旋转变换
旋转变换的相关文献在1981年到2022年内共计564篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、数学、无线电电子学、电信技术
等领域,其中期刊论文493篇、会议论文3篇、专利文献278646篇;相关期刊276种,包括数理化学习(初中版)、数理天地:初中版、中学教研:数学版等;
相关会议3种,包括《陆相油储地球物理理论及三维地质图像成图方法》学术交流会、六省市工程图学学术会议、中国电子学会数控技术学术研讨会等;旋转变换的相关文献由767位作者贡献,包括王锋、张宁、张锐等。
旋转变换—发文量
专利文献>
论文:278646篇
占比:99.82%
总计:279142篇
旋转变换
-研究学者
- 王锋
- 张宁
- 张锐
- 任红
- 刘建龙
- 吴天乾
- 周春荔
- 孙兵
- 孙永厚
- 左灵
- 庄未
- 庞宝龙
- 张俊杰
- 张建华
- 张辉
- 徐中华
- 曹家兴
- 朱家海
- 朱赣闽
- 李天生
- 李季
- 李明忠
- 李玲玲
- 王雄准
- 胥豪
- 覃松闯
- 赵传伟
- 郑学涛
- 钟永全
- 陈亚雄
- 陈勇
- 高兴宝
- 高新宇
- 黄用华
- 丁星益
- 于振江
- 亚历山大·阿尔辛
- 余国军
- 余浩松
- 傅范平
- 凌四营
- 凌明
- 刘辉
- 刘金虹
- 刘震
- 卞焕清
- 吉雪梅
- 吴庆华
- 周月异
- 姚功杰
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姜良站
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摘要:
借助图形的轴对称变换、平移变换、旋转变换、构造三角函数法,探究动点背景下PA+kPB型最值问题.通过建立模型,梳理PA+kPB型最值问题的解题技巧,揭示基本模型的原理,借助模型解决问题.
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张锐
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摘要:
几何领域内容是初中数学学习的重难点,其中几何图形的运动变化又是几何领域内容学习的难中之难.因此,分析平移变换、旋转变换、对称变换的典型案例,梳理几何变换运动中不同题型的解答思路,归类分析富有针对性、具有规律性的求解方法.以帮助学生形成关于几何变换问题的知识体系.
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林郑娜
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摘要:
进入初中以后,初中生需对图形基础知识有进一步的认识,掌握圆形、三角形、长方形及正方形等基本图形知识。学生只有对图形产生基础且牢固的认知后,才能更好地理解图形变换问题,才能更好地应对初中竞赛中涉及的图形变换问题。文章以竞赛为切入点,以初中数学竞赛中的图形旋转变换问题为研究内容,展开深层次的讨论和探索,力求为一线教师带来一定的教学启示。
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郑丽娥
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摘要:
近些年不少地区中考数学中出现了以三角形为背景的压轴题,这类问题构思巧妙,求解时,需要巧妙地进行图形的旋转,构造新的图形,理顺点、线、形的“主从”关系,充分挖掘隐藏的条件,进而通过旋转变换构造相应的辅助线来寻找突破口.
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彭靖东
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摘要:
从教材中的一道例题入手,提出问题,进行解法探究.基于高阶思维启发设问,提出并探究新问题,获得以旋转变换为抓手的研究几何图形性质的解题经验,实现知识的迁移与创新,使学生们的数学核心素养得到发展.提出平面几何教学中基于高阶思维的问题设计的教学建议.
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张科智;
魏魁;
王帅;
李思阳
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摘要:
基于抛物面的旋转坐标变换,结合约束条件,利用粒子群优化算法,本文研究了观测天体位于不同方位角和仰角时,FAST主动反射面的天体形状调节问题.首先确定了被测天体S位于基准球面的正上方即α=0°,β=90°时,旋转抛物面和基准球面的曲面方程.进而利用促动器径向伸缩约束条件结合反射面板调节因素,对旋转抛物面进行修正,优化计算得到了旋转抛物面焦距的修正量d,以此确定待观测天体位于基准球面正上方时的理想抛物面.其次,当观测天体改变方向,位于任意方位角α,仰角β时,对观测天体S位于基准球面的正上方时所得到的理想抛物面作旋转变换,确定改变方向后的旋转理想抛物面,并取α=36.795°,β=78.169°进行计算,得到将反射面板调节为工作抛物面的调节参数,使得该工作抛物面贴近理想抛物面,让到达馈源舱的平行电磁波最强,以获得天体电磁波经反射面反射后的最佳接收效果.
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胡芳举
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摘要:
题目已知Rt△ABC中,∠ACB=90°,AD=BE=1,CE平分∠BCD,求CE的长度.解法1平面几何方法先作相似旋转变换△CBE∽△CAF,连接FD交AC于G、交CE于N,如图1,则∠FCN=90°,∠DAF=90°。
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郭紫娇
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摘要:
利用旋转的方法解题是初中几何变换问题中的一类典型问题,对综合运用几何知识进行分析的几何直观与空间想象力要求较高.旋转变换改变了图形的位置,但是不改变图形的形状和大小,问题解决中常利用“分散与集中”的化归思想,通过旋转变换将一些元素分散或集中,化解难以解决的几何问题.
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祁萌;
邢成云
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摘要:
苏科版教材七年级上册第五章“走进图形世界”是初中学生第一次从运动的视角看待图形。八年级上册第二章“轴对称图形”是初中学生第一次从图形变换的角度来研究图形。执教者的这节课是苏科版教材八年级下册第九章“中心对称图形——平行四边形”的内容,应是之前所学知识的迁移和延伸,即用旋转变换来研究平行四边形。笔者认真观课、学习、思考,收获颇丰,现整理成文,与读者分享。