章节极其相似,只是在关键处换了一些词。《毛诗大序》中提到:“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而行于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足故永歌之,永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。”
-
-
-
- 包头市红卫日用化工有限公司
- 公开公告日期:1999-07-14
-
摘要:
一种无苯、无磷、无酶、无萤光剂皂基洁衣粉,含有(按重量计):a、表面活性剂;b、电解质;c、高效助洗剂;d、有效添加剂。其表面活性剂含量> 20%,pH值8.5—9.5,去污力大于标样粉(徐州标样粉),水分< 10%,性能稳定,对洗涤重垢衣物及内衣、婴幼儿、衣物床单、被单尤其适用。
-
-
-
-
-
-
-
-