旋律线条
旋律线条的相关文献在1979年到2021年内共计147篇,主要集中在音乐、社会科学丛书、文集、连续性出版物、文化理论
等领域,其中期刊论文147篇、专利文献6135篇;相关期刊82种,包括阜阳师范学院学报(社会科学版)、天津音乐学院学报(天籁)、星海音乐学院学报等;
旋律线条的相关文献由146位作者贡献,包括赵屏国、刘斌、史辉等。
旋律线条
-研究学者
- 赵屏国
- 刘斌
- 史辉
- 叶德华
- 廖向东
- 张慧敏
- 王国伟
- 王静
- 苏斌
- 赵晨曦
- 邹承瑞
- 金毓镇
- Christian
- bigmee
- Ф·阿尔扎曼诺夫
- 丁津
- 丛龙
- 严隽文
- 亚·布加耶夫斯基
- 亚亚
- 仲莉华
- 任云
- 何平
- 傅云鸽
- 冷南妮
- 刁蓓华
- 刘凯惠
- 刘可祎
- 刘新丛
- 刘方
- 刘春荣
- 刘晓峰
- 刘海虹
- 刘溪
- 刘焕成
- 劳丹
- 卢璐颖
- 卫培泽
- 史海燕
- 司徒璧春
- 吴风
- 周宁
- 周显平
- 姜元禄
- 孙树人
- 孙磊
- 宋小明
- 宋运超
- 宫日格玛
- 庄建华
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美库特奈·哈特;
李博(编译)
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摘要:
某些时候,关注表演的歌唱者会发现,音乐理论课为他们提供的内容太有限了。过去,你可能一直苦心钻研莫扎特的某部交响曲,但从不会把它演唱出来,你是否考虑过这是为什么?也许你曾对舒伯特的某首艺术歌曲有兴趣,但你的关注点究竟在哪里:旋律线条,德文,还是班级里讨论的话题?
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肖慧君
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摘要:
何训田是中国当代优秀的作曲家,自二十世纪80年代以来,创作出许多具有重要影响力的音乐作品.在他涉及的诸多创作体裁中,歌曲作品不仅内容丰富,还显示出强烈的自我标志.他创造性地将汉语、藏语、梵语,以及自创的"何语"应用于歌词编写中,通过多样化的语音交融诠释主题内涵.他的作曲技法十分考究,通过多种旋律线条的写作方式,在横纵双向空间中渲染亦真亦幻的情境画面.与此同时,他通过对人声、伴奏乐器和特殊音效的调配,提炼出非同寻常的音色效果.超越常规音乐的表现形态,将富于个性的独立风格显性呈现.
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查乾琴
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摘要:
维瓦尔第是巴洛克时期著名的作曲家,也是杰出的小提琴演奏家,他对西方音乐的发展起到了至关重要的作用。维瓦尔第一生写了众多音乐作品,歌剧、大合唱、交响曲,还有很多音乐作品,为欧洲巴洛克音乐艺术的发展奠定了基础。本文灵感来源于我的实际演唱,根据维瓦尔第自身实际以及创作歌曲时所处的背景,从歌曲背景、结构特点、演唱技巧等层面对《受伤的新娘》进行分析与研究。
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刘凯惠
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摘要:
一、作者简介多尼采蒂是生于意大利贝加莫穷苦家庭的孩子,凭借自己的天分和努力成功创作了众多经典作品,其中歌剧约75部,体裁多样且各具特色,如意大利喜歌剧《爱的甘醇》、法国喜歌剧《军中女郎》等。他的每部作品都能充分发挥歌唱家的演唱技巧,至今仍可以在很多音乐会上听到他的作品。多尼采蒂与罗西尼和贝利尼三人的作品被视为19世纪初美声歌剧的典范之作。二、作品分析多尼采蒂将歌曲的旋律线条设置得委婉曲折,极富表现力与歌唱性.
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赵莹1
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摘要:
本文是试通过京胡曲《夜深沉》与古筝曲《夜深沉》的比较,了解到不同乐器在进行演绎时的不同的独特的音乐魅力。全文由前言、正文和结论组成,分别从创作背景、乐曲演奏的形式两个方面,分析阐述古筝所诠释出的《夜深沉》这一曲牌在保留京腔京韵的同时所展现的独特魅力。就不同的乐器演奏同一曲目的对比分析提出对两种乐器关于音乐的不同演绎之美的看法。
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贾电彬
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摘要:
音乐欣赏是小学音乐课堂教学中的重要内容,它主要是指课堂内教师指导学生欣赏音乐和向学生传授音乐常识的教学。下面结合我的教学,谈一谈我在小学音乐课中欣赏教学的几点做法。一、谈话法谈话是以启发学生有目的地感受音乐为前提,给予学生从感性到理性的系统的欣赏常识,所以,谈话法应与儿童欣赏音乐紧密结合。在教学中,我通常采用欣
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江珠凤
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摘要:
音乐教育以审美为核心,音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣,从而愉悦身心、发展思维,塑造人格。音乐教师是美的传播者,我们有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂,去发现美,感受美,理解美,表现美。